淺談高二英語(yǔ)閱讀理解策略
高二學(xué)習是整個(gè)高中階段重要的組成部分之一，打好高二的基礎，對于成功完成高中階段的學(xué)習任務(wù)具有深遠而重大的意義。按照新課程改革要求，高二英語(yǔ)課外閱讀量應該達到30萬(wàn)詞。閱讀是鞏固詞匯、提高閱讀能力、獲取信息的主要途徑。下面是我對高二閱讀理解策略的淺顯認識：
一、掌握閱讀技巧
要想做好閱讀理解試題，除了具備扎實(shí)的基本功外，還要具備一定的閱讀技巧。
1. 先看問(wèn)題再看文章�？磫�(wèn)題也是對文章進(jìn)行粗略把握的一種過(guò)程，同時(shí)，還可以讓大家在閱讀文章時(shí)有的放矢，進(jìn)行有針對性的閱讀。
2. 要把握住文章的主題句和中心句。主題句一般在文章第一段或者最后一段，每一段也有自己的中心句。只要同學(xué)們能夠把握主題句和中心句，做閱讀理解題就會(huì )得心應手。
3. 合理分配時(shí)間。閱讀時(shí)應將注意力集中在對文章的整體理解上，不要將過(guò)多的時(shí)間浪費在那些無(wú)關(guān)緊要的內容上。
4. 不斷增加自己的詞匯量。多掌握一些詞匯可以提高你的閱讀速度，使自己看文章時(shí)不為某一個(gè)單詞左右。
二、培養閱讀能力
一個(gè)人閱讀能力的提高，并不是一蹴而就的，因此我們應該從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，多渠道培養自己的閱讀能力。
1. 平時(shí)多做一些英文閱讀理解，多看英文報紙雜志，盡可能多聽(tīng)英語(yǔ)新聞。這樣既可以培養你的英語(yǔ)語(yǔ)感，又有助于英語(yǔ)閱讀能力的培養。
2. 由于英語(yǔ)閱讀理解涉及面非常廣，我們必須對社會(huì )、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域有所涉獵。這樣我們的閱讀內容就比較廣泛，可以涉及到人類(lèi)社會(huì )的方方面面。如果我們對一些領(lǐng)域一點(diǎn)都不了解，就會(huì )影響對文章的把握，從而導致閱讀速度的降低。
三、抓好限時(shí)閱讀
無(wú)論是在高考還是在平時(shí)的英語(yǔ)測試中，做閱讀理解題都是有時(shí)間限制的，如果沒(méi)有一定量的限時(shí)閱讀訓練，就有可能在考試時(shí)做不完題。按照高考的要求，五篇閱讀理解題應分配的時(shí)間為35分鐘，閱讀速度為每分鐘50～60個(gè)單詞。
因此，有目的地進(jìn)行限時(shí)閱讀訓練，是按時(shí)做完閱讀理解題的保障。平時(shí)要養成在規定時(shí)間內完成短文閱讀、理解和答題的好習慣。在平時(shí)的訓練過(guò)程中，不要將時(shí)間過(guò)多地用于對自己來(lái)說(shuō)特別難的問(wèn)題上，因為所有問(wèn)題的分值都是相同的。只要同學(xué)們堅持不懈地努力，提高閱讀速度和做題的準確率是可以達到的。 四、無(wú)聲和意群閱讀
要做好閱讀理解題，就要有一定的閱讀速度，而提高閱讀速度的關(guān)鍵在于良好的閱讀習慣——無(wú)聲閱讀和意群閱讀。無(wú)聲閱讀只運用眼和大腦兩大器官，要比有聲閱讀或借助于鉛筆、手指指著(zhù)文章讀快得多。意群閱讀是指我們在閱讀文章時(shí)，不要以一個(gè)詞為單位來(lái)閱讀，應以意群為單位來(lái)閱讀。按意群來(lái)閱讀時(shí)，我們的眼睛在意思完整處停頓，不僅可以提高閱讀速度，而且有助于理解文章的主題。只要同學(xué)們有了無(wú)聲閱讀和意群閱讀的好習慣，相信大家的閱讀速度會(huì )很快得到提高。
五.、略讀和查讀
在快速閱讀英語(yǔ)短文時(shí)，同學(xué)們可采用略讀和查讀兩種方法。
略讀(skimming)是指快速閱讀文章以了解其內容大意的閱讀方法。閱讀時(shí)，大家應該運用意群視讀，不要在只言片語(yǔ)上糾纏，也不追求對所有細節都理解，只要能以最快的速度掌握文章大意即可。查讀(scanning)是指在文章中尋找特定信息，以解決某些具體的問(wèn)題的閱讀方法。進(jìn)行查讀時(shí)，同學(xué)們的針對性一定要強，對于與問(wèn)題無(wú)關(guān)的信息可不看。
同學(xué)們在做閱讀理解題時(shí)，讀第一遍可采用略讀，檢查答案是否正確時(shí)可采用查讀。
六、學(xué)會(huì )猜測詞義
同學(xué)們在閱讀的過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些生詞。實(shí)際上，只要掌握一些猜詞技巧，就可以推測出生詞的意思。
1. 根據構詞法猜測詞義。許多英語(yǔ)單詞都是由“詞根+詞綴”構成的，還有些單詞是由兩個(gè)單詞結合構成的新詞，我們可以根據詞根或單個(gè)詞的詞義來(lái)推測新詞的含義。
2. 學(xué)會(huì )利用上下文來(lái)推測詞義。這種方法也是閱讀中常常使用的。遇到不認識的單詞，要學(xué)會(huì )根據上下文的意思來(lái)猜測生詞的含義。
3. 要知道利用文中的定義、解釋或舉例來(lái)推測詞義。文章中的生詞，作者可能會(huì )通過(guò)定義、解釋或舉例來(lái)告訴讀者生詞的含義。
七、理解文章含義
有些同學(xué)在看英語(yǔ)閱讀文章時(shí)，只理解其表面的意思。實(shí)際上，英語(yǔ)文章和漢語(yǔ)文章是相似的，作者有許多東西沒(méi)有直接寫(xiě)出，而是留給讀者自己去思考。那么我們該怎樣去判斷文章的含義呢？這需要同學(xué)們在文章的字里行間尋找，從作者的每句話(huà)中去判斷。同時(shí)，同學(xué)們應學(xué)會(huì )將文章中已說(shuō)明的事情和暗含的內容建立聯(lián)系，以獲取更多的信息。
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間有計劃、有目的的系統訓練，使學(xué)生加快閱讀速度，提高閱讀的正確性，使兩者有機地統一起來(lái)，為繼續學(xué)習和運用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎。
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