高校信息素養教育弊端與路徑論文
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代的來(lái)臨，高校圖書(shū)館以嶄新的形式和面貌，貼近讀者需求，輔助讀者讀書(shū)治學(xué)與科研活動(dòng)，發(fā)展和創(chuàng )新知識研究與重組的服務(wù)功能；并不斷開(kāi)展多樣化的信息實(shí)踐教育活動(dòng)，幫助讀者開(kāi)啟信息素養的智慧之門(mén)，促進(jìn)信息素養教育全面發(fā)展與提高。
1高校圖書(shū)館在信息素養教育發(fā)揮重要作用
高校圖書(shū)館在信息素養教育中的優(yōu)勢。
�。�1）現代化的館舍以及多重的電子閱覽室及設備，數學(xué)化的門(mén)戶(hù)是現代高科技圖書(shū)館的象征，多元化的館藏經(jīng)過(guò)多年的積累形成特色的信息資源。
�。�2）與系部之間的多方合作，為網(wǎng)絡(luò )信息資源，專(zhuān)業(yè)課檢索更進(jìn)一步完善了信息素養教育知識的擴充和理論聯(lián)系實(shí)踐的基礎。
�。�3）現代化的設備，計算機網(wǎng)絡(luò )網(wǎng)絡(luò )和完善的服務(wù)體系提供了完成信息素養教育的基本保障。
2高校圖書(shū)館信息素教育的途徑
�。�1）新生入館教育，發(fā)放讀者指南：在每年九月新生入學(xué)時(shí)間，圖書(shū)館都會(huì )進(jìn)行大規模的新生入館教育。
�。�2）開(kāi)展培訓：在二年級一般會(huì )進(jìn)行館內信息資源的培訓，包括電子資源和簡(jiǎn)單檢索，導讀導引、專(zhuān)題講座。
�。�3）在線(xiàn)講座或指導：圖書(shū)館大多有合成的專(zhuān)業(yè)視頻軟件，在提供讀者學(xué)習和了解各類(lèi)數字資源的基礎上把課程細化，主要以自學(xué)為主。
�。�4）信息檢索課程的開(kāi)展。信息檢索課在專(zhuān)業(yè)課中開(kāi)展比較普遍，各個(gè)學(xué)科都有專(zhuān)業(yè)的信息檢索課老師而圖書(shū)館的信息檢索老師也經(jīng)常在館內的信息檢索課實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，學(xué)科服務(wù)的深化使高校圖書(shū)館服務(wù)向學(xué)科專(zhuān)業(yè)層面邁進(jìn)。
3高校圖書(shū)館信息素養教育存在的弊端
�。�1）大學(xué)生信息素養教育的標準實(shí)行上有偏差，在2006年出臺的大學(xué)生信息素質(zhì)評價(jià)標準和同年出臺的大學(xué)生信息素質(zhì)評估體系都詳細地概括了評價(jià)體系共5項20條，包括信息意識、信息檢索能力、信息分析組織能力、信息綜合利用能力以及信息道德修養等[1]；而完全能達到標準的較少。
�。�2）高校學(xué)生的計算機學(xué)習過(guò)程與圖書(shū)館的縱向鏈接較少，一年級新生進(jìn)校后往往出于好奇和對計算機的喜愛(ài)喜歡上網(wǎng)而普通的新生入館只是點(diǎn)到為止，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的愛(ài)好也局限于游戲娛樂(lè )，對專(zhuān)業(yè)知識檢索以及一些共享資源并不熱衷，二年級開(kāi)始分專(zhuān)業(yè)以后有些專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了信息檢索和有針對地進(jìn)行培養一些實(shí)習實(shí)訓過(guò)程中需利用圖書(shū)館資源的課程，而一些其它專(zhuān)門(mén)只是學(xué)習一些計算機筆級考試等一些操作訓練，關(guān)于一些重要的數字門(mén)戶(hù)大學(xué)生們碰到問(wèn)題往往一籌莫展，無(wú)法處理。到了三年級開(kāi)始進(jìn)入實(shí)習階段寫(xiě)畢業(yè)論文，這個(gè)時(shí)候帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)圖書(shū)館的學(xué)生多了，但是能自己處理和解決問(wèn)題的卻很少，甚至有些同學(xué)連查詢(xún)一本書(shū)的架位號都不會(huì )。
�。�3）網(wǎng)絡(luò )信息的滯后性。圖書(shū)館自身往往包括海量的網(wǎng)絡(luò )信息資源，而如果最快最好地及時(shí)更新這些資源讓讀者在最短的時(shí)間內獲取自己所需的信息，包括有效地預防病毒的侵入，為讀者提供有效的安全保障都是擺在我們面前的難題。
