淺析網(wǎng)絡(luò )技術(shù)對學(xué)校教學(xué)的影響
論文關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò ) 網(wǎng)絡(luò )教學(xué) 師生觀(guān)念 教學(xué)環(huán)境 師生素質(zhì)
論文摘要：計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)作為現代科學(xué)技術(shù)和教育理論相結合的產(chǎn)物，對學(xué)校教學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。本文從計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)的變化角度入手，對計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在師生觀(guān)念、教學(xué)環(huán)境和師生素質(zhì)方面給學(xué)校教學(xué)所帶來(lái)的影響進(jìn)行了探討。
在當今信息時(shí)代，教育越來(lái)越具有終身教育的特征，由于知識的高速更新，現有的教育模式已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足工作崗位的實(shí)際需要，為了適應社會(huì )發(fā)展的需要，人們要不斷學(xué)習新的知識。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，對學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生了十分深遠的影響。
計算機網(wǎng)絡(luò )是指將具有獨立功能的計算機、終端和網(wǎng)絡(luò )通信設備，用通信線(xiàn)路連接起來(lái)，按一定的方式進(jìn)行通信并實(shí)現資源共享的系統。而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)則是將計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與教育技術(shù)相結合，通過(guò)數據的傳輸與交換，進(jìn)行輔助教學(xué)（CAI）的遠程教育模式。近年來(lái)，隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育技術(shù)更新速度的加快，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)作為現代科學(xué)技術(shù)和教育理論相結合的產(chǎn)物，在教學(xué)實(shí)踐中的得到了廣泛應用，但要將CAI真正應用于教學(xué)中，則教師在教育觀(guān)念、模式、手段與學(xué)生在學(xué)習方法、內容、形式之間必需發(fā)生的深刻變革。
一、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)的變化
計算機網(wǎng)絡(luò )的誕生使得計算機之間的通信與信息共享得到了廣泛應用，也直接影響了教育領(lǐng)域。計算機網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)改變了傳統的教育模式、內容、手段、方法等，也使得教育思想、教學(xué)理論，甚至教育體制也發(fā)生了相應的改變。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教育越來(lái)越具有終身教育的特點(diǎn)，計算機網(wǎng)絡(luò )在進(jìn)入學(xué)校同時(shí)也進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，這是對學(xué)校教育的又一次革命，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取所需的知識。信息時(shí)代的教育將現在的封閉式的教育環(huán)境轉為由知識網(wǎng)絡(luò )連接而成的多元化開(kāi)放式教育環(huán)境。
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中能獲得大量新信息，同時(shí)也使教師對學(xué)生的單向教學(xué)發(fā)生了改變，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中則處于中心地位，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。由于網(wǎng)絡(luò )提供了交互式操作方式，使學(xué)習者可以自由地選擇學(xué)習的時(shí)間、地點(diǎn)、內容、進(jìn)度等；也可與教師和同學(xué)進(jìn)行雙向交流信息，及時(shí)獲得支持和幫助；也可發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法來(lái)進(jìn)行多方面的合作與探討。
二、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)對學(xué)校教學(xué)的影響
1.計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)樹(shù)立了新的師生觀(guān)念。教師通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)調整和更新教育方式，更新和擴展知識信息領(lǐng)域。在教學(xué)方式的更新過(guò)程中，教師由施教者逐漸轉變?yōu)橹笇д�、組織者和促進(jìn)者，教師對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習效率進(jìn)行指導、幫助和督促，使學(xué)生借助大量的網(wǎng)絡(luò )資源，做到自我發(fā)現、自我探索和自我提高，并從中拓寬知識面和提高認識能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
在教學(xué)方法的改變上，教師需采用不同手段和措施，要既有線(xiàn)性的教學(xué)策略，也要有網(wǎng)狀的教學(xué)層次，以適應不同學(xué)生學(xué)習特性的需要。線(xiàn)性教學(xué)模式可用于對基礎較差的學(xué)習者，通過(guò)學(xué)習使其對知識點(diǎn)從初步了解發(fā)展到具體運用，并牢固掌握最終達到所制定的學(xué)習目標；對于基礎較好的學(xué)習者，可采用網(wǎng)狀教學(xué)策略。學(xué)生按自身需要通過(guò)自主學(xué)習完成既定的課程計劃，作為教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，優(yōu)化課堂結構，使過(guò)去以教師為主的滿(mǎn)堂講變?yōu)閷W(xué)生自主操控的學(xué)習實(shí)踐。
