論中職計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的實(shí)踐教學(xué)

　　論文關(guān)鍵詞計算機英語(yǔ)　實(shí)踐教學(xué)　BIOS設置

論文摘要為提高學(xué)生學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課的教學(xué)效果，在講授計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課時(shí)，采用講練結合，在突出實(shí)踐環(huán)節上下功夫，培養學(xué)生學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生在問(wèn)題情境中，激發(fā)探究計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣；在實(shí)踐操作中，發(fā)現學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的規律；在知識的系統整理中，養成學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)習習慣，從而鞏固計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習效果。實(shí)踐教學(xué)表明，以屏幕英語(yǔ)“BIOS的設置”展開(kāi)計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)踐性教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

計算機作為上個(gè)世紀最偉大的發(fā)明之一，已經(jīng)成為現代人工作、生活密不可分的常用工具。對于職業(yè)學(xué)校的計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，在學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)課程、計算機屏幕信息、組裝計算機、安裝軟件等實(shí)踐過(guò)程中，以及到互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料、等級考試與認證考試，甚至在軟件開(kāi)發(fā)等較高層次的應用中，都不可避免地要碰到計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。因此計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須具備一定的計算機英語(yǔ)水平。
講授計算機英語(yǔ)之所以困難，是因為它既包含普通英語(yǔ)的語(yǔ)法規則、語(yǔ)言特點(diǎn)，又包含計算機的專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性，所以它的教學(xué)既是計算機教學(xué)又是英語(yǔ)教學(xué)。如何講好計算機英語(yǔ)課，成為計算機英語(yǔ)課教學(xué)改革的一個(gè)關(guān)鍵。作為計算機專(zhuān)業(yè)的中專(zhuān)學(xué)生，由于英語(yǔ)基礎較差，在學(xué)習計算機相關(guān)知識的過(guò)程中，面對那些英文命令、 英文界面、 屏幕信息、英文提示等內容時(shí)常常不知所措，而且很多同學(xué)也覺(jué)得學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)很枯燥乏味，這為講好計算機英語(yǔ)課帶來(lái)了又一個(gè)困難。
那么如何在計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中結合實(shí)際，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，有效提高教學(xué)效果呢？通過(guò)教學(xué)一線(xiàn)的長(cháng)期實(shí)踐，采用實(shí)踐教學(xué)法，以學(xué)生的上機操作作為教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)，從實(shí)踐操作上結合計算機英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性與基礎性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，取得了較好的教學(xué)效果。實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，努力突出專(zhuān)業(yè)教學(xué)的能力培養，突出語(yǔ)言教學(xué)的規律性，融合不同教學(xué)內容的趣味性，使計算機英語(yǔ)課的實(shí)踐性教學(xué)具有教學(xué)目的明確、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)可操作性強的特點(diǎn)，大大提升了計算機英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。
一、計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的實(shí)踐性教學(xué)
1．實(shí)踐教學(xué)中，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師。計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。
在實(shí)踐性教學(xué)中，首先講述病毒CIH的小故事，引入計算機屏幕英語(yǔ)教學(xué)。CIH病毒是如何工作的？CIH首先注入到系統中，破壞主板的BIOS，使得BIOS不能正常工作。由此引出BIOS，學(xué)習專(zhuān)業(yè)詞匯BIOS，即微機的基本輸入輸出系統(Basic Input-Output System)。在強調BIOS在計算機中的重要性之后，繼而提出問(wèn)題：BIOS它到底是什么？是怎樣工作的？怎樣對它進(jìn)行正確的設置？BIOS程序存放在電腦的什么地方？從而在問(wèn)題情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣。
2．在多媒體教室中實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)
在多媒體教室中，我們以主板為例，由學(xué)生們現場(chǎng)進(jìn)行指認BIOS，并對其進(jìn)行解釋。由此引出BIOS 設置、鍵盤(pán)上各鍵名稱(chēng)的具體含義、軟件基本操作術(shù)語(yǔ)等基本的實(shí)用英語(yǔ)。
以臺式機為例，演示進(jìn)入BIOS的過(guò)程。對涉及到的Del鍵，進(jìn)行講解，并且解釋Del的完整單詞Delete（刪除）。同時(shí)介紹不同品牌的計算機在進(jìn)入BIOS設置時(shí)的不同途徑，如一般臺式機是開(kāi)機按Del鍵，而Dell電腦及大多數筆記本電腦則是按F2鍵。
進(jìn)入BIOS設置界面之后，介紹具體計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識，引入專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯。比如，在選中STANDARD CMOS SETUP（標準CMOS設置）后出現的子菜單中，學(xué)習單詞installed（已安裝）——install（安裝）。同時(shí)利用對比記憶法擴展學(xué)習詞匯uninstall（卸載）。這組詞匯在計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中使用頻率很高，尤其在安裝及卸載軟件時(shí)，因此屬于掌握的重點(diǎn)。另外，學(xué)習單詞drive，在基礎英語(yǔ)中其含義是“動(dòng)詞：開(kāi)車(chē)”，而在此處則為“名詞：驅動(dòng)器”。在此界面上，一些簡(jiǎn)單的操作可以由同學(xué)來(lái)進(jìn)行，比如修改系統時(shí)間，設置管理員密碼、用戶(hù)密碼等，并操作電腦以驗證學(xué)生設置的效果。同時(shí)提出問(wèn)題：如果忘記管理員密碼、用戶(hù)密碼，該如何操作以便能正常使用計算機？此問(wèn)題由學(xué)生課后查資料完成（可適當提示：與主板上BIOS附近的電池battery有關(guān)）。
