培養高中生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的方法？
中學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)極為重要的基礎學(xué)科。在進(jìn)入新世紀后，隨著(zhù)中國政治，經(jīng)濟，文化等各方面融入社會(huì )的需要，英語(yǔ)學(xué)習被當作一件大事。學(xué)習英語(yǔ)事進(jìn)入新世紀的一張門(mén)票。英語(yǔ)教學(xué)在其中也就顯得尤為重要。要想在英語(yǔ)教學(xué)中取得理想的效果，不僅要有教師踏踏實(shí)實(shí)地教，更要學(xué)生認認真真地學(xué)。要想學(xué)生認真學(xué)習，不僅一奧提高學(xué)生的學(xué)習興趣，更要培養學(xué)生們良好地學(xué)習習慣。從古至今，教育教學(xué)的事實(shí)和經(jīng)驗證明：沒(méi)有良好地學(xué)習習慣就沒(méi)有良好地學(xué)習效果，而良好的學(xué)習習慣事學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的重要表現。在英語(yǔ)教學(xué)中我們應該培養學(xué)生地什么良好習慣呢？
第一，讓學(xué)生養成聽(tīng)的習慣。從呀呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒身上我們可以認識到，他們先是從聽(tīng)開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)言的。先聽(tīng)再模仿�？梢�(jiàn)，學(xué)習語(yǔ)言聽(tīng)是關(guān)鍵。聽(tīng)事接收和理解口頭信息地關(guān)鍵。我們的學(xué)生一出生就生活在漢語(yǔ)環(huán)境中，漢語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的干擾較大。因此，讓學(xué)生盡可能多地聽(tīng)到英語(yǔ)，養成多聽(tīng)的習慣。
第二，讓學(xué)生養成朗讀的習慣。語(yǔ)言是有聲地藝術(shù)古人語(yǔ)：“書(shū)讀百遍，其義自現。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。”對于英語(yǔ)地學(xué)習也是如此。讀也就是朗讀。朗讀的時(shí)間可以安排在早自習或者上課地過(guò)程中。朗讀時(shí)首先要讀準單詞，理解大意。學(xué)生可以根據上課時(shí)播放課文原聲帶，邊聽(tīng)邊糾正語(yǔ)音，語(yǔ)調，模仿錄音，然后自讀。要培養學(xué)生朗讀的習慣就是要讓學(xué)生發(fā)出聲音地讀，大聲地讀，帶有情感地讀，全神貫注，眼耳口腦并用，邊理解邊記憶地讀。養成誦讀的習慣對于英語(yǔ)學(xué)習相當重要。
第三，不僅要有朗讀的習慣，更要有閱讀的習慣。高考英語(yǔ)試題中有一個(gè)題型叫閱讀理解，一共5篇文章，涉及到人文，地理，環(huán)境，科學(xué)，社會(huì )生活等各個(gè)方面。從分值上來(lái)說(shuō)，40分的閱讀理解在英語(yǔ)試題中占相當大地比重。英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ):Rome was not built in one day.光靠課堂上教師安排地閱讀材料事遠遠不夠的。那怎樣提高學(xué)生的閱讀理解能力呢？新課程標準對高中畢業(yè)生有關(guān)“閱讀”技能的要求是：能理解閱讀材料中的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；能意識到不同文體的特征；能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句；能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品。除教材外課外閱讀量應累計達到 30 萬(wàn)詞以上，讓學(xué)生從高一起就養成良好的閱讀習慣，形成正確的閱讀方法，讓他們在三年后能從容地面對高考；同時(shí)為他們將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習打下良好的基礎。閱讀材料要新穎，符合高中生興趣。如果一味的讓學(xué)生去看一些陳舊的閱讀讀本，學(xué)生會(huì )覺(jué)得枯燥而失去興趣，而學(xué)習英語(yǔ)重要的在于興趣。因為我們生活在非英語(yǔ)國家，學(xué)習英語(yǔ)，不像母語(yǔ)的學(xué)習，有語(yǔ)言環(huán)境。我們在日常生活中很少能看到、聽(tīng)到用到英語(yǔ)，這就給英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)了很大的困難，如果沒(méi)有興趣，那就沒(méi)法學(xué)下去，更談不上學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言，因此在幫學(xué)生選擇閱讀材料上就有很大的講究。我們教學(xué)的對象是高中生，閱讀的內容就應該適應他們的興趣、愛(ài)好，符合他們的年齡和心理特征，學(xué)生只有感興趣，他們才會(huì )愿意去看，閱讀的教學(xué)才能進(jìn)行下去。像《英語(yǔ)周報》，《英語(yǔ)畫(huà)刊》等都是很好的閱讀資料。只要教師引導得當，措施得法，學(xué)生一定會(huì )由最初的“不會(huì )讀，討厭讀，害怕讀”逐步養成“較會(huì )讀，自愿讀，喜歡讀。”逐漸養成積極閱讀的好習慣。
