深入分析構建金融知識普及教育長(cháng)效機制的路徑論文

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的深入分析構建金融知識普及教育長(cháng)效機制的路徑論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　論文關(guān)鍵詞：金融素質(zhì)，生態(tài)基礎，長(cháng)效機制，路徑選擇

　　論文摘要：宣傳普及金融知識，提高全民金融素質(zhì)，是一項系統工程，需要全社會(huì )參與、配合與支持；同時(shí)又是一項長(cháng)期可持續開(kāi)展的社會(huì )公益活動(dòng)，既需要轟轟烈烈、吸引公眾眼球和注意力的大型宣傳活動(dòng)，更需要可持續有步驟推進(jìn)“潤物細無(wú)聲”的具體細致教育、培養工作。應當從金融服務(wù)產(chǎn)品有效需求的形成、金融體系安全運行的社會(huì )生態(tài)基礎、金融素質(zhì)是現代公民基本素質(zhì)重要組成部分的視角審視金融知識普及教育的重要性。借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，根據我國國情提出如下建議：建立穩定的工作協(xié)調機制，為金融知識普及教育提供組織保證；多方籌措專(zhuān)項資金，為金融知識普及教育工作可持續開(kāi)展提供財力保障；啟動(dòng)大學(xué)生志愿者工程，為金融知識普及教育工作可持續開(kāi)展提供及智力資源保障；融入國民教育體系，培養未來(lái)公民的金融意識和金融素質(zhì)；拓展創(chuàng )新活動(dòng)形式，提高金融知識普及教育的針對性和時(shí)效性。

　　一、金融服務(wù)需求、金融體系運行的社會(huì )生態(tài)基礎、現代公民素質(zhì)視角下的金融知識普及教育

　　1.金融知識、金融意識與素質(zhì)是公民健康有效金融服務(wù)需求形成的動(dòng)因�，F代社會(huì )金融已經(jīng)滲透到現代生活的各個(gè)領(lǐng)域，金融與公眾的生活日益緊密地聯(lián)系在一起。隨著(zhù)經(jīng)濟不斷發(fā)展，城鄉居民的生活與生產(chǎn)、工作與學(xué)習、理財與經(jīng)營(yíng)、與創(chuàng )業(yè)、與風(fēng)險防范等無(wú)不面臨著(zhù)日益多元化的金融服務(wù)選擇。社會(huì )公眾和客戶(hù)的現實(shí)與潛在金融服務(wù)產(chǎn)品需求決定金融服務(wù)業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)的容量。在金融知識基礎上形成的金融意識與素質(zhì)是公民健康有效金融服務(wù)需求產(chǎn)生的動(dòng)因。當前,金融業(yè)正在發(fā)生令人矚目的創(chuàng )新和增長(cháng),金融服務(wù)的范圍不斷擴張,為滿(mǎn)足特定市場(chǎng)需要打造的金融新產(chǎn)品如雨后春筍般涌現出來(lái)。與此同時(shí),根據有關(guān)發(fā)現,國內社會(huì )公眾金融知識普遍缺乏、金融理解力較差、金融決策缺乏自信、理財能力較弱,不能有效應對各種突發(fā)事件的情形。上述現象存在必然影響公民健康有效金融服務(wù)需求的形成，從而阻礙和制約金融服務(wù)業(yè)的可持續發(fā)展。

　　2.掌握現代金融知識、具備基本金融素質(zhì)的公民是國家金融體系安全運行的社會(huì )生態(tài)基礎。金融是現代經(jīng)濟的核心。金融在調節經(jīng)濟活動(dòng)和促進(jìn)經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要,金融體系的安全運行、健康發(fā)展,關(guān)系一國經(jīng)濟安全和社會(huì )穩定,關(guān)系社會(huì )公眾的切身利益。而公眾對金融知識的了解、公民現代金融意識與素質(zhì)的提升，公眾對國家金融體系信心的增強,是金融體系安全運行、健康發(fā)展的決定性因素和社會(huì )生態(tài)基礎。因此，對國民金融知識的普及教育，提升公民的現代金融素質(zhì)，成為我國金融市場(chǎng)、金融服務(wù)業(yè)健康可持續發(fā)展的重要內容。

