關(guān)于大學(xué)生如何與教師建立良好關(guān)系的思考
【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)生 教師 建立良好關(guān)系
【論文摘要】大學(xué)生和教師建立良好的關(guān)系，是實(shí)現感情信任、溝通順暢的基礎。在大學(xué)中，老師扮演著(zhù)多個(gè)不同的角色，文化知識的傳授者，學(xué)生前途、人生道路的引導者，學(xué)生的心理醫生，學(xué)生的知心朋友等等。所以，處理好與老師的關(guān)系至關(guān)重要。?
1.現狀
?日前，某高校的一項調查中顯示，31.37%的大學(xué)生從不與老師溝通交流，47.06%的大學(xué)生認為老師的生活指導作用不大，71.57%的大學(xué)生有煩惱從不向老師傾訴，90.2%的大學(xué)生找老師只為了辦理必要的手續…….由其他學(xué)校的相關(guān)調查可知，師生關(guān)系冷漠化在各高校中普遍存在。
?近年來(lái)，隨著(zhù)高校擴招，學(xué)生數量迅速增加，老師的工作也越發(fā)繁忙，師生間相互交流的時(shí)間和機會(huì )隨之減少。第一，教師和學(xué)生處于“一對多”的比例，學(xué)生遇到問(wèn)題也“自覺(jué)地”不去打擾。第二，大多數學(xué)生都認為老師感覺(jué)比較嚴肅、難親近，除非有事，不然絕不主動(dòng)走近。第三，怕和老師關(guān)系好，別的同學(xué)“說(shuō)閑話(huà)”。所以，雖然同學(xué)們有時(shí)候有意愿要和老師建立和諧的關(guān)系，卻因種種原因沒(méi)能取得較好的效果。
?大學(xué)四年是人成長(cháng)的重要階段，如若大學(xué)生能與老師建立良好的關(guān)系，得到老師在學(xué)習、生活、情感和就業(yè)等方面的指導，就可以更好地解決許多問(wèn)題和矛盾，同時(shí)，與老師的和諧關(guān)系也會(huì )是人生一筆重要的財富。所以，師生關(guān)系是大學(xué)生涯很重要的一部分，大學(xué)生如何走近老師，與老師建立和諧的關(guān)系值得我們思考。
?2.意義
?2.1 良好的師生關(guān)系有利于大學(xué)生身心健康
?走近老師，可以?xún)?yōu)先掌握第一手信息，獲得更多的資源和更多的機會(huì )；與老師的良好關(guān)系也可以滿(mǎn)足大學(xué)生對友誼、歸屬、安全感的需要，體會(huì )到自身價(jià)值，從而獲得充實(shí)愉悅的精神生活，促進(jìn)身心健康。
?2.2 可以鍛煉大學(xué)生的人際交往能力，培養主動(dòng)性
?在改善和老師關(guān)系的過(guò)程中，可以使大學(xué)生充分的運用情商，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，從而掌握人際交往的技巧，從走近老師到走近他人。同時(shí)人際交往也是認識自我，完善自我的重要手段，不僅走近了老師，也能從老師的反應和評價(jià)中更深刻的了解自己。
?2.3 與老師建立良好的關(guān)系是建立良好社會(huì )關(guān)系的一種模式
?大學(xué)生在校園中學(xué)會(huì )如何走近老師、能夠與老師建立良好的關(guān)系，也能夠舉一反三，在初入社會(huì )時(shí)正確處理好社會(huì )關(guān)系。
?2.4 有利于大學(xué)生良好習慣的養成
?在與老師的相處中，大學(xué)生能夠對“尊重”“理解”“換位思考”等有更深刻的體會(huì )，從而養成尊重他人的習慣。
?2.5 提高大學(xué)生對知識的整合、運用能力
?大學(xué)生可以將走近老師的過(guò)程中所運用到的人際交往知識進(jìn)行分析、整合，并在日后處理其他關(guān)系時(shí)加以運用。同時(shí)，將知識進(jìn)行總結也可以使學(xué)習生活更有效率。
?3.措施
?3.1 “敢為”
?人際關(guān)系中最重要的角色是自己。師生關(guān)系也不例外。所以要建立良好的師生關(guān)系，就要首先從自身出發(fā)。大學(xué)生不能與教師建立良好師生關(guān)系很大的原因就在于學(xué)生本身的不自信、不“敢為”。他們一方面想與教師親密交往，另一方面又怕遭到拒絕。
?良好的師生關(guān)系是通過(guò)高質(zhì)量的交往建立起來(lái)的。即使兩個(gè)人的關(guān)系再遠，通過(guò)交往也有可能逐步走近，在彼此信任的基礎上建立友好關(guān)系。很多同學(xué)之所以未能取得成功的師生交往，就是因為他們在與教師的交往中總是采取消極、被動(dòng)退縮的方式。他們只愿做交往的響應者，而不愿成為交往的始動(dòng)者。這種做法與人際交往的交互性原則恰恰是相悖的。因此，如果你想與教師建立良好的關(guān)系，就必須變被動(dòng)接受為主動(dòng)走近，用積極的態(tài)度鼓勵自己，增強人際交往的信心。要知道，你想結識老師這樣的“貴人”，老師也同樣想結識像你一樣的“貴人”。
?3.2 “調頻”
