非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)課堂互動(dòng)的幾種有效方法
論文關(guān)鍵詞： 非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生 英語(yǔ)教學(xué) 課堂互動(dòng)
論文摘 要： 非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養具有英語(yǔ)綜合運用能力的高層次人才。因此，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)應該突出實(shí)用性，側重課堂互動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高其在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。良好的師生關(guān)系、有效的課堂學(xué)習管理、豐富多彩的教學(xué)方法等，都是促進(jìn)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)課堂互動(dòng)的關(guān)鍵。
非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)起點(diǎn)較高，大部學(xué)生已經(jīng)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試。但基礎不同，個(gè)體情況差異很大：有的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力很強，有些學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)非常突出，還有些學(xué)生寫(xiě)作和考試優(yōu)異，也有學(xué)生聽(tīng)不懂、說(shuō)不出�？傊�，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)水平參差不齊。要解決這些問(wèn)題，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)的定位很重要，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應突出實(shí)用性，著(zhù)重實(shí)踐，同時(shí)應體現高層次性，在語(yǔ)言教學(xué)內容上應側重流利地進(jìn)行語(yǔ)言交流、實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢互譯等。
非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)課堂教學(xué)，相對于傳統教學(xué)，已經(jīng)從一支粉筆、一塊黑板、一個(gè)講臺的單一教學(xué)模式向多媒體教學(xué)模式發(fā)展，多媒體課堂信息量大，但不少學(xué)生應接不暇，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際上是現代的“電灌”教學(xué)取代了傳統的“滿(mǎn)堂灌”。師生互動(dòng)仍然很少，學(xué)生忙于知識的接收，沒(méi)有機會(huì )進(jìn)行語(yǔ)言輸出，更沒(méi)有機會(huì )進(jìn)行知識加工后的語(yǔ)言輸出。因此，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)課堂應加強師生間、生生間的互動(dòng)，給學(xué)生以廣闊的空間，使學(xué)生能夠綜合地運用英語(yǔ)語(yǔ)言。促進(jìn)英語(yǔ)課堂互動(dòng)，可以從以下三方面著(zhù)手。
一、建立良好的師生關(guān)系，產(chǎn)生相互的信任和默契
師生間的情感調節和運用可以促進(jìn)英語(yǔ)課堂互動(dòng)。首先，研究生早已成年，有些甚至有多年的工作經(jīng)驗，師生關(guān)系應該建立在相互平等的基礎上�；ハ嘧鹬�、互相信任是建立良好師生關(guān)系的基礎。對第一次來(lái)學(xué)校學(xué)習的學(xué)生，以一個(gè)地道的當地人身份向他們介紹當地購物、飲食、旅游、休閑等的最佳場(chǎng)所，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，讓學(xué)生體會(huì )到老師的一片真心和愛(ài)心。與學(xué)生分享教學(xué)、工作、生活上有意義的趣事，與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的思想、興趣愛(ài)好，縮小代溝。教師應成為既有淵博知識和教育教學(xué)能力，又善于與學(xué)生建立友好、真誠的合作關(guān)系的不過(guò)時(shí)的現代化教師。其次，良好的師生關(guān)系有助于增強教學(xué)效果。教師的非語(yǔ)言交流能使學(xué)生感到鼓舞和激勵，不同的心向產(chǎn)生不同的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)而產(chǎn)生不同的學(xué)習結果。良好的師生關(guān)系有助于提高教師的威信；威信產(chǎn)生于良好的師生關(guān)系，同時(shí)也扎根于良好的師生關(guān)系中；良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生健康地成長(cháng)，能產(chǎn)生和諧愉悅的氣氛、奮發(fā)向上的生機，使師生心情歡暢。同時(shí)自由寬松的學(xué)習氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤，和諧輕松的課堂環(huán)境會(huì )大大促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行�？傊�，只有讓學(xué)生體會(huì )到教師的真心、關(guān)心和愛(ài)心，才能使學(xué)生開(kāi)心、有信心，從而下決心主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)。