　　3.在金融知識基礎之上形成的金融素質(zhì)是現代公民素質(zhì)重要組成部分�，F代合格的公民必須具備基本的金融素質(zhì)。公民的金融素質(zhì)是指在了解和掌握必要金融知識的基礎上形成的現代金融意識和理解及參與金融活動(dòng)的能力。金融意識包括參與意識、理財意識、誠信意識、安全意識；公眾理解參與金融活動(dòng)的能力包括選擇接受金融服務(wù)的能力、金融理財能力、履行承諾誠信的能力、防范風(fēng)險的能力。在了解掌握金融知識基礎之上形成的金融意識、金融素質(zhì)是現代公民素質(zhì)重要組成部分，一個(gè)合格的現代公民必須具備基本的金融素質(zhì)。

　　二、發(fā)達國家金融素質(zhì)與金融知識教育啟示與借鑒

　　美國、英國等西方國家在國民金融素質(zhì)教育方面起步較早。美聯(lián)儲從二十世紀30年代成立以來(lái)就一直致力于這項工作，英國金管局從1998年開(kāi)始啟動(dòng)了有目標、有組織、有重點(diǎn)的金融知識普及教育，美、英國家在工作中積累的豐富經(jīng)驗，歸納起來(lái)主要包括以下幾個(gè)方面：

　　1、成立專(zhuān)門(mén)機構，開(kāi)展特色活動(dòng)

　　美聯(lián)儲設有社區事務(wù)計劃部門(mén)，專(zhuān)門(mén)負責金融知識宣傳教育工作，在12個(gè)聯(lián)邦儲備設立相應機構，開(kāi)展項目合作，共享信息和資源，并從全國性、區域性、支持其他組織的宣傳教育等三個(gè)層面，開(kāi)展內容實(shí)用、形式新穎、對象明確的宣傳教育活動(dòng)。與美國類(lèi)似，英國金管局成立了金融能力委員會(huì )，專(zhuān)門(mén)負責制定實(shí)施國民金融素質(zhì)培養總體規劃。2006年起，英國金管局啟動(dòng)金融知識宣傳普及“七項重點(diǎn)工作方案”，內容涵蓋中小學(xué)金融知識普及、幫助年輕人樹(shù)立理財觀(guān)、工作場(chǎng)所金融知識傳授、消費者金融知識普及渠道、在線(xiàn)工具、新婚夫婦理財、金融事務(wù)咨詢(xún)等。

　　2、籌措專(zhuān)項資金，密切多方合作

　　英國在金融知識教育普及方面的投入巨大，早在2004年5月就通過(guò)金管局籌集了大約4000萬(wàn)英鎊的專(zhuān)項資金。2005年又設立10萬(wàn)英鎊的“創(chuàng )新基金”，2006年末達到20萬(wàn)英鎊，用于獎勵在金融知識普及方法創(chuàng )新方面業(yè)績(jì)突出的機構和個(gè)人。英國金融能力指導委員會(huì )專(zhuān)門(mén)設立顧問(wèn)委員會(huì )和工作組，網(wǎng)羅有關(guān)單位，共同推進(jìn)金融知識教育普及工作。美聯(lián)儲用于宣傳的資金來(lái)源主要有兩個(gè)渠道：一是聯(lián)邦儲備銀行從事公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)獲取的收益和向提供有償服務(wù)的收費，以及聯(lián)邦儲備委員會(huì )向各聯(lián)邦儲備銀行抽取一定比例收入；二是在合作金融知識宣傳教育中，由參加合作的政府部門(mén)、金融機構以及其他組織提供的資金。美聯(lián)儲系統與幾個(gè)全國性組織密切配合，聯(lián)邦儲備委員會(huì )委員按職權范圍在其他金融教育聯(lián)盟委員會(huì )兼職，聯(lián)邦儲備委員會(huì )官員和職員積極參與聯(lián)盟舉辦的活動(dòng)。

