談高職院校物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革思考
論文關(guān)鍵詞:物業(yè)管理 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)改革
論文摘 要:為了促進(jìn)物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革,傳統的教學(xué)思想已經(jīng)不適應專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才培養的需要,必須在教學(xué)思想上有新的突破,對舊有的教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行改革。因此,要提高學(xué)生的英語(yǔ)應用能力,對現有的教學(xué)內容、教學(xué)方法等進(jìn)行改革。
1 引言
目前我院物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課是物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課,一般在第四學(xué)期來(lái)學(xué)習,教學(xué)課時(shí)大約在40左右。不少學(xué)生畢業(yè)后,在工作中面臨查閱大量英文資料的問(wèn)題,沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識,他們很可能會(huì )失去來(lái)之不易的工作。所以,專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習對物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少和十分重要的,作為教師,我們必須要重視和加強專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué),不斷改革教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,以達到良好的教學(xué)效果,使學(xué)生能學(xué)有所得,將來(lái)能學(xué)以致用。
2 教學(xué)內容的改革
物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材主要包括物業(yè)管理公司簡(jiǎn)介、業(yè)主接待、房屋租賃、收取租金、物業(yè)維修、簽訂合同等內容,基本上涵蓋了物業(yè)管理工作主要內容。
通過(guò)結合物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)培養目標合理地選取教學(xué)內容,分清主次,突出重點(diǎn)。如物業(yè)管理公司簡(jiǎn)介、業(yè)主接待物業(yè)維修等這些單元都是物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)內容,要在教學(xué)中多安排學(xué)時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解,要精講;而對于一些不太重要的內容,可以少安排學(xué)時(shí),課堂上略講,讓學(xué)生將其作為課外閱讀材料,拓寬他們的知識面;對于一些較為簡(jiǎn)單的內容,可以安排學(xué)生自學(xué),對于一些涉及專(zhuān)業(yè)理論知識太深又不太重要的內容,則可以根據學(xué)生實(shí)際情況少講或者不講。從而做到精講、略講與學(xué)生自學(xué)相結合,突出了教學(xué)重點(diǎn)。
3 教學(xué)方法的改革
3.1 任務(wù)教學(xué)法
在講課文的時(shí)候,我只是簡(jiǎn)單介紹一下這篇文章的大概情況,然后分段布置給分組的學(xué)生,即每小組的學(xué)生只負責其中某一段文章的生詞學(xué)習、分析理解和翻譯。然后每個(gè)小組的學(xué)生派代表來(lái)對該段文章進(jìn)行講解,包括生單詞的講解、句型的分析以及翻譯。這種教學(xué)法有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):首先,培養學(xué)生學(xué)習的自主性和積極性,有了任務(wù)后他們就能主動(dòng)地學(xué)習;其次,鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作精神;最后,還可以鍛煉學(xué)生的表達能力,在進(jìn)行講解的過(guò)程中,學(xué)生也體會(huì )到了當老師的感覺(jué)。
3.2 通過(guò)游戲記憶單詞
我會(huì )通過(guò)一些游戲讓學(xué)生背誦和記憶生單詞。專(zhuān)業(yè)詞匯量的掌握是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一,因此,讓學(xué)生記憶基礎的專(zhuān)業(yè)詞匯是一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)。我會(huì )在學(xué)完一個(gè)單元后組織一次詞匯的背誦競賽,或者進(jìn)行詞匯游戲,如:我購買(mǎi)了英語(yǔ)字母的卡片,發(fā)給全班同學(xué)每人一片或兩片,然后我說(shuō)出一個(gè)單詞,讓學(xué)生持卡片站到講臺前,按順序組成這個(gè)單詞。如果在規定的時(shí)間內,學(xué)生沒(méi)有到達該站的位置,則視為失敗,將會(huì )受到相應的懲罰。
3.3 看英文影片或帶英文字幕的影片
讓學(xué)生在看電影的同學(xué)學(xué)習英語(yǔ),培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。對電影中的某個(gè)橋段進(jìn)行反復的看,一直讓學(xué)生對臺詞都非常熟悉為止。讓他們在課余時(shí)間也可以用這種方式鍛煉自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
3.4 改革考核方式
物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是考查課,學(xué)分也只有兩分,學(xué)生一般不太重視。有些同學(xué)認為考查課老師要求低,容易及格,因此學(xué)習的動(dòng)力和壓力就很小,學(xué)習的主動(dòng)性和積極性不高,這樣就很難取得良好的教學(xué)效果。所以一定要在改革教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí),對考核方法進(jìn)行改革,從而適當增加學(xué)生的學(xué)習壓力,確保專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程取得良好的教學(xué)效果。
我的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)考試分為三個(gè)部分:第一是平時(shí)表現,主要考核考勤、課堂回答問(wèn)題和參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。這部分占總成績(jì)的20%。第二是口語(yǔ)考試。要求學(xué)生自己分組完成一段物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)方面的英語(yǔ)情景劇。這個(gè)任務(wù)我會(huì )在期中就布置給學(xué)生,學(xué)生們可以從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始分組、準備。在期末前的3周開(kāi)始,學(xué)生就可以來(lái)進(jìn)行表演考試。這部分成績(jì)站40%。第三就是筆試。按照學(xué)校的要求出試卷,讓學(xué)生進(jìn)行物業(yè)管理英語(yǔ)基礎的考試,主要分為詞匯題、改錯題、翻譯題和作文題。這部分成績(jì)站40%。
綜上所述,物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)要取得發(fā)展,必須進(jìn)行改革。應該注意加大培養師資力度。為了突出教學(xué)實(shí)用性的原則,教師需要有相應豐富的知識和經(jīng)驗。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要求高,對英語(yǔ)教師是個(gè)嚴峻的考驗,只有不斷自我更新、自我完善才能勝任英語(yǔ)教學(xué)工作。
全面提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應用能力,尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力入手,積極鼓勵教師改進(jìn)和更新教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習興趣。課堂上應鼓勵教師采用分組討論、角色表演、案例分析、模擬練習等教學(xué)方法;在教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體的原則,為學(xué)生提供更多的機會(huì )參與互動(dòng)式的學(xué)習,幫助他們在反復運用和操練中提高英語(yǔ)記憶與表述的能力。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應從實(shí)用出發(fā),在全面提高學(xué)生語(yǔ)言技能的基礎上,以培養聽(tīng)說(shuō)能力為突破口,使學(xué)生通過(guò)在校期間的學(xué)習和訓練,能較熟練地掌握與本專(zhuān)業(yè)直接相關(guān)的生活和業(yè)務(wù)英語(yǔ),以適應崗位的需要。
參考文獻
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