?所謂“物以類(lèi)聚，人以群分”。交往雙方的相似性越多，就越容易建立起親密的人際關(guān)系。當交往雙方的需要和期待恰好互補時(shí)，往往最容易產(chǎn)生強烈的人際吸引，建立起良好的人際關(guān)系。所以，建立良好的師生關(guān)系關(guān)鍵是要尋找師生彼此認可的共同點(diǎn)。當彼此認同的時(shí)候，氣氛就會(huì )變得友好融洽。也就是說(shuō)，如果交往雙方心理上相容的話(huà)，那么，一方的行為就很容易引起另一方肯定的反應，相反，如果雙方處于高度的心理不相容狀態(tài)，一方的態(tài)度與行為就很容易被另一方否定。每個(gè)人都有自己的信息接收方式和性格特點(diǎn)，而我們大學(xué)生要做的就是主動(dòng)去了解老師的處事風(fēng)格、喜好以及優(yōu)缺點(diǎn)，并調整自己的交往方式，尋求一個(gè)平臺投其所好，以平衡彼此性格的沖突。按照人們的社會(huì )交往經(jīng)驗，如果你能身處對方的情緒狀態(tài)中，能夠完全感受到對方的心理感受，進(jìn)而表達出自己對他的理解、關(guān)心、體貼和友愛(ài)，那么對方就會(huì )積極回應你，對你產(chǎn)生好感。這正是心理學(xué)上說(shuō)的“情境同一性”原理。調整自己，尋找平臺，并投其所好就是為了創(chuàng )造這樣一種同一性，以便我們能夠更有效地與老師產(chǎn)生雙向回應，從而建立良好的師生關(guān)系。
?3.3 “換位”
?在現實(shí)生活中，我們總是習慣從自己的主觀(guān)判斷出發(fā)為人處世，因而常導致一些誤解的發(fā)生。所以，若要與教師建立良好的師生關(guān)系，達到彼此的認同和理解，避免一些不必要的誤會(huì )和偏見(jiàn)，我們就要學(xué)會(huì )“換位思考”。所謂“換位思考”，就是要求我們大學(xué)生學(xué)會(huì )從老師的角度和處境去看待事情，發(fā)現他們處理問(wèn)題的個(gè)性方式。只有設身處地地多為別人著(zhù)想，才能夠最大限度地理解別人，從而找到相處的最佳途徑、解決問(wèn)題的恰當方法。你希望別人怎樣對待你，你就先怎樣對待別人。這在人際交往中是一個(gè)很重要的原則。因此，在與教師相處時(shí)只要多一點(diǎn)換位思考，就會(huì )少一些誤解和偏見(jiàn)，多一些理解與友好。建立良好、和諧的師生關(guān)系也就不成問(wèn)題了。
?3.4 “還原”
?在人際關(guān)系交往中,只有抱著(zhù)真誠的動(dòng)機和態(tài)度,雙方才能互相理解、接納和信任,思想和感情上才能產(chǎn)生共鳴,交往關(guān)系才能得到發(fā)展和深化。然而大學(xué)生在與老師交往的過(guò)程中，往往會(huì )將老師置于“領(lǐng)導”的地位，與老師交往有下級對上級的感覺(jué)。這樣在與老師溝通交流時(shí)就會(huì )出現障礙，不能做到以“真正的我”去交流。其實(shí)，老師也是平凡而真實(shí)的人，也會(huì )有喜怒哀樂(lè )的情緒。大學(xué)生在與老師交流的過(guò)程當中，要將老師還原為一個(gè)本色的人，把老師放在一個(gè)和自己平等的位置，以真誠的態(tài)度和老師交流自己的想法，這樣才能做到互相的了解。當然，把老師還原為本質(zhì)的人、和老師平等的交流并不是不尊重老師，相反，這種平等的態(tài)度正是尊重老師的體現。同時(shí)，在日常的生活中和學(xué)習中要懂得向老師示弱，學(xué)生的主動(dòng)示弱會(huì )使老師有被需要的感覺(jué)。遇到困難或不懂的問(wèn)題要學(xué)會(huì )向老師求助請教。老師感受到學(xué)生的信賴(lài)，就會(huì )更多的和學(xué)生進(jìn)行交流。
?3.5尊重
?養成尊重老師的習慣，無(wú)論老師的相貌美丑、脾氣好壞都要予以尊重。不輕視也不是一味的阿諛?lè )畛�。要抱�?zhù)信任老師的態(tài)度，接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。做到態(tài)度一致，不能人前贊美人后批評。尊重對方,才能與別人進(jìn)行正常的來(lái)往,建立和諧的人際關(guān)系。把尊重老師當做一種習慣，這樣老師也會(huì )以尊重的態(tài)度來(lái)對待你，從而達到雙贏(yíng)。
?師生關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系的重要內容，它直接影響著(zhù)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習與成長(cháng)。學(xué)會(huì )與教師建立良好的師生關(guān)系不僅能夠培養大學(xué)生的人際交往能力，使大學(xué)生更好地適應大學(xué)生活，同時(shí)大學(xué)生將學(xué)到的人際交往技能應用到以后的職場(chǎng)生涯中，還能更好、更快地適應職場(chǎng)，走進(jìn)領(lǐng)導，建立和諧的職場(chǎng)關(guān)系。
?參考文獻?
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