　　3、融入國民教育，關(guān)注弱勢群體

　　英國將個(gè)人理財知識納入2008年正式實(shí)施的《國民教育教學(xué)大綱（修訂）》，要求中小學(xué)校必須對畢業(yè)生進(jìn)行良好的金融知識教育。同時(shí)，有關(guān)部門(mén)向學(xué)校提供教學(xué)、課程設計、師資培訓等幫助。美聯(lián)儲在中小學(xué)廣泛開(kāi)展教育普及工作，對在校生設計趣味性和針對性強的金融知識宣傳教育活動(dòng)。許多聯(lián)邦儲備銀行都允許學(xué)生參觀(guān)，以增強學(xué)生感性認識。同時(shí)，英國和美國都將宣傳普及對象的重點(diǎn)定位在相對弱勢的群體，以提高他們的生活質(zhì)量。為避免出現受眾對象“真空”，英國政府還采用“實(shí)施教育、發(fā)布信息、提供咨詢(xún)”的全方位普及方法，通過(guò)中小學(xué)、高等院校、工作場(chǎng)所、網(wǎng)絡(luò )、出版物等渠道，向消費者群體提供宣傳普及。

　　三、構建金融知識普及教育的長(cháng)效機制的路徑選擇

　　1、建立穩定的工作協(xié)調機制，為金融知識普及教育提供組織保障

　　要有效開(kāi)展公眾金融知識遍及教育、提升公民金融素質(zhì)工作，必須立足于國情，借鑒發(fā)達國家的有益經(jīng)驗，構建長(cháng)效機制。即由“政府主導、金融機構支持、社會(huì )參與、高校配合”的相對穩定工作協(xié)作機制。政府主導是指負責國家及地方金融政策與監管的“一行三會(huì )”及其分支機構，省、市、縣政府的金融辦應該把金融知識普及教育，提升公民金融素質(zhì)工作納入工作職責范圍，設置專(zhuān)門(mén)機構配備人員履行該項職能；機構支持是指各級各類(lèi)金融機構和企業(yè)把金融知識普及教育、提升居民金融素質(zhì)作為公司的必須履行的社會(huì )責任和重要的社會(huì )公益活動(dòng)納入企業(yè)規劃和年度工作安排，在資金、人力配置與制度安排上給與保障；社會(huì )參與是指各級各類(lèi)與金融學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)相關(guān)的學(xué)會(huì )、協(xié)會(huì )，各級社科聯(lián)、消費者協(xié)會(huì )，有關(guān)民間團體把開(kāi)展金融知識普及教育，提高社會(huì )公眾金融素質(zhì)的公益活動(dòng)作為機構團體的重要事項和活動(dòng)內容列入工作職能和計劃中，并在制度機制、物資條件上予以保障；高校配合是指大專(zhuān)院校充分發(fā)揮其金融相關(guān)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)師生人才與學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢，積極主動(dòng)參與金融知識普及教育、提升居民金融素質(zhì)的公益活動(dòng)，為該項活動(dòng)與工作持久深入地開(kāi)展提供人力和智力支撐。

　　除了政府及相關(guān)方面履行各自知識普及、提升社會(huì )公眾金融意識職責與義務(wù)外，還需要在政府主導下建立多方參與、配合與支持的國家、地方層面的統籌協(xié)調機構與運行機制，統一制定不同層次與范圍的金融知識普及教育與金融素質(zhì)提升的事業(yè)規劃、工作方針；提出年度工作安排，明確活動(dòng)重點(diǎn)與內容，界定職責、分解任務(wù)，落實(shí)監督考評。國家層次的協(xié)調機構由國家“一行三會(huì )”分管負責領(lǐng)導組成，辦事機構設在中國人民；地方的協(xié)調機構由地方“一行三會(huì )”和政府金融辦公室的相關(guān)領(lǐng)導構成，辦公室可設在人民銀行分支行或政府金融辦。通過(guò)建立縱橫交織的組織機構與協(xié)作協(xié)調機制，為可持續深入推動(dòng)金融知識普及教育與金融素質(zhì)提升公益事業(yè)提供組織載體與機制保障。

