論有效激發(fā)學(xué)習興趣 提升學(xué)生體育學(xué)習效果
【論文關(guān)鍵詞】體育 學(xué)習 興趣 培養
【論文摘要】在初中生的教育教學(xué)工作中，學(xué)習興趣顯得非常重要，尤其是對于體育這樣的學(xué)科，如果缺乏了有效的學(xué)習興趣作為基礎，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中會(huì )顯得動(dòng)力不足，遇到體力消耗較大或者訓練難度加深的內容時(shí)，學(xué)習投入程度與學(xué)習效果不佳。我在多年的初中體育教育教學(xué)工作中，始終將激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣作為重要的著(zhù)力點(diǎn)，努力優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習積極性有效激發(fā)出來(lái)，取得了明顯成效，本文將作簡(jiǎn)要論述。
學(xué)生的體育學(xué)習興趣需要教師的啟發(fā)引導與條件鋪設作為基礎，需要在合適的土壤與環(huán)境之中萌發(fā)，我在教學(xué)中立足學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與教學(xué)工作實(shí)際，從以下五個(gè)方面入手，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
一、運用激勵語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
教師的教學(xué)語(yǔ)言在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的作用，語(yǔ)言應當具有藝術(shù)性與激勵性，尤其是在激勵性方面，對于提高學(xué)生學(xué)習興趣作用非常明顯。教師在教學(xué)中，應當充分運用激勵性語(yǔ)言，對學(xué)生多加表?yè)P，多一些鼓勵，讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中增強信心，更加投入到學(xué)習活動(dòng)之中。我在教學(xué)中曾經(jīng)遇到一位學(xué)生，體質(zhì)較差，體育技能也不足，在體育學(xué)習活動(dòng)中遇到了一定的難度，產(chǎn)生了畏難心理和自卑心理。面對這樣的情況，我在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地對待學(xué)生，而是格外關(guān)心這位學(xué)生，使用激勵性語(yǔ)言幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習訓練的信心。運用這樣的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生內心的上進(jìn)欲望，另外，還注重發(fā)掘該生在體育學(xué)習中的進(jìn)步與閃光之處，我抓住這一點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行表?yè)P，讓學(xué)生感受到了積極的情感體驗，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，訓練與學(xué)習效果提升明顯加快。
二、運用游戲手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
不管是初中生還是小學(xué)生，在體育學(xué)習中都有一個(gè)較為明顯的特征，就是對于游戲活動(dòng)參與程度較高，興趣濃厚。許多教師經(jīng)常抱怨，要是學(xué)生能夠以游戲活動(dòng)一樣的興趣投入體育訓練就好了。當然，體育教學(xué)活動(dòng)中，不能全部是游戲活動(dòng)，否則教學(xué)目標無(wú)法完成，但是只要教師進(jìn)行逆向思維，為什么不能將教學(xué)目標的實(shí)現有機融合在游戲活動(dòng)之中呢？或者將一些教學(xué)重難點(diǎn)設計改造為游戲形式呢？針對這樣的境況，我在初中體育教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展了探究與嘗試，成效較為明顯。例如籃球教學(xué)中，運球訓練是一個(gè)較為枯燥的過(guò)程，如果要求學(xué)生單調開(kāi)展訓練，學(xué)生會(huì )有疲勞感和枯燥感，訓練效果不佳。但是，我對訓練形式進(jìn)行了改進(jìn)，將其設計為“小組運球接力游戲”活動(dòng)，五個(gè)學(xué)生為一組，在規定距離里面開(kāi)展運球接力，用時(shí)最短的小組獲勝，學(xué)生的學(xué)習積極性被這樣生動(dòng)的教學(xué)訓練方式有效激發(fā)出來(lái)，參與的熱情非常高，在歡快的游戲活動(dòng)之中達到了教學(xué)目標。
三、運用競賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
在體育學(xué)習活動(dòng)中，教師要潛心研究學(xué)生的身心特點(diǎn)，尤其是要注重激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)成效。我在體育教學(xué)活動(dòng)中，適當穿插競賽活動(dòng)，并將一些訓練內容轉化為競賽內容，以此在學(xué)生中營(yíng)造積極的競爭氛圍，提高教學(xué)成效。我在教學(xué)中將學(xué)生分為多個(gè)層次的小組，每一個(gè)層次的學(xué)生單獨進(jìn)行訓練競賽活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)分組競賽的學(xué)習方式激發(fā)學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現運用這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習積極性得到了明顯提升，尤其是將能力與身體素質(zhì)基本上處于同一發(fā)展水平的學(xué)生組織在一起開(kāi)展學(xué)習訓練競賽活動(dòng)，學(xué)生相互之間競爭的信心得到了加強，相對于以往“一刀切“的標準要求，更加有利于激發(fā)學(xué)習能力相對滯后群體學(xué)生的學(xué)習積極性。
四、運用音樂(lè )方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
音樂(lè )可以創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應當充分發(fā)揮音樂(lè )的魅力，積極促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展，讓學(xué)生學(xué)得更加生動(dòng)有趣。我在教學(xué)中主要從三個(gè)方面發(fā)揮音樂(lè )的輔助作用，首先是運用音樂(lè )手段創(chuàng )設教學(xué)情境，將學(xué)生的內心積極情感激發(fā)出來(lái)，如教學(xué)中長(cháng)跑內容的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的劇烈運動(dòng)，身心處于體力消耗殆盡的邊緣，在教學(xué)訓練中堅持的難度加大，此時(shí)，我選取一些較為激昂的旋律進(jìn)行播放，讓學(xué)生的心頭為之一振，可以更加激發(fā)學(xué)生的身體潛能，向著(zhù)最后的目標全力沖刺。其次，我運用多媒體手段配合熱身動(dòng)作，和學(xué)生自編自導了一套韻律舞蹈動(dòng)作，在每節課上課之前配合音樂(lè )開(kāi)展熱身，讓學(xué)生感受到美的旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。另外，在劇烈運動(dòng)教學(xué)之后，我還運用音樂(lè )配合舒緩動(dòng)作，幫助學(xué)生將激烈運動(dòng)的身心放松下來(lái)，降低對下一節課的影響，效果也較為明顯。
五、運用拓展活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
在初中體育教學(xué)中，我發(fā)現，僅僅依靠課堂教學(xué)的空間是不夠的，體育課外活動(dòng)具有廣闊的拓展空間，對于學(xué)生學(xué)習積極性的激發(fā)和教學(xué)成效的鞏固，具有重要的作用。我在教學(xué)活動(dòng)中注重拓展體育課外活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的體育學(xué)習興趣，首先是組織課外興趣小組，結合學(xué)生的愛(ài)好與學(xué)習需求，先后組建了武術(shù)、體操、乒乓球、籃球等多個(gè)興趣小組，在合適的時(shí)候給予指導，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)載體里面滿(mǎn)足體育愛(ài)好，同時(shí)實(shí)現了鞏固教學(xué)內容、增強學(xué)生體質(zhì)的成效。另外，我還將體育特長(cháng)生集中起來(lái)，給予針對性的專(zhuān)門(mén)訓練，努力為學(xué)生搭建長(cháng)足發(fā)展的有效平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎。
綜上所述，在初中體育教育教學(xué)活動(dòng)中，只要教師善于創(chuàng )新，緊密結合學(xué)生的身心特點(diǎn)與學(xué)習實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)方式手段，就可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展。
【參考文獻】
[1]王金桂等.《教海探航30年》.北師大出版社2007年5月出版
[2]邱紅生、夏立文.《淺議如何有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習興趣》.《鹽城高等師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報》2010年4期
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