教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習了專(zhuān)業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專(zhuān)業(yè)知識，并訓練了學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，還可以體會(huì )到專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識之間的關(guān)聯(lián)，相互之間的邏輯關(guān)系，并通過(guò)多媒體交互的趣味性，反復練習，鞏固學(xué)習的重點(diǎn)內容，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，達到事半功倍的效果。
3．實(shí)踐教學(xué)中的學(xué)習方法
在BIOS FEATURES SETUP（高級BIOS設置）子菜單中，重點(diǎn)介紹Boot Sequence。Boot的本義是長(cháng)筒靴，但在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中含義是“啟動(dòng)”，故Boot Sequence意為“電腦的啟動(dòng)順序”。通常情況下，啟動(dòng)順序為C盤(pán)啟動(dòng)，這樣可以加快啟動(dòng)速度。但如果要安裝或重裝系統時(shí)，第一優(yōu)先啟動(dòng)順序則要修改為光盤(pán)啟動(dòng)。當我們把操作系統安裝完后，再改為從C盤(pán)啟動(dòng)。教學(xué)中，準備一個(gè)系統盤(pán)，由學(xué)生進(jìn)行修改設置，體會(huì )操作的變化。
在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，采用這樣的學(xué)習方法：長(cháng)筒鞋總是穿在腳上，走路總是用腳走路，這就象電腦的走路也是從Boot Sequence啟動(dòng)，把Boot與啟動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，Seguence相當于從C盤(pán)上讀盤(pán)，可以想象為“明白嗎？去摁C盤(pán)”，這樣把枯燥的計算機英語(yǔ)與趣味性、知識性聯(lián)系，不用背就可以學(xué)好計算機英語(yǔ)。
計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課的實(shí)踐教學(xué)，講授計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識，并且講授學(xué)習方法，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，把教師對計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習轉化為學(xué)生對計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習。在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，尋找學(xué)生學(xué)習的差距，理解和掌握運用所介紹的學(xué)習方法。通過(guò)這種實(shí)踐性教學(xué)，培養學(xué)生探究的學(xué)習精神，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4．實(shí)踐教學(xué)中，系統整理是知識轉化的重要環(huán)節
實(shí)踐教學(xué)是一門(mén)系統工程，采用實(shí)踐性教學(xué)，在學(xué)習計算機英語(yǔ)時(shí)，必須與其他知識相聯(lián)系，系統地整理所學(xué)的知識，從而構建知識的金字塔，學(xué)習的成效就會(huì )更加顯著(zhù)。例如屏幕英語(yǔ)中，DOS操作系統的錯誤信息提示BAD COMMAND OR BAD FILE NAME，它表示錯誤的命令與文件名，同時(shí)可以聯(lián)系計算機的其它知識，比如在A(yíng)UTOCAD工程繪圖軟件中，COMMAND表示操作命令，即：從鍵盤(pán)上可以直接輸入指令，這樣就把不同學(xué)科的知識聯(lián)系起來(lái)了。
采用系統整理的方式，促進(jìn)學(xué)習的效果。如：要求學(xué)生課后收集BIOS相關(guān)信息，不斷聯(lián)想，強化知識點(diǎn)在學(xué)生頭腦中的映象，然后動(dòng)手操作，設置BIOS的相關(guān)密碼，設置啟動(dòng)盤(pán)的啟動(dòng)順序等，強化感知在大腦中的映象，最后，對教學(xué)內容進(jìn)行考核，強化所學(xué)知識在大腦中的映象。通過(guò)反復聯(lián)想加深學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)反復操作鞏固知識點(diǎn)的學(xué)習，結合學(xué)習方法進(jìn)行反復操練，系統整理轉化學(xué)習的知識點(diǎn)。
實(shí)踐證明，通過(guò)系統整理可以把BIOS中密碼設置、啟動(dòng)盤(pán)的設置、輸出設備設置等這些內容緊密地結合起來(lái)，并同學(xué)生的學(xué)習興趣緊密的結合起來(lái)，同講授艱澀難懂的屏幕英語(yǔ)結合起來(lái)，讓學(xué)習變得輕松愉快。采用系統整理轉化知識點(diǎn)，克服了學(xué)生學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的畏難情緒，使計算機英語(yǔ)多而分散的知識點(diǎn)變得具有邏輯性、趣味性，加深了課堂所學(xué)的知識，并且突出了學(xué)生的主體地位和自主參與學(xué)習的過(guò)程，取得很好的教學(xué)效果。
二、結論
把實(shí)踐教學(xué)融入到計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，能夠轉變學(xué)生學(xué)習的習慣，從機械讀書(shū)中解脫出來(lái)，培養學(xué)生實(shí)踐式、探索式的學(xué)習方法，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習計算機英語(yǔ)的積極性。在實(shí)踐性教學(xué)中，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )在實(shí)踐中學(xué)習知識，還要學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，在解決問(wèn)題中學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習計算機英語(yǔ)的效率。教師通過(guò)備課中備實(shí)踐，講授中練實(shí)踐，課后中學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)習積極性形成良性循環(huán)�？己耸菣z驗學(xué)生學(xué)習成效的必要手段，多種考核方式相結合，把計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課的考試與上機聯(lián)系起來(lái)，做到心到、手到、眼到，考中學(xué)，學(xué)中考，多渠道增強學(xué)生的學(xué)習效果。采用多種方式的教學(xué)，能夠有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的積極性，在不同的教學(xué)環(huán)節中體現計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)踐性教學(xué)，是提高計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課教學(xué)效果的有效路徑。

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