　　2、多方籌措專(zhuān)項資金，為金融知識遍及教育工作可持續開(kāi)展提供資金保障

　　金融知識普及教育與公民金融素質(zhì)提升工作是推動(dòng)國家和地方金融事業(yè)發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的宏大基礎性工程，是利國利民的社會(huì )公益事業(yè)。其參與主體涉及政府及社會(huì )方方面面，需要長(cháng)期可持續深入開(kāi)展。這就需要多方籌措專(zhuān)項資金，為金融知識遍及教育工作可持續開(kāi)展提供資金保障。

　　國家和區域的“一行三會(huì )”、地方政府金融辦可根據公益事業(yè)規劃與工作計劃，以專(zhuān)項預算的方式從支出項目中籌措專(zhuān)項資金；各級各類(lèi)與企業(yè)可從單位社會(huì )形象宣傳塑造、開(kāi)展社區公益活動(dòng)的項目籌集專(zhuān)項資金；社會(huì )團體、民間機構通過(guò)自愿捐贈、籌款的方式吸收民間資金用于金融知識普及教育與金融素質(zhì)提升工作與活動(dòng)。

　　建立全國和各級地方“金融知識普及教育”基金，整合與集聚各類(lèi)基金資金資源，用于金融知識普及教育與公民金融素質(zhì)提升公益事業(yè)�；�金成立之初，可從上述渠道按一定比例形成啟動(dòng)基金，通過(guò)基金會(huì )的有效運作、實(shí)現基金增值，同時(shí)大力吸收金融機構、企業(yè)、民間團體、公民個(gè)人捐贈，不斷壯大基金規模，籌措更多的資金支持公眾金融知識普及教育與金融素質(zhì)提升的公益事業(yè)。

　　3、啟動(dòng)志愿者工程，為金融知識遍及教育工作可持續開(kāi)展提供及智力資源保障

　　啟動(dòng)并實(shí)施以在校大學(xué)生為主體的“金融知識遍及教育”志愿者工程。充分發(fā)揮財經(jīng)大學(xué)、其他大學(xué)金融經(jīng)濟院系學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)、人數眾多、分布面廣、鼓勵假期社會(huì )實(shí)踐、長(cháng)期穩定可持續的特點(diǎn)與優(yōu)勢，建議國家設立由一行三會(huì )、教育部和共青團中央倡議發(fā)起，各金融機構與企業(yè)支持配合、有關(guān)高校組織實(shí)施的“高校大學(xué)生‘公民金融知識普及教育’志愿者工程”。國家和地方金融知識教育普及協(xié)調機構領(lǐng)導、志愿者工程并提供相關(guān)條件支持；各級設立的“公民金融知識普及教育基金”以項目立項，評選優(yōu)秀項目、先進(jìn)志愿者團隊或優(yōu)秀個(gè)人等方式“給與大學(xué)生志愿者工程必要經(jīng)費支持；各相關(guān)高等學(xué)校組織大學(xué)生志愿者利用寒暑假在當地主管機構和金融企業(yè)支持下深入城市社區、企業(yè)、城鎮、及中小學(xué)開(kāi)展多種形式、途徑的金融知識普及與提升的活動(dòng)。包括金融知識講座、培訓、咨詢(xún)、與訪(fǎng)談交流、在城市社區、鄉鎮與中小學(xué)設置金融知識普及專(zhuān)欄、文藝匯演等方式、派發(fā)金融知識普及讀物等方式開(kāi)展金融知識普及與提升教育工活動(dòng)�！按髮W(xué)生志愿者工程”既為國家地方長(cháng)期持續開(kāi)展公民金融知識普及教育及金融素質(zhì)提升公益事業(yè)提供了源源不斷高素質(zhì)人力與智力資源保障，同時(shí)也是金融相關(guān)專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生深入社會(huì )實(shí)踐，掌握社情民意、熟悉國情民情，把知識奉獻社會(huì )的有效途徑。

