談新建本科院校學(xué)科建設管理機制
論文關(guān)鍵詞新建本科院�！W(xué)科建設 發(fā)展機制
論文摘要本文從學(xué)科建設管理機制的幾方面進(jìn)行探討，以期對新建本科院校有效保障學(xué)科建設的可持續發(fā)展提供有益的借鑒。
1 新建本科院校創(chuàng )新學(xué)科建設管理機制的重要意義
學(xué)科建設是一所高校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要體現。新建本科院校要想使基礎薄弱的學(xué)科建設獲得良好發(fā)展，進(jìn)行有效的學(xué)科管理是必不可少的。作為新建本科院校，創(chuàng )新學(xué)科建設的管理體制，建立規范的學(xué)科發(fā)展良性機制，是實(shí)現學(xué)科可持續發(fā)展的有效保障，是推進(jìn)學(xué)科優(yōu)化、辦出特色的制度保證。
2 新建本科院校學(xué)科建設管理機制存在的問(wèn)題
新建本科院校由于負責學(xué)科建設的職能部門(mén)不一，各部門(mén)在學(xué)科建設中的職責范圍劃分不夠明確，又缺乏校一級專(zhuān)門(mén)機構的有效協(xié)調，造成各職能部門(mén)之間規劃一致性、工作協(xié)調性、政策銜接性不夠。有的學(xué)校雖已成立了專(zhuān)門(mén)的校級學(xué)科建設管理機構，但因種種原因，要么沒(méi)能從真正意義上強化建設，要么未賦予實(shí)際的工作職能，而僅僅是作為爭辦學(xué)位點(diǎn)的階段性機構，因而亦未能有效地履行其應有的職能，發(fā)揮其應有的作用，導致科研規劃、學(xué)科隊伍、科研對人才培養作用的發(fā)揮等諸多方面難以科學(xué)整合和協(xié)調。不少院校學(xué)科建設的規章制度還不夠成熟，學(xué)科建設發(fā)展的激勵與約束機制還沒(méi)有真正形成，學(xué)科建設的決策與評價(jià)機制還有待完善。因此，創(chuàng )新學(xué)科建設管理機制，成為新建本科院校亟待解決的現實(shí)性課題。
3 新建本科院校創(chuàng )新學(xué)科建設管理機制的路徑選擇
3.1 建立學(xué)校、院（系）、學(xué)科內部三級學(xué)科負責制
學(xué)科建設是一項綜合性、系統性工程，既需要學(xué)校眾多部門(mén)的配合協(xié)作，又需要有校一級的綜合管理機構。因此，學(xué)科建設的管理必須要有層級性，要建立學(xué)校、院（系）、學(xué)科內部三級學(xué)科負責制，使其在學(xué)科建設中各自發(fā)揮應有的職能作用。
3.1.1 校級層面
新建本科院�？山梃b傳統高校學(xué)科建設管理經(jīng)驗，在學(xué)科建設工作之初就設立校一級的學(xué)科建設領(lǐng)導機構，如建立學(xué)科建設辦公室或學(xué)科建設領(lǐng)導小組，由主管學(xué)科建設的校領(lǐng)導親自?huà)鞄�，以便統一認識，統籌協(xié)調各職能部門(mén)的學(xué)科建設工作，避免在解決問(wèn)題時(shí)互相推諉扯皮，為學(xué)科建設營(yíng)造良好的環(huán)境。具體職責主要包括：①根據學(xué)校不同發(fā)展階段和社會(huì )需求，結合學(xué)校的總體發(fā)展戰略，制訂出學(xué)科建設與發(fā)展規劃，明確學(xué)科建設的奮斗目標和要求，保證學(xué)校學(xué)科建設總體目標的實(shí)現；合理構建學(xué)科布局并進(jìn)行學(xué)科結構的優(yōu)化配置，促進(jìn)各學(xué)科的協(xié)調發(fā)展。②統籌協(xié)調科研處、教務(wù)處、人事處等學(xué)科建設職能部門(mén)的學(xué)科建設工作；制定切實(shí)可行的管理制度，使學(xué)科建設工作有章可循。③負責日常的事務(wù)管理、信息溝通，協(xié)調和監督各學(xué)科的發(fā)展，參與新學(xué)科的籌建等，以保證學(xué)科建設工作的可持續發(fā)展。