�。�4）圖書(shū)館館員與院系老師之間缺乏協(xié)調。專(zhuān)業(yè)老師一般不愿意參與到圖書(shū)館信息素養教育中來(lái)，他們認為這是邊緣教育，而圖書(shū)館館員又很難把專(zhuān)業(yè)知識滲透到專(zhuān)業(yè)院系中去。
4新一代高校圖書(shū)館信息素養教育的策略
�。�1）在實(shí)施大學(xué)生信息素養教育的評價(jià)標準同時(shí)，對照各項要求以理論結合實(shí)踐多開(kāi)展教學(xué)論證，并合理進(jìn)行階段型評價(jià)和測試，以求達到相關(guān)評價(jià)標準。
�。�2）數字圖書(shū)館的用戶(hù)信息素養教育應該結合現代數字圖書(shū)館的服務(wù)和網(wǎng)絡(luò )資源的利用等內容，在傳統的文檢課的基礎上進(jìn)行改革。針對不同層次的用戶(hù)要開(kāi)展不同內容的教學(xué)內容，包括：計算機檢索和網(wǎng)絡(luò )知識，現代文獻信息檢索，信息源的選擇和評估，檢索的原理和方法，信息的組織和利用，網(wǎng)絡(luò )導航以及專(zhuān)業(yè)信息資源的管理和開(kāi)發(fā)利用等。以上內容涉及到了計算機科學(xué)、文獻信息學(xué)和以及其它不同的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，可滿(mǎn)足不同用戶(hù)的學(xué)習需求。過(guò)去文檢課的教材內容往往一成不變，不適合現代社會(huì )不停發(fā)展的學(xué)習需要。當前開(kāi)設的信息素養教育課程，一定要結合學(xué)習者的實(shí)際情況，涉及數據庫知識與計算機系在教學(xué)內容上作相關(guān)的調整，進(jìn)行一些設置，特別是結合專(zhuān)業(yè)課程的教育，一定要深入到專(zhuān)業(yè)信息資源的查找和利用中去，使用戶(hù)感受到接受信息素養教育對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的幫助，認識到信息素養教育的重要性和實(shí)用性，主動(dòng)培養信息意識，提高信息能力。在各個(gè)年級的學(xué)生中廣泛開(kāi)展基礎文獻檢索課以期循續漸進(jìn)的方式讓學(xué)生們更快提高個(gè)人信息素養的能力。
�。�3）提供靈活的教學(xué)模式。圖書(shū)館內部本身提供大量的網(wǎng)絡(luò )視頻為初學(xué)者建立一個(gè)簡(jiǎn)單的門(mén)戶(hù)，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移已越來(lái)越不能滿(mǎn)足讀者的需求，現代化的信息變化更新十分快，我們對多媒體視頻的制作也應常換常新，并切換到學(xué)校內部其它精品課程的鏈接上來(lái)，在培養學(xué)生收集處理信息和分析等信息素養能力中要以培養具有創(chuàng )新能力的學(xué)生為目標；不斷提高學(xué)生的計算機水平、外語(yǔ)水平和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)水平。
�。�4）努力提高館員素質(zhì)，培養學(xué)科館員。圖書(shū)館館員在為外界提供信息素養教育的同時(shí)應該提升自身素質(zhì)，獲得發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養信息素養指導的能力，提升職業(yè)信仰與道德。在專(zhuān)業(yè)課的文件檢索課中起到取長(cháng)補短，從課程體系到教學(xué)方法、教學(xué)內容上不斷進(jìn)行改革，深入淺出地探討網(wǎng)絡(luò )化教育；圖書(shū)館工作人員應充分利用自身資源，定期參加培訓，爭取走在網(wǎng)絡(luò )教育的前端，在專(zhuān)業(yè)課上盡力滲透到學(xué)科中去多獲取專(zhuān)業(yè)知識，以期能和專(zhuān)業(yè)課老師開(kāi)展廣泛的合作和交流，使得信息素養教育更為系統，通過(guò)增加案例分析，教學(xué)范例的演示，生動(dòng)靈活的方式更好地讓讀者把所學(xué)習的知識運用到實(shí)際中[2]。
總之，高校圖書(shū)館在信息素養教育中有著(zhù)人力資源、信息資源、環(huán)境資源等諸多優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò )信息高速發(fā)展的今天，高校圖書(shū)館更應當本著(zhù)教書(shū)育人、服務(wù)育人的精神，在21世紀信息素養教育的大潮中利用自身優(yōu)勢為社會(huì )做出應有的貢獻。
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