　　4、融入國民教育體系，培育未來(lái)公民的金融意識和金融素質(zhì)

　　公民掌握的金融知識要轉化為金融意識，進(jìn)而表現為金融素質(zhì)是一個(gè)長(cháng)期潛移默化的過(guò)程。因此不僅要重視對現在公民普及金融知識、增強金融意識從而提升金融素質(zhì)，而且更要抓好未來(lái)公民金融知識的普及教育、金融意識與金融素質(zhì)培育工作。由此可見(jiàn)，抓好在校學(xué)生特別是中小學(xué)生金融知識啟蒙與遍及教育，培育未來(lái)公民金融意識與素質(zhì)，對于持續提升國家公民整體金融素質(zhì)尤為重要。

　　建議全國人大立法把金融知識普及教育、素質(zhì)培育納入國民教育體系，高度重視義務(wù)教育階段中小學(xué)生金融知識普及教育。教育部應充分發(fā)揮學(xué)校教育的作用，把金融素質(zhì)培育作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內容。從小學(xué)階段就開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行金融知識啟蒙教育，讓他們從小就接觸金融、了解基本金融常識；在中學(xué)階段逐步增加有關(guān)金融知識課程，幫助學(xué)生熟悉生活中經(jīng)常遇到的金融現象，樹(shù)立初步的金融消費、金融理財、金融誠信、金融安全和金融的理念；在大學(xué)階段，把征信及相關(guān)金融課程作為各專(zhuān)業(yè)必修的科目。國家“一行三會(huì )”應與教育部配合共同推動(dòng)金融知識普及教育進(jìn)學(xué)校的工作，同時(shí)向學(xué)校提供教學(xué)、課程設計、師資培訓等支持與幫助�！耙恍腥龝�(huì )”各地分支機構，各級政府的金融辦，各金融企業(yè)大力配合當地教育部門(mén)，中小學(xué)校開(kāi)展金融知識普及進(jìn)校園的工作，同時(shí)積極支持中小學(xué)學(xué)生參觀(guān)銀行及其他金融機構，通過(guò)現場(chǎng)演示、展示和講解的形式，以增強學(xué)生金融業(yè)務(wù)與流程的感性認識。

　　5、拓展創(chuàng )新活動(dòng)形式，提高金融知識普及教育的針對性和時(shí)效性

　　由于經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性、致使呈現地區、城鄉差異性，這種差異性造成社會(huì )公眾掌握金融知識程度，金融素質(zhì)高低的層次性和復雜性，由此決定了金融普及教育對象的多樣性、復雜性。要提高金融知識普及教育的針對性和時(shí)效性，必須和探索各種行之有效的宣傳教育方式，不斷拓展創(chuàng )新活動(dòng)形式。

　　各級主管機構和金融知識普及教育基金會(huì )可以通過(guò)有償向社會(huì )征集“金融知識普及教育”活動(dòng)優(yōu)秀方案的方式，經(jīng)過(guò)篩選評比，擇優(yōu)推廣；通過(guò)向大學(xué)生志愿者征集優(yōu)秀活動(dòng)方案，以立項或評獎的方式予以激勵并加以普及；通過(guò)向界、界、影視界、廣告界及大眾媒體有償征集金融知識普及教育題材的優(yōu)秀文藝作品、影視作品、動(dòng)漫作品及公益廣告作品，為公眾提供豐富的喜聞樂(lè )見(jiàn)、寓教于樂(lè )作品；通過(guò)向金融與漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)人士征集優(yōu)秀的金融普及教育題材的通俗讀物，漫畫(huà)作品；通過(guò)向高校、金融研究機構、金融企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士有償征集優(yōu)秀金融知識普及教材等。

