淺談師范生計算機基礎課教學(xué)策略
論文關(guān)鍵詞：計算機基礎 學(xué)習興趣 分組教學(xué)法 分層次教學(xué)
論文摘要：剛進(jìn)師范的新生有來(lái)自教育資源相對落后的農村，也有來(lái)自現代都市，他們的計算機操作水平參差不齊，有的連鼠標都不太會(huì )用，有的卻是“電腦高手”，每個(gè)班級基本上都有這兩類(lèi)學(xué)生，在教計算機基礎這門(mén)課時(shí)如何兼顧這兩類(lèi)學(xué)生把握好教學(xué)進(jìn)度是很多老師頭痛的問(wèn)題。
隨著(zhù)計算機的迅猛發(fā)展，計算機已應用到各行各業(yè)，計算機已成為一種現代化工具，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才都可通過(guò)使用計算機來(lái)幫助自己解決工作上的問(wèn)題，因此，勞動(dòng)部已把計算機基礎這門(mén)課作為技工學(xué)校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)公共基礎課，學(xué)校一般安排新生入學(xué)第一學(xué)期就上計算機基礎這門(mén)課，讓非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也能掌握計算機的基本操作，以使他們在今后的學(xué)習與工作中能利用計算機解決碰到的難題，但由于新生的計算機操作基礎不一樣，使得在上計算機基礎這門(mén)課時(shí)，基礎好的同學(xué)學(xué)得很快，而基礎差的同學(xué)學(xué)得很慢，這樣使得老師很難把握教學(xué)進(jìn)度，下面就根據我個(gè)人教學(xué)體會(huì )，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。
一、培養師范生學(xué)習興趣
�。ㄒ唬┦箮煼秾W(xué)生明確學(xué)習目的。學(xué)習計算機基礎這門(mén)課的目的就是使學(xué)生了解計算機和計算機網(wǎng)絡(luò )的常用知識和操作技能，學(xué)會(huì )如何使用計算機及互聯(lián)網(wǎng)去解決工作和生活中碰到的難題，可以說(shuō)計算機作為一種現代化工具，學(xué)生學(xué)會(huì )它后可幫助他們更好地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。在上第一節課時(shí)，老師就要跟學(xué)生講明學(xué)習計算機基礎這門(mén)課的目的及意義，讓學(xué)生知道這門(mén)課的重要性，從而用心去學(xué)好它。
�。ǘ┎扇∮行У募畲胧┘顜煼秾W(xué)生。我們在工作或學(xué)習當中，如果有激勵措施，就會(huì )有動(dòng)力，就會(huì )有激情，學(xué)生也一樣，也需要有激勵措施來(lái)激勵，學(xué)習才有動(dòng)力，才有激情，如：我在上計算機技能實(shí)訓課時(shí)承諾：先做完作業(yè)的前3名同學(xué)得A＋＋，接著(zhù)做完的10名同學(xué)得A＋，接下來(lái)做完的10名得A，以此類(lèi)推，分數逐步減少。對主動(dòng)回答老師問(wèn)題并答對的平時(shí)分加2分，答錯不扣分，對點(diǎn)名回答問(wèn)題答對的學(xué)生平時(shí)分加1分，答不對的學(xué)生可求助班上的其它同學(xué)，如果提供幫助的同學(xué)幫答對的，給提供幫助的同學(xué)平時(shí)分加1分，被幫助的同學(xué)不得加分與不扣分，如果其它同學(xué)幫不了忙或不想幫忙則該同學(xué)被扣1分，這樣既培養學(xué)生積極思考問(wèn)題的能力，也培養了學(xué)生的團隊精神以及與其他人的溝通協(xié)調能力。
二、加強上機訓練
計算機是高科技密集型產(chǎn)品，它為用戶(hù)提供了既可動(dòng)手又可自學(xué)的良好條件。如果不動(dòng)手操作，是很難學(xué)會(huì )計算機的，而操作技能的形成又是理論知識與實(shí)踐操作的具體結合。因此，要加強上機練習和監督檢查，保證實(shí)踐效果。
