淺析高職院校青年教師實(shí)踐能力培養策略
【論文關(guān)鍵詞】高職院�！∏嗄杲處煛�(shí)踐能力 培養策略
【論文摘要】針對高職院校自身發(fā)展的合理性和競爭性，青年教師的實(shí)踐能力培養的緊迫性，本文從多重路徑出發(fā)，提出了高職院校青年教師實(shí)踐能力的培養幾點(diǎn)創(chuàng )新策略。
一、高職院校青年教師隊伍現狀
當前，主要脫胎于普通高等教育體系的高職院校，青年教師數量逐年增多，占教師總數的比重越來(lái)越大。雖然青年教師基本都是碩士研究生畢業(yè)，具有一定的理論知識水平，理論素質(zhì)較高，但教學(xué)經(jīng)驗、科研經(jīng)驗均較欠缺，尤其是科研經(jīng)驗不足，參與重大課題研究或學(xué)術(shù)會(huì )議的機會(huì )少，還沒(méi)有形成相對穩定的學(xué)術(shù)研究方向，直接導致難以真正實(shí)現學(xué)術(shù)獨立。在指導學(xué)生實(shí)習、見(jiàn)習活動(dòng)方面的能力仍然相當有限，甚至其在實(shí)訓課程的組織和示范方面的現場(chǎng)指導能力也頗為令人擔憂(yōu)，對學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的培養經(jīng)驗和培養手段相當匱乏，難以有效保證學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的真正形成。鑒于此，為了提升高職院校自身發(fā)展的合理性和競爭性，切實(shí)提高青年教師的實(shí)踐能力變的越來(lái)越緊迫，青年教師應積極提高自身實(shí)踐能力，以完善知識結構，提高業(yè)務(wù)水平，激發(fā)創(chuàng )新能力，逐步在科研上、教學(xué)上真正地成熟、獨立起來(lái)，這對其本人的發(fā)展乃至高等教育的前景都是至關(guān)重要的。
二、高職院校青年教師實(shí)踐能力培養策略
1．建立或完善制度性激勵體系。近年來(lái)，高職院校青年教師的學(xué)歷背景具有不斷優(yōu)化的趨勢，但是職業(yè)閱歷單一，從校門(mén)到校門(mén)的簡(jiǎn)單經(jīng)歷缺少了企業(yè)現場(chǎng)經(jīng)驗，不足以保證其能夠有效地指導學(xué)生進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模擬，更無(wú)法指導學(xué)生的見(jiàn)習或實(shí)習操作過(guò)程�？墒乔嗄杲處熥灾鳟a(chǎn)生提升自身實(shí)踐能力的愿望都很強烈，學(xué)校需要建立或完善制度性激勵體系，為青年教師創(chuàng )造各種制度性激勵環(huán)境，例如對其參與諸如實(shí)驗(實(shí)訓)室建設、赴企業(yè)掛職鍛煉、帶隊進(jìn)駐實(shí)習實(shí)訓企業(yè)、外出參與各類(lèi)“雙師型”培訓、多提供與來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)的外聘教師溝通學(xué)習的機會(huì )，院校與企業(yè)深入地產(chǎn)學(xué)研合作機會(huì )，來(lái)豐富青年教師職業(yè)閱歷，有利于其“雙師型”素質(zhì)提升的行為。同時(shí)在課時(shí)計算、職稱(chēng)晉升等一系列環(huán)節給予政策傾斜，不僅可以節省院校教師培養的資金開(kāi)支，而且可以有效促進(jìn)青年教師主動(dòng)尋找有利于自身實(shí)踐能力形成和提高的機會(huì )。
2．建立“傳、幫、帶”機制。建立“傳、幫、帶”機制，為青年教師通過(guò)參與性教學(xué)和科研活動(dòng)來(lái)提升實(shí)踐能力鋪設捷徑。一方面，流行于企業(yè)青年人才培養的“傳、幫、帶”機制，對高職院校青年教師實(shí)踐能力的培養仍然是非常有效的。通過(guò)“以老帶新”的“一對一”、“一對多”或“多對一”途徑，青年教師不僅可以向資深教師學(xué)習適用的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更可以向資深教師學(xué)習實(shí)踐課程的指導方法以及實(shí)習、實(shí)訓和見(jiàn)習的指導手段與經(jīng)驗，通過(guò)消化和吸收后，形成屬于自我的全新方法體系。另一方面，借助于各類(lèi)教學(xué)與科研團隊的建設過(guò)程，從政策上確立青年教師的參與機制，當可在提高青年教師榮譽(yù)感和使命感的同時(shí)，獲得展示自我與提升自我的機遇，對提高青年教師了解前沿性教學(xué)手段和方法、拓展青年教師的企業(yè)觀(guān)察與思考視角，具有極為現實(shí)的重要意義。
3．建立校企合作平臺。借助校企合作平臺，為青年教師實(shí)踐能力的提高創(chuàng )造最直接的外部通道。近年來(lái)，企業(yè)對高職院校實(shí)用技術(shù)(或技術(shù)路線(xiàn))的需求越來(lái)越強烈，直接促成了高職院校與相關(guān)企業(yè)的緊密聯(lián)系。在這一背景下，高職院校自然應該充分利用這一有利時(shí)機，為青年教師實(shí)踐能力的提高打造最為直接的外部通道，使其可以借助單位背景(而不是個(gè)人背景)順利進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，學(xué)習企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的基本知識和技能，并創(chuàng )造性地解決企業(yè)所面臨的各種技術(shù)性或管理性難題。這一點(diǎn)對于提升青年教師的成就感自然可以起到極大的促進(jìn)作用。當然，這一通道是否有效的關(guān)鍵在于高職院校與企業(yè)之間緊密合作關(guān)系的確立，因此加大校企合作工作的組織與引導工作，就應該成為一項先導型工作。