　　加強社會(huì )公益性金融知識宣傳教育，充分利用、廣播、網(wǎng)站、報刊等多種媒體宣傳征信及相關(guān)金融知識，讓社會(huì )公眾多渠道了解金融知識，增強誠信和風(fēng)險意識；加強對金融消費者、者的教育，建議各金融監管部門(mén)督促指導銀行、、業(yè)協(xié)會(huì )積極組織金融機構做好客戶(hù)教育；同時(shí)，不斷拓寬金融知識宣傳面，掃除宣傳普及教育的盲區。

　　拓展閱讀：淺談建立未成年舞蹈教育長(cháng)效機制論文

　　內容摘要：

　　社會(huì )不斷進(jìn)步，人們對于物質(zhì)生活的提高必然帶來(lái)對于更高層次的追求，這其中子女教育問(wèn)題更是首當其沖。國家和家長(cháng)更注重未成年全面只能的發(fā)展，新的教育理念提出要更是強調培養人的綜合素質(zhì)為目標。而舞蹈作為陶冶人們情操的特有工具，在培養人的綜合素質(zhì)上起到無(wú)法替代的作用。教育家之一柏拉圖清楚地意識到全面教育的重要性。他說(shuō)：“教育的目的就是賦予身體與思想最完美、最理想的能力�！倍�舞蹈教育作為一種藝術(shù)形式更是這一實(shí)施過(guò)程中不可缺少的一部分，可見(jiàn)舞蹈對于一個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程有著(zhù)舉足輕重的地位。

　　關(guān)鍵字：未成年、舞蹈教育、長(cháng)效機制

　　我國作為有著(zhù)五千年文明的偉大國度，當然擁有著(zhù)輝煌燦爛的藝術(shù)文化。這其中舞蹈藝術(shù)更是久盛不衰并且延續下來(lái)形成了具有中華特殊色彩的文化形式�！妒酚浳宓塾洝费运磿r(shí)“以夔為典樂(lè )教樨子……詩(shī)言意，歌長(cháng)言，身依永，律和聲，八音能諧，毋相奪論，神人以和。夔曰：於予擊石拊石，百獸率舞�！边@足以表明炎黃時(shí)期我國就有舞蹈教育的相關(guān)內容�！蛾套哟呵铩分休d孔子“歌鼓舞以聚徒”，以歌舞形式聚眾多門(mén)徒弟子，足見(jiàn)歌舞教育在其時(shí)社會(huì )下已經(jīng)有了相當的規模。在兩千多年之前的古代文化氛圍內，舞蹈教育也是普通平民教育中不可或缺的重要內容。但是發(fā)展至今我國舞蹈教育卻遠遠落后于西方等發(fā)達國家，這其中的原因是眾多舞蹈學(xué)者所探究的。我認為之所以造成現在的局面和未成年舞蹈教育的機制是分不開(kāi)的。

　　一、當前我國舞蹈教育現狀令人堪憂(yōu)。

　　就我國現在的舞蹈教育現狀，特別是未成年、青少年舞蹈教育來(lái)說(shuō)，非但沒(méi)有發(fā)展成規模，而且是處于萌芽狀態(tài)。在一些較大的城市，由于生活的富足，家長(cháng)開(kāi)始重視孩子的德智體全面發(fā)展，但是在我國中西部地區這類(lèi)教育幾乎為零。這就直接影響著(zhù)未成年的全面發(fā)展，孩子的素質(zhì)從開(kāi)始就和國外有了差距，從而產(chǎn)生以上的局面就不足為怪了。其實(shí)我們應該看到，舞蹈并不是幾個(gè)舞者的事情，他更是全社會(huì )全民的事情，我國悠久的藝術(shù)文化需要人們來(lái)傳承。另外在推行素質(zhì)教育的今天，我們對于舞蹈的缺失實(shí)在是不明智的舉動(dòng)，要知道舞蹈對于智能的作用是其他無(wú)法替代的。有關(guān)專(zhuān)家認為：在舞蹈和舞蹈教育的諸多價(jià)值中，最重要的是自我認識和自我成長(cháng)及與此相連的獨特的情緒體驗。舞蹈教育可以發(fā)展學(xué)生的自我同一性和自學(xué)能力從而擴大表達力和影響力。