第四，讓學(xué)生養成說(shuō)的習慣。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強地語(yǔ)言學(xué)科，不去說(shuō)，不去表達，學(xué)生的語(yǔ)言能力難以提高。教師要讓學(xué)生在聽(tīng)，讀之后漸漸養成說(shuō)的習慣。教師應該盡量提供給學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，課堂上教師應該多設計一些說(shuō)的環(huán)節。從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，再逐步到較長(cháng)較多的。比如，讓學(xué)生表演對話(huà)，高中英語(yǔ)課本里地speaking環(huán)節就是專(zhuān)門(mén)為說(shuō)而設計的。里面有特定的練習說(shuō)的內容，比如有practising giving advice and making suggestings,make a dialogue about patient and doctor等。除此之外，還可以讓學(xué)生做值日生報告，課前自我介紹，表演小品，看圖編故事等。教師應組織學(xué)生充分練習，讓每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )鍛煉。這樣教師為主導，學(xué)生為主體，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生養成說(shuō)的習慣，提高口語(yǔ)表達能力。
第五，讓學(xué)生養成寫(xiě)的習慣。中學(xué)生的模仿能力很強，可塑性強。在寫(xiě)作教學(xué)中，必須遵循由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。從抄寫(xiě)字母，單詞到寫(xiě)短語(yǔ)，句子，寫(xiě)連貫性的語(yǔ)段，進(jìn)一步發(fā)展到寫(xiě)短文，應用文，書(shū)面表達。培養寫(xiě)作能力的方法多種多樣�？梢猿瓕�(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)，造句，寫(xiě)日記，周記，書(shū)信等。也可以對課文Reading內容進(jìn)行歸納大意，寫(xiě)出中心思想，讀后感等。寫(xiě)作是培養寫(xiě)作能力，訓練思維能力，發(fā)展想象能力，提高組織何表達能力地有效途徑。教師在讓學(xué)生逐步養成寫(xiě)的習慣的同時(shí)，要加強寫(xiě)作練習后及時(shí)的批改，肯定學(xué)生的成功之處，并當眾宣讀寫(xiě)得好的作文，以鼓勵學(xué)生寫(xiě)作的積極性和熱情。
第六，讓學(xué)生養成自學(xué)的習慣。英語(yǔ)自學(xué)事獲取知識的重要方法之一。英語(yǔ)的課前預習也是培養自學(xué)的有效途徑。如果預習做得好，讀準生詞，了解生詞詞性，了解句型，掌握短文中的重點(diǎn)詞匯何語(yǔ)文概況，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習。哪些句型簡(jiǎn)單，好說(shuō)，易懂；哪些句子不好說(shuō)，難理解，聽(tīng)不懂。只要把自學(xué)內容和老師的講解示范進(jìn)行比較，就能達到事半功倍的效果。因此，英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生自學(xué)的能力相當重要。這樣可以讓學(xué)生自覺(jué)積極主動(dòng)地吸取英語(yǔ)知識。
第七，讓學(xué)生養成總結的習慣�？偨Y就是將課堂中課后練習中所學(xué)的東西進(jìn)行總結。課堂中講過(guò)的重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)，句型讓單元記錄在筆記本上，總結他們地用法，意思。課后練習中的錯題也要摘錄在錯題本上，讓學(xué)生從錯誤中汲取教訓，便于下次遇到類(lèi)似的問(wèn)題�？偨Y的方式也是多樣的�？梢约w總結也可以自己個(gè)人根據自己的情況總結，也可以教師總結。其目的就是使知識條理化，系統化，增強記憶，把書(shū)越讀越薄。只有讓學(xué)生養成總結的習慣，才能讓學(xué)生在學(xué)習中不斷醒悟，改正不足之處，讓英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)不斷提高。
英語(yǔ)是一個(gè)長(cháng)期的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中的聽(tīng)，朗讀，閱讀，說(shuō)，寫(xiě)，自學(xué)，總結等習慣的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。只有讓學(xué)生逐漸養成良好的習慣，教師再根據學(xué)生特征，教材特點(diǎn)，運用科學(xué)的教學(xué)方法，才能讓教與學(xué)達到最佳的效果。
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