�。ㄒ唬┲v練結合，精講多練。在教學(xué)中，應從讓學(xué)生掌握計算機基礎知識和操作技能這一教學(xué)任務(wù)出發(fā)，結合學(xué)生實(shí)際情況、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養方向等，精心備課，熟練掌握教學(xué)大綱和教材、教學(xué)方法，精心組織教學(xué)。為學(xué)生多創(chuàng )造上機練習的機會(huì )，減少學(xué)生在學(xué)習中的挫折感和厭學(xué)情緒，培養和提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。如WORD文檔的新建、打印、及簡(jiǎn)單字符格式的排版，在教師演示一次后，由學(xué)生參照教材上機完成，并在學(xué)習上機練習的同時(shí)，教師巡回指導，糾正或指導學(xué)生的操作，這樣不僅給學(xué)生更多的時(shí)間，更能讓學(xué)生在探求中增強自信，產(chǎn)生成就感。并根據教材及教學(xué)任務(wù)設計上機練習題。
�。ǘ┘訌姳O督檢查。上機訓練是學(xué)生形成計算機操作技能的重要環(huán)節，但由于學(xué)生上機的時(shí)候自覺(jué)度大，部分學(xué)生可能利用上機時(shí)間做與上機練習內容無(wú)關(guān)的其他操作，如游戲、聊天等，導致教學(xué)秩序和訓練效果不佳。為此，在學(xué)生上機前發(fā)給學(xué)生《上機報告單》，要求學(xué)生將報告單的內容填寫(xiě)完整，下課時(shí)交予教師，教師根據報告中學(xué)生操作的內容、演示效果和遇到的問(wèn)題給予評分并做好記錄。這樣學(xué)生在上機時(shí)就會(huì )集中精力完成上機任務(wù)，從而確保上機訓練的效果。
�。ㄈ┏浞珠_(kāi)展第二課堂活動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，每學(xué)期可定期搞幾次單科競賽活動(dòng)，對成績(jì)好的學(xué)生可吸收進(jìn)入微機小組進(jìn)行重點(diǎn)培養。對小組成員定期考試優(yōu)勝劣淘。還可進(jìn)行同專(zhuān)業(yè)同學(xué)年班與班的微機競賽活動(dòng)或不同年級的競賽活動(dòng)。另外，還可和其他院校進(jìn)行微機知識競賽和交流，相互取長(cháng)補短，以提高學(xué)生的計算機水平，豐富學(xué)生的學(xué)習和生活。
三、因人施教
由于受師范學(xué)生免試入學(xué)和高校擴招的影響，使得師范學(xué)校近幾年來(lái)的生源結構不合理、學(xué)生素質(zhì)偏低，特別是近三屆學(xué)生差生多、厭學(xué)者多。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神，因此計算機教學(xué)中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄒ唬┎捎谩叭蝿�(wù)驅動(dòng)”教學(xué)方法。在每一節課前給學(xué)生布置本課時(shí)要完成的任務(wù)，用完成這個(gè)任務(wù)作為動(dòng)力，驅動(dòng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達到自主學(xué)習和掌握知識的目的。
�。ǘ├眉寄芨傎悂�(lái)強化能力的培養：爭強好勝，使學(xué)生對競賽性的活動(dòng)很樂(lè )意參加，因此，對于文字輸入練習這一節，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，針對這一現象，利用好恰當的契機，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機本身的考試軟件進(jìn)行競賽，人人上機，看誰(shuí)的速度快，這樣一來(lái)，你追我趕，促進(jìn)了鍵盤(pán)操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養學(xué)生堅強的意志和敢于冒險挑戰的精神。
總之，在師范學(xué)生計算機教學(xué)過(guò)程中，教師要培養學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，在教學(xué)中應以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。還要注重理論聯(lián)系實(shí)際，從而讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識應用到生活與學(xué)生當中。這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高，切實(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
參考文獻：
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