在以計算機網(wǎng)絡(luò )為中心的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生應樹(shù)立新的思維，主要為以下三種形式：一是獨立思考，勇于探索。鑒于網(wǎng)上教學(xué)以自我學(xué)習為主，學(xué)生在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的過(guò)程中，應注意選擇獨立思考的學(xué)習方法，利用網(wǎng)絡(luò )上的學(xué)習工具，開(kāi)動(dòng)腦筋對疑難問(wèn)題進(jìn)行深入挖掘而達到解決問(wèn)題的目標。二是及時(shí)求助，解決困難。當遇到自身無(wú)法攻克的難關(guān)時(shí)，應及時(shí)求助于教師。通過(guò)教師的指導和幫助，學(xué)生可以更快地解決問(wèn)題。三是切磋交流，深化理解。學(xué)生之間可對某些產(chǎn)生質(zhì)疑的問(wèn)題通過(guò)QQ、BBS、E-mail、Net-meeting等網(wǎng)絡(luò )工具相互交流和探討，這樣的學(xué)習方式不但提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，還增強了集體合作觀(guān)念和團隊意識。
2.計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)構建了全新的模式，師生必須適應新的教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在思維、觀(guān)念、外部形式、環(huán)境與手段上都有變化。首先，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)作為新型的教育模式，為教師的教學(xué)形式注入了新的活力，教育領(lǐng)域中教學(xué)方法隨著(zhù)時(shí)代的演變在不斷變更與革新，從私塾——學(xué)堂——教室——電視講座——虛擬網(wǎng)絡(luò )教室，使教師逐漸遠離學(xué)生的視線(xiàn)范圍，并交給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間。其次，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應用，使傳統的學(xué)習模式發(fā)生了根本轉變，學(xué)生可以在不同時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境下通過(guò)網(wǎng)絡(luò )連接學(xué)習各個(gè)領(lǐng)域的知識和技能，自主選擇學(xué)習內容，使空中教室由設想變?yōu)楝F實(shí)。再次，網(wǎng)絡(luò )授課的形式還滿(mǎn)足了在職人員的學(xué)習需要。將網(wǎng)絡(luò )教學(xué)運用到現代成人教育、職業(yè)教育、繼續教育等多種教育領(lǐng)域中，使學(xué)生在工作之余通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得了更多知識，避免因知識陳舊而無(wú)法適應工作需求的困境。最后，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)還拓寬了學(xué)習者對知識信息獲取的途徑。在利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行獲取知識的方法上，學(xué)習者可根據自身需要，對知識點(diǎn)進(jìn)行跳躍式點(diǎn)擊學(xué)習。這種學(xué)習手段的更新，不但讓學(xué)生節約了大量寶貴時(shí)間，又可結合自身基礎與對所學(xué)科目作針對性練習，可取得事半功倍的效果。
3.計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)要求師生具備新的素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中教師在教學(xué)上的作用依然非常重要。為了深化教育改革和提高教學(xué)質(zhì)量，教師應在傳授知識的同時(shí)不斷對自身素質(zhì)進(jìn)行充實(shí)和提高。一方面，教師既要保留傳統教學(xué)方法的精華，又要能及時(shí)更新教學(xué)方法。同時(shí)不斷提高自身的知識和學(xué)術(shù)水平，在掌握所任課程知識外還需加強計算機操作及多媒體課件的制作等技能，能應用Powerpoint、Authorware等課件制作工具以適應網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的現代教學(xué)環(huán)境的要求，因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷加強學(xué)習，進(jìn)行知識更新與優(yōu)化知識結構，提高業(yè)務(wù)能力。作為學(xué)生，面對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)帶來(lái)的新要求，應不斷充實(shí)頭腦和完善知識結構來(lái)適應新型教學(xué)模式的需要。首先，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)要求學(xué)生要能夠熟練操作計算機及其與之相連的其他設備。其次，學(xué)生應摒棄傳統的“等、套、要”的學(xué)習方法。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的一個(gè)主要目的就是要引導學(xué)生養成具有獨立性和創(chuàng )造性的學(xué)習習慣，再次，學(xué)生要掌握正確的學(xué)習方法。能力的培養在于有獨立觀(guān)察、分析，尋找到學(xué)習過(guò)程中的疑點(diǎn)和問(wèn)題，積極主動(dòng)地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與教師進(jìn)行交流，最終達到解決問(wèn)題，獲取知識的目的。
三、結語(yǔ)
總而言之，由于學(xué)校教學(xué)中計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)將逐漸替代傳統的教學(xué)模式是教學(xué)改革的必然趨勢，基于計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教學(xué)模式極大改善了傳統教學(xué)的許多不足，突破了傳統教學(xué)中時(shí)間和空間的局限性，促使教學(xué)更具自主化、個(gè)別化和多樣化，充分利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)來(lái)推進(jìn)學(xué)校教學(xué)的全面改革，將會(huì )使學(xué)校教育進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。
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