　　二、我國現有的舞蹈教育機制存在著(zhù)弊端。

　　一個(gè)國家的教育機制直接決定著(zhù)該國家教育的水平，我國雖然有著(zhù)悠久的教育歷史，從古代到當代，我國不乏教育界的能人志士。但是為什么時(shí)至今日我國各方面的教育都和國外無(wú)法相比呢，我們不得不把精力投入到教育體制上。

　　1、國家對于舞蹈教育重視不夠。

　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國大談素質(zhì)教育。但是究竟什么是素質(zhì)教育這個(gè)問(wèn)題卻一直沒(méi)有賦予明確的答案。素質(zhì)教育可以簡(jiǎn)單的理解為為提高全民的素質(zhì)為目標的多方面的教育，當然舞蹈教育是不可或缺的，因為舞蹈對于提高全民的素質(zhì)特別是美育是極其重要的。對于未成年這一可塑性較強的群體，如果及早開(kāi)展相關(guān)的舞蹈教育，可以培養未成年人辨別美丑、懂得善良、團結他人、進(jìn)取精神、陶冶情操。當然除此之外最為基礎的也可以鍛煉未成年有一個(gè)良好的體魄。但是如此重要的德育課程，卻沒(méi)有被我國教育行業(yè)放在重要日程上。孩子們的教育通常是我們熟知的文化課，忽略就造成了缺失，缺失就造成了匱乏，匱乏從而導致落后和失敗。教育的失敗是一個(gè)民族的失敗，我認為舞蹈教育對整個(gè)國民教育的發(fā)展影響甚大，國家應該加大重視程度，多方面加大投入，提高舞蹈教育的地位。

　　2、舞蹈教育機制存在嚴重的問(wèn)題。

　　從我國舞蹈教育起步至今，現在已經(jīng)發(fā)展為具有小學(xué)到大學(xué)的整套教育系統。但是我們認為這仍是不夠的，因為在中國不是每個(gè)孩子都可以接受舞蹈教育的，也不是每個(gè)孩子都報考藝校的。那么如果我們只是考每年藝校培養的不多的幾個(gè)學(xué)生去傳承我們偉大的舞蹈藝術(shù)恐怕是不行的，那樣是永遠也無(wú)法趕上國外先進(jìn)水平的。所以我國的舞蹈機制是不適應時(shí)代發(fā)展的，不能只是單單的靠藝校來(lái)培養學(xué)生，應該是在未成年中間普及舞蹈教學(xué)，讓舞蹈成為必修課，成為培養未成年人德育的一個(gè)途徑。讓每一個(gè)孩子從小就接受真、善、美的舞蹈教育。只有這樣才能提高全民綜合素質(zhì)，從而提高文化的傳承力度�？梢�(jiàn)改變舞蹈教育機制迫在眉睫。

　　三、建立舞蹈教育長(cháng)效機制。

　　任何一項事物的開(kāi)展都離不開(kāi)體制的保障，當然舞蹈也不例外，所以在注重舞蹈發(fā)展的同時(shí)也要給舞蹈的發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境，提供正確的政策導向，提供體制保障。

　　1、國家教育部門(mén)建立相應法規用于規范未成年舞蹈素質(zhì)教育。

　　因為我們舞蹈教育的缺失，導致了我國未成年人的整體素質(zhì)缺乏。因為沒(méi)有相應的教育體制予以約束，所以我們的素質(zhì)教育沒(méi)有系統的開(kāi)展。因此在我國建立可行的長(cháng)效機制是當務(wù)之急，機制給與素質(zhì)教育一個(gè)大的框架，舞蹈工作者或者我們的啟蒙老師在框架內添加豐富的內容，就形成了一個(gè)完整的舞蹈教育體系。讓未成年人從一開(kāi)始就接受從心靈到身體的舞蹈教育。