3.1.2 院（系）層面
各院（系）要在學(xué)校學(xué)科建設總體規劃的指導下，制定本單位的學(xué)科建設規劃并組織實(shí)施。每個(gè)院（系）應對二級學(xué)科按照可持續發(fā)展的原則，全面規劃，突出重點(diǎn)，制定既切合實(shí)際，又具有前瞻性的學(xué)科建設發(fā)展規劃，建立健全院（系）學(xué)科建設管理制度。為保證學(xué)科建設工作落到實(shí)處，要建立學(xué)科建設目標管理責任制、學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人責任制、科學(xué)研究課題組長(cháng)負責制、專(zhuān)業(yè)負責人負責制。同時(shí)，院（系）要處理好行政權力與學(xué)術(shù)權力之間的關(guān)系。
3.1.3 學(xué)科內部
在學(xué)科內部，要實(shí)行學(xué)科帶頭人負責制。各學(xué)科要在學(xué)校學(xué)科總體規劃下，制訂本學(xué)科的建設發(fā)展規劃，以增強學(xué)科建設的指導性，減少盲目性。為保證學(xué)科建設能有計劃地、有步驟地進(jìn)行，學(xué)科內部可實(shí)行學(xué)科負責人崗位責任制管理，既要賦予學(xué)科負責人一定的權利，在人、財、物等資源調配使用上享有自主權。同時(shí)也要明確其職責，實(shí)行目標考核績(jì)效管理制，獎懲的幅度可適當加大。
3.2 實(shí)行項目管理、規劃管理相結合的學(xué)科建設管理模式
目前大學(xué)學(xué)科管理主要采用立項管理和（下轉第207頁(yè)）（上接第183頁(yè)）規劃管理兩種形式。立項管理是當前高校對學(xué)科建設管理普遍采用的模式，是指以立項為管理形式，以項目為管理對象，由上級主管部門(mén)或學(xué)校組織專(zhuān)家進(jìn)行立項認證，由項目負責人全面負責，規定建設周期，系統全面地進(jìn)行項目建設，強調中期檢查，淘汰和終期驗收等監控管理手段的學(xué)科管理模式。由于立項管理在建設前期進(jìn)行了充分的認證，避免了盲目性，開(kāi)展中期檢查和終期驗收，對學(xué)科建設進(jìn)入良性循環(huán)提供了有力保障。但對于交叉學(xué)科等新興學(xué)科與當地經(jīng)濟緊密結合且基礎欠佳，需獲得大力支持才能迅速發(fā)展的學(xué)科，就須采用立項與規劃管理相結合的管理模式，制訂學(xué)校階段性的學(xué)科建設規劃，按規劃組織各學(xué)科的建設。
3.3 建立績(jì)效優(yōu)先的學(xué)科發(fā)展重點(diǎn)建設機制
在學(xué)科發(fā)展問(wèn)題上，新建本科院校須引入績(jì)效優(yōu)先的重點(diǎn)建設機制。對于符合學(xué)校辦學(xué)定位、基礎較好、又已經(jīng)形成一定競爭優(yōu)勢的學(xué)科，學(xué)校應給予重點(diǎn)支持，努力打造品牌學(xué)科和優(yōu)勢特色學(xué)科，以此帶動(dòng)學(xué)校整體的學(xué)科建設，實(shí)現在較短的時(shí)間內構建成較完善的學(xué)科結構體系。對列入重點(diǎn)建設的學(xué)科，學(xué)�？山o予一些特殊的政策傾斜，使其脫穎而出。
3.4 建立資源共享、相關(guān)學(xué)科交叉支撐的學(xué)科發(fā)展集約性機制
