論體育道德教育及其教育重心研究

　　【論文關(guān)鍵詞】體育道德　道德教育　教育途徑　體育院校大學(xué)精神

【論文摘要】體育道德作為一種上層建筑，具有以人為本的核心特征。由于體育道德本身的重要地位以及當前社會(huì )諸多體育道德問(wèn)題的存在，決定了開(kāi)展體育道德教育的必要性。按照教育對象范圍大小，可以將體育道德教育劃分為社會(huì )、學(xué)校和家庭三種教育形式。其中，體育院校中的教育是體育道德教育的重心，可以在體育院校大學(xué)精神中貫徹落實(shí)。

一、體育道德內涵及開(kāi)展體育道德教育的必要性
（一）體育道德的內涵
所謂體育道德，是調整體育社會(huì )里各種社會(huì )角色的行為規范的總和。“從構成上看，它有兩部分，一是一定社會(huì )的共同生活對人們的體育行為提出的道德要求，即社會(huì )體育公德；二是社會(huì )對從事體育工作的人提出的道德要求，即體育職業(yè)道德。”二者同時(shí)分別屬于社會(huì )公德范疇和職業(yè)道德范疇，體育職業(yè)道德只是在社會(huì )體育公共道德的基礎上多了職業(yè)道德的規范要求。
（二）開(kāi)展體育道德教育的必要性
首先，體育道德本身地位重要。不管是從國際視野來(lái)看，還是從體育道德所約束的各種社會(huì )角色來(lái)看，體育作為現代社會(huì )主流文化的一部分，它的道德要求已經(jīng)成為能夠影響整個(gè)社會(huì )文明發(fā)展進(jìn)程的重要因素而存在了。
其次，體育道德失范現象阻礙公平公正的發(fā)展。這里的體育道德失范是指體育活動(dòng)參與者在道德范疇里的越軌行為，使道德不能正常發(fā)揮調節作用，導致體育社會(huì )的無(wú)序。
再次，新的體育道德問(wèn)題亟待解決。除了一些大家耳熟能詳的道德問(wèn)題，在新的信息時(shí)代背景下，人們還面臨著(zhù)許多新的體育道德問(wèn)題。這些問(wèn)題是伴隨著(zhù)人們全新的生活特征和體育的新特點(diǎn)產(chǎn)生的，要應對這樣的新問(wèn)題，需要相關(guān)部門(mén)迅速制定行之有效的應對計劃，但要解決問(wèn)題的根本，還得靠全社會(huì )范圍內的體育道德教育。
二、開(kāi)展體育道德教育的基本途徑
（一）社會(huì )教育中的體育道德教育
體育道德的社會(huì )教育渠道廣泛，它可以是政策法規的約束教育，可以是大眾傳媒的輿論影響，還可以是人文道德的環(huán)境熏陶。環(huán)境熏陶是眾多教育渠道中進(jìn)展速度最慢，但也是受影響最徹底的體育道德教育途徑。只有不斷地為全民健身創(chuàng )造條件，營(yíng)造積極向上的社會(huì )氛圍，體育道德教育的成果才能日漸突出。
雖然社會(huì )教育的受眾范圍大，但是教育的針對性較弱，因此，社會(huì )教育只能作為體育道德教育的掃盲班，使社會(huì )公眾對體育道德有一個(gè)基本、正確的衡量和評判標準。
（二）學(xué)校教育中的體育道德教育
學(xué)校教育是開(kāi)展體育道德教育的重要環(huán)節，它具有系統、直接的特點(diǎn)，因此是體育道德教育中最有針對性和實(shí)效性的途徑。學(xué)校體育道德教育可以針對不同的受教育群體，設置不同的教學(xué)重點(diǎn)。例如對中小學(xué)生的的教育，要側重奧林匹克人文知識、奧林匹克精神、奧林匹克理想和體育道德教育；對在校大學(xué)生就應該進(jìn)行正規體育道德教育、職業(yè)道德教育、理想信念教育等。
（三）家庭教育中的體育道德教育