　　2、在幼兒園和小學(xué)普及舞蹈啟蒙教育。

　　現在我國的幼兒教育只是局限于對孩子的知識水平的開(kāi)展，更大程度上是所謂的“看孩子”，一定程度上減輕了孩子對大人的依賴(lài)，并沒(méi)有真正的實(shí)現幼兒教育的目標，既提高未成年的全面素質(zhì)的提高。和國外相比，有相當大的差距。在國外，幼兒教育從兒童的興趣出發(fā)，在發(fā)展全面素質(zhì)的同時(shí)更注重個(gè)別興趣。這樣就避免了單一的教育模式，多元化發(fā)展，從小發(fā)現，從小培養。同比之下我們可以看到自己的差距，應該早下手，將舞蹈啟蒙教育放在重中之重，將素質(zhì)教育真正落實(shí)到位。因為未成年對于新事物的認識是印象至深的，由于這一特殊群體的可塑性最強，一旦根深蒂固就會(huì )影響他的終生。所以在幼兒園和小學(xué)普及舞蹈教育對于兒童的德、智、美、全面發(fā)展是至關(guān)重要的。

　　3、中學(xué)和大學(xué)要開(kāi)設舞蹈選修。

　　現在我國中學(xué)基本不開(kāi)設選修課，大多因為注重升學(xué)率在不斷的加大對文化課的學(xué)習。部分學(xué)者表示，這樣培養學(xué)生的模式并非利于學(xué)生的發(fā)展，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是有害無(wú)利。學(xué)生沒(méi)有提高自己動(dòng)手的能力，不是復合型的人才，只是“一介書(shū)生”。而在大學(xué)雖有舞蹈課程的開(kāi)設，卻只是走過(guò)場(chǎng)一般，沒(méi)有和其他主干課程在同一重要地位。我們所需要的選修是全面的介紹舞蹈的歷史，舞蹈相關(guān)知識，讓每一個(gè)學(xué)生了解舞蹈，最好能學(xué)習舞蹈，從而從舞蹈里體會(huì )做人、做事的道理，開(kāi)闊心胸，提高德育知識。舞蹈教育，既是藝術(shù)教育的過(guò)程，也是德育教育、智育教育、體育教育、美育教育的過(guò)程。

　　未成年舞蹈教育集德、智、體、美教育為一體，具有直觀(guān)性、形象性、參與性、感受性，符合少兒的心理、生理特征，是對少兒進(jìn)行素質(zhì)教育的一種教育形式。

　　從理論和實(shí)踐的結合上揭示少兒舞蹈教育的素質(zhì)教育功能，其目的就是要深刻認識少兒舞蹈教育在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要地位和作用，大力發(fā)展少兒舞蹈教育事業(yè)，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。素質(zhì)教育的實(shí)施，對少兒舞蹈教育提出了新的要求，又對少兒舞蹈開(kāi)辟了廣闊的發(fā)展道路。需要是發(fā)展之母。少兒舞蹈教育要抓住實(shí)施素質(zhì)教育的有利機遇，把少兒舞蹈教育納入素質(zhì)教育的軌道。通過(guò)少兒舞蹈教育，促進(jìn)素質(zhì)教育；通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)教育，促進(jìn)少兒舞蹈教育事業(yè)的大發(fā)展。而舞蹈教育的發(fā)展離不開(kāi)國家政策的關(guān)注和機制的保障，在通過(guò)上述建立未成年舞蹈教育的長(cháng)效機制前提下，相信舞蹈教育不但可以有長(cháng)足的發(fā)展，并且可以多元化輻射更多的教育方面如體育，心理等等。因此建立有效的舞蹈教育長(cháng)效機制是適應當前我國發(fā)展的重要舉措。

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