4．指導學(xué)生參加各種科技競賽。近幾年來(lái)，各省市學(xué)生科技競賽越來(lái)越受到各相關(guān)院校、廣大任課教師的重視以及學(xué)生的普遍歡迎。競賽對增強學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力具有的顯著(zhù)作用已經(jīng)得到廣泛的公認，事實(shí)上，它對指導教師素質(zhì)的提高也具有不容忽視的作用。對于高校素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)生創(chuàng )新能力的培養和促進(jìn)高校的專(zhuān)業(yè)建設、課程建設及教學(xué)改革均產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，尤其是對大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力起到了有效的培養和提高作用，從而真正地推動(dòng)了高校實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展�？萍几傎惒粌H知識覆蓋面廣，而且綜合性、實(shí)踐性很強．這就要求參賽學(xué)生既要具有扎實(shí)的理論基礎，又要具有很強的工程技術(shù)能力及綜合設計能力，善于把理論和實(shí)際結合到一起．以基礎理論知識為依托，以科技前沿發(fā)展水平為導向，強調作品的創(chuàng )新設計和創(chuàng )新思想。高職院校在人才培養中加強對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的重視，歸根到底，擔子落在高校教師身上．教師作為教學(xué)實(shí)施者，其觀(guān)念和素質(zhì)的高低在很大程度上決定了培養的深度。各類(lèi)競賽既能反映專(zhuān)業(yè)的前沿發(fā)展水平，又能與教學(xué)實(shí)際緊密結合，是一個(gè)很好的通往高水平科研的臺階。對沒(méi)有科研課題研究機會(huì )的青年教師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)難得的鍛煉機會(huì )，應積極參與。
5．積極參與實(shí)踐教學(xué)。在日常教學(xué)工作中提高實(shí)踐能力的最好辦法是積極參與實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)一般包括實(shí)驗課、課程設計、實(shí)習以及畢業(yè)設計(論文)。參與實(shí)驗課教學(xué)是一個(gè)比較容易實(shí)現、而且行之有效的鍛煉實(shí)踐能力的方法。隨著(zhù)高校實(shí)踐教學(xué)體系的完善，實(shí)驗課堂的內容日趨豐富多樣化，在深度和難度上也有了擴展，逐漸開(kāi)始開(kāi)展綜合性、設計性實(shí)驗。如能實(shí)際參與到實(shí)驗教學(xué)中來(lái)，對教師本人綜合能力的提高無(wú)疑會(huì )起到相當大的作用。但是在傳統的教學(xué)體系下，各高校一般都是理論課、實(shí)驗課分離教學(xué)，即實(shí)驗由專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗室人員進(jìn)行講授指導，講理論課的老師則只負責講授理論知識，幾乎不進(jìn)實(shí)驗室。這種分離式教學(xué)對提高學(xué)生將課堂知識和實(shí)驗內容融會(huì )貫通的能力是不利的，對提高教師的授課質(zhì)量、增強教師個(gè)人綜合能力顯然也是不利的。高校青年教師應看到這個(gè)問(wèn)題，抓住這個(gè)機會(huì )，積極參與實(shí)驗教學(xué)，利用好這個(gè)簡(jiǎn)單、有效的方法，切實(shí)提高自身的實(shí)踐能力。同樣，課程設計、實(shí)習實(shí)訓以及畢業(yè)設計環(huán)節均屬教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，參與帶隊指導工作都對教師本人實(shí)踐能力的提高有積極的促進(jìn)作用，青年教師應積極參與。
提高實(shí)踐能力是高職院校青年教師克服自身弱點(diǎn)、提高教學(xué)水平、實(shí)現自我發(fā)展的必然途徑。實(shí)踐經(jīng)驗缺乏，科研能力不足，直接導致難以真正實(shí)現學(xué)術(shù)獨立�？蒲猩�，極易盲目仿效，缺乏獨立工作能力；教學(xué)上，常常照本宣科，沒(méi)有改革，更無(wú)從談創(chuàng )新。因此，積累實(shí)踐經(jīng)驗、提高實(shí)踐能力勢在必行．綜上所述，高職院校意識青年教師實(shí)踐能力的重要性，高職院校青年教師應從思想上認識到自身實(shí)踐經(jīng)驗的缺乏將阻礙其在教學(xué)、科研上的深入發(fā)展，從行動(dòng)上采取多種行之有效的方法提高自身實(shí)踐能力，為具備更高的教學(xué)水平、科研能力及至將來(lái)走向學(xué)術(shù)獨立奠定良好的基礎。
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