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟條件、物質(zhì)條件對人們日常生活的不斷滿(mǎn)足，精神追求在人們的價(jià)值觀(guān)念里變得越來(lái)越重要。參加體育活動(dòng)是一件既輿情又有益于健康的活動(dòng)，況且身體健康也是精神愉悅的基礎，因此，體育是與現代家庭密切相關(guān)的一項活動(dòng)。人們經(jīng)常參與的與體育相關(guān)的活動(dòng)除了日常體育鍛煉，還包括觀(guān)看和評價(jià)體育賽事、關(guān)心體育動(dòng)向、從事體育相關(guān)行業(yè)等，在這些活動(dòng)中，家庭成員之間的相互交流能傳達個(gè)人的體育見(jiàn)解，體現個(gè)人的體育道德觀(guān)，從而對其他家庭成員產(chǎn)生影響。
三、在體育院校大學(xué)精神建設中貫徹體育道德教育
（一）體育道德所面臨的挑戰要求體育院校帶頭貫徹落實(shí)體育道德教育
歷史證明，思想道德的培養有助于指導人的實(shí)踐行動(dòng)。因此，體育道德教育的貫徹落實(shí)有助于指導體育活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。從近些年體育道德失范現象產(chǎn)生的原因出發(fā)，可以看出體育道德正面臨著(zhù)一些挑戰，也可以發(fā)現要貫徹落實(shí)體育道德教育，當先從體育院校開(kāi)始。
體育院校的科研成果累累，科研人員眾多，如果這些人員和他們的研究成果在投入市場(chǎng)和賽場(chǎng)之前能夠在用途和意義上有個(gè)價(jià)值傾向，就會(huì )對競賽公平產(chǎn)生相對積極的影響力。體育院校作為專(zhuān)門(mén)培養體育人才的高等院校，無(wú)論在對運動(dòng)員、教練員、裁判員，還是普通體育愛(ài)好者的體育道德培養方面，都可以借助得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢和資源優(yōu)勢為社會(huì )供應高素質(zhì)體育人才。
綜上所述，體育院校是體育道德教育應對各種挑戰的首要戰場(chǎng)，是體育精英、體育文化、體育真諦的所在，是體道德育教育的重心。所以，體育院校有責任帶頭貫徹落實(shí)好體育道德教育的普及和推廣，為體育社會(huì )的上層建筑把好關(guān)。
（二）在體育院校大學(xué)精神建設中貫徹體育道德教育的可能性
首先，體育院校大學(xué)精神中富含體育道德因素。愛(ài)國自強、拼搏奉獻、追求進(jìn)步、崇德守則，團結友誼的體育院校大學(xué)精神中，每一項都富含體育道德因素，這在前文中已經(jīng)有所體現。
其次，體育道德教育可以添補體育院校大學(xué)精神教育價(jià)值利用的不足。體育院校大學(xué)精神的教育價(jià)值存在多種不足，其中就包括道德方面教育價(jià)值利用的不足，體育院�？梢酝ㄟ^(guò)體育道德教育的有效開(kāi)展，結合體育院校大學(xué)精神中道德方面的內容，完成它們彼此之間有益的補充和修復。
體育道德教育的學(xué)校教育通常情況下存在“管教式”和“說(shuō)教式”的不足，即一個(gè)是硬性管理，教育內容難以?xún)然�；一個(gè)是機械灌輸，在學(xué)生中易引起逆反心理。然而，體育院校的體育道德教育可以通過(guò)對其大學(xué)精神的形成條件的活用，輕易避免這些不足。比如，在了解校史的過(guò)程中，學(xué)生們帶著(zhù)對歷史和人物的興趣了解到熱愛(ài)國家、熱愛(ài)集體、追求進(jìn)步和拼搏奉獻精神也是體育道德的要求；在團體比賽中，體育活動(dòng)會(huì )教會(huì )學(xué)生團結協(xié)作、拼搏競爭、尊重他人、遵守規則等一系列道德品質(zhì)。
總之，體育道德教育為體育院校大學(xué)精神架起了一座橋梁，橋的此岸是學(xué)生，橋的彼岸是教育成功的對象。體育道德教育不僅通過(guò)體育院校大學(xué)精神讓它自己充滿(mǎn)了生機，更給體育院校大學(xué)精神提供了一個(gè)展示的平臺，讓其道德教育價(jià)值得以充分利用。

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