二、采取有效的課堂學(xué)習管理，營(yíng)造和諧民主的互動(dòng)環(huán)境
互動(dòng)是在課堂學(xué)習中進(jìn)行的，因此，有效的課堂學(xué)習管理可以促進(jìn)良性的課堂互動(dòng)。了解學(xué)生對知識的需要，尤其是了解學(xué)生的心理需要是課堂學(xué)習管理的心理依據。研究生對自己的知識結構有一定的了解，清楚自己的語(yǔ)言不足之處，知道自己最需要提高哪方面的能力。只有了解學(xué)生的需要，才能根據學(xué)生的心理需要調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而達到課堂互動(dòng)。良好的學(xué)生群體可以為教和學(xué)創(chuàng )造一種積極向上的群體心理氛圍。小組合作學(xué)習就是一種極為典型的群體與個(gè)體共存的學(xué)習方法。合作是指群體成員為共同的目標通力合作的行為，個(gè)人目標與他人目標相互依賴(lài)，合作學(xué)習既體現了師生間的互動(dòng)，又體現了生生間的互動(dòng)，而生生之間的互動(dòng)是教師無(wú)法取代的，生生互動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)成功不可缺少的重要的人力資源。一些學(xué)生自我貶低、自我拒絕的心理會(huì )在小組合作學(xué)習中漸漸消失，小組成員既要相互協(xié)作，又要保持自己的獨立性和自主性，成員之間取長(cháng)補短，互幫互助，學(xué)生自信心增強，同時(shí)還能體驗到學(xué)習的成就感。小組合作學(xué)習是一種安全、穩定、和諧民主的互動(dòng)環(huán)境，學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)在小組中是被尊重的、有價(jià)值的，這樣就更能促進(jìn)師生間、生生間的良好互動(dòng)。
三、豐富課堂教學(xué)方法，設計真實(shí)自然的互動(dòng)情境
著(zhù)名的教育家贊可夫說(shuō)：“我們要努力使課堂充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上自由地呼吸，如果不能造就這樣的良好教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不能發(fā)揮作用。”一般而言，教師在課堂上采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就會(huì )采用相應的學(xué)習方法，這樣直接影響了學(xué)生的學(xué)習效果。因此，教師選擇恰當的教學(xué)方法是改進(jìn)課堂互動(dòng)的重要途徑和手段。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)課堂教學(xué)定位高，教師應將課堂教學(xué)設計重點(diǎn)放在語(yǔ)言的創(chuàng )造性使用上，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程要讓學(xué)習者感受語(yǔ)言、加工語(yǔ)言，用語(yǔ)言靈活表達自己的思想和見(jiàn)解。因為課堂教學(xué)尤其是學(xué)生的創(chuàng )造行為是在不可預期的過(guò)程中產(chǎn)生的，所以教師可以利用現代化教學(xué)設備，在學(xué)習過(guò)程中為學(xué)生準備和提供各種充足的語(yǔ)言材料、豐富的信息資源，如聲音、圖像、文字、影像等，將多種教學(xué)方法通過(guò)穿插、并存、交集有機地結合起來(lái)，比如在情境教學(xué)法中體現合作學(xué)習，在合作學(xué)習法中出現的任務(wù)型教學(xué)法，等等�？傊�，無(wú)論教師采用何種教學(xué)法，最終的目的只有一個(gè)，那就是設計真實(shí)自然的互動(dòng)情境，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、能夠說(shuō)、說(shuō)得好，讓師生間、生生間的互動(dòng)得以順利進(jìn)行。
在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應擔當引導者、協(xié)調者的角色，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的、和諧的、民主的、自由寬松的學(xué)習氛圍，發(fā)揮學(xué)生的獨立性和主動(dòng)性，通過(guò)合作學(xué)習，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間，對知識進(jìn)行質(zhì)疑、調查、探索、研究，在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行師生間、生生間有效的互動(dòng)，從而達到非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)的目標。良好的師生關(guān)系、有效的課堂學(xué)習管理、豐富多彩的教學(xué)方法都是產(chǎn)生課堂教學(xué)互動(dòng)必需的方法。
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