為了使相關(guān)學(xué)科相互支撐形成合力，在學(xué)科組織的構建中，新建本科院�？纱蚱瓢丛海ㄏ担�、教研室單一學(xué)科組建的固化學(xué)科組織結構，建立相關(guān)學(xué)科動(dòng)態(tài)、流動(dòng)組合的柔性組織機制，或按二級學(xué)科組建教研室或學(xué)科組，統一協(xié)調、規劃學(xué)科建設，整合優(yōu)化學(xué)科資源。
3.5 完善學(xué)科隊伍管理機制
新建本科院校師資力量薄弱，缺少高水平學(xué)科帶頭人，學(xué)科梯隊結構有待完善。因此，新建本科院校應加大師資的培養及引進(jìn)力度，深入推進(jìn)人才觀(guān)念的轉變，實(shí)施多種形式的選才、用才機制，特別是學(xué)科帶頭人的培養和引進(jìn)；完善中青年學(xué)術(shù)骨干的培養和激勵機制；加強內部管理體制改革，根據學(xué)科發(fā)展的有限目標及重點(diǎn)學(xué)科帶頭人的基本要求設置崗位，實(shí)行公開(kāi)招聘、平等競爭、擇優(yōu)上崗、嚴格考核、合同管理，建立“能者上、庸者下、平者讓”的動(dòng)態(tài)管理機制，以?xún)?yōu)化更新學(xué)術(shù)梯隊。
3.6 構建多維學(xué)科評估機制
學(xué)科評估機制是對學(xué)科建設進(jìn)行調控的重要手段，是促進(jìn)學(xué)科建設不斷提高質(zhì)量和水平的有效方法。新建本科院校要建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)質(zhì)量監控體系，完善學(xué)科評估機制。首先，要科學(xué)地制定學(xué)科專(zhuān)業(yè)評估指標體系，使其能夠全面、客觀(guān)地反映學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀，及時(shí)發(fā)現建設中存在的問(wèn)題；其次，要實(shí)現全方位評估，應包含學(xué)校內部評估和外部評估兩個(gè)方面的內容；最后，要采取多種方式評估，評估結果要以適當形式向社會(huì )公布，逐步形成學(xué)科專(zhuān)業(yè)品牌效應和自我淘汰機制。
參考文獻
[1]何華生,王云蘭.對新建本科院校學(xué)科建設的思考[J].法制與社會(huì ),2008(11下).
[2]宋凡金.對新建本科院校學(xué)科建設的思考.
[3]朱中華.關(guān)于新建本科院校學(xué)科建設的思考[J].黑龍江高教研究,2008(1).
[4]楊德磊,劉凌云,馬長(cháng)波.新建本科院校學(xué)科建設的對策與措施[J].教育理論與實(shí)踐,2010.1.
[5]許長(cháng)城.新建本科院校學(xué)科建設的幾點(diǎn)問(wèn)題與思考[J].四川兵工學(xué)報,2008(8).
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文 熱門(mén)畢業(yè)論文
【談新建本科院校學(xué)科建設管理機制】相關(guān)文章：
談新建本科院校創(chuàng )業(yè)文化培育02-27
談新建本科院校大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的新思考12-02
新建本科院校學(xué)籍管理的思考11-26
新建本科院校教學(xué)檔案的優(yōu)化管理02-27
論新建本科院校專(zhuān)業(yè)建設的定位與發(fā)展02-27
關(guān)于如何加強新建本科院校學(xué)風(fēng)建設02-24
新建本科院校課程考核方式改革探索11-26
對新建本科院校提高教學(xué)質(zhì)量的思考06-24
試論新建本科院校檔案編研工作對策研究02-20
- 相關(guān)推薦