論新時(shí)期下高校教育中的藝術(shù)教育
論文關(guān)鍵字:高校教育;藝術(shù)教育;實(shí)踐教育
論文摘要:藝術(shù)教育是以藝術(shù)為媒介培養人的藝術(shù)能力與藝術(shù)境界的自由有序的系統活動(dòng),在現代社會(huì )中,藝術(shù)教育有著(zhù)兩種不同的含義和內容。從狹義上講,藝術(shù)教育被理解為對于培養藝術(shù)家或專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論和實(shí)踐教育。
從廣義上講,藝術(shù)教育作為美育的核心,是面向每一個(gè)人的教育,其主要功能就是在于培養和包括審美素質(zhì)和文化修養在內的人的全面素質(zhì),也就是說(shuō)培養全面發(fā)展的人。由此意義我們可以看出藝術(shù)教育對于當代大學(xué)生素質(zhì)的建構和培養有著(zhù)重要的作用。
一、藝術(shù)教育有助于提高大學(xué)生的思想道德水平
在大學(xué)生成才的諸多因素中,思想品德素質(zhì)具有決定性的意義。思想品德教育的核心任務(wù)在于有計劃地對受教者施加系統的道德影響,把社會(huì )道德轉化為受教者的內在品質(zhì),并表現出相應的道德行為。藝術(shù)教育是倫理性和教育性的統一,能夠在受教者不感到外部壓力的情況下深入人心,使他于不知不覺(jué)中心甘情愿地接受道德影響。把道德教育融入藝術(shù)作品中,大學(xué)生們就更易于接受,在作品中既享受了愉悅,也凈化了情感,美化了心靈。
二、藝術(shù)教育可以擴大大學(xué)生的文化
視野,豐富其文化修養
藝術(shù)往往通過(guò)典型的藝術(shù)形象反映出一個(gè)時(shí)代的生活和人們的精神面貌。作為年輕的大學(xué)生,由于知識的局限性或是閱歷的不足,不一定能了解各個(gè)時(shí)期的生活或是文化等情況, 但卻可以通過(guò)欣賞不同時(shí)期的藝術(shù)作品來(lái)認識到不同時(shí)代、不同國家、不同民族的具體生動(dòng)的生活情景,以及生活在那個(gè)時(shí)代中的各種人物形象, 了解他們的性格特點(diǎn)、思想概況和精神面貌,從而擴大自己的生活視野,認識現實(shí),認識歷史,認識真理。任何真正的藝術(shù)作品都具有不同程度、不同性質(zhì)的認識作用。
三、藝術(shù)教育能夠培養和訓練大學(xué)生的創(chuàng )造力,增加其
對科學(xué)文化知識的理解和記憶,促進(jìn)智能開(kāi)發(fā)
藝術(shù)教育不僅能使大學(xué)生提高道德文化修養、審美能力,還能使大學(xué)生的創(chuàng )造力得到很大的提升。在當前的高校教育中應充分發(fā)揮藝術(shù)教育的長(cháng)處,開(kāi)設更多相關(guān)的藝術(shù)課程,增加更多的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力,使其智能得到更大程度的開(kāi)發(fā)。
四、藝術(shù)教育還可以促進(jìn)大學(xué)生的心理
健康,完善大學(xué)生的個(gè)性
隨著(zhù)現代社會(huì )競爭的加劇,社會(huì )關(guān)系的日益復雜,生活壓力的加重, 人們的心理健康正在承受著(zhù)嚴峻的考驗。在高校許多大學(xué)生中存在著(zhù)不同程度的心理障礙與心理疾病,而藝術(shù)教育在提高人的心理素質(zhì)方面有重要作用。
綜上所述,藝術(shù)教育是高校教育不可或缺的支柱,是培養和提高大學(xué)生的全面素質(zhì)的必要手段和重要途徑。它在實(shí)施和推進(jìn)高校教育中具有不可替代的獨立地位和不可忽視的重大作用。
近年來(lái),國家教育部門(mén)也正積極的推進(jìn)由應試教育向素質(zhì)教育轉變。藝術(shù)教育的重要性、特殊性和不可替代性也在相當多的高校形成共識,諸多大學(xué)立足高素質(zhì)、創(chuàng )新型人才的培養,探索著(zhù)各自的人才素質(zhì)教育培養體系,不同學(xué)校的素質(zhì)教育培養模式呈現出多元發(fā)展的局面。
但目前藝術(shù)教育在我國高校中的現狀又如何呢?
1、藝術(shù)教育觀(guān)念相對滯后。受傳統教育體制的影響,普通高校中,在教學(xué)的整體安排上,藝術(shù)教育作為教學(xué)附件, 得不到應有的足夠重視;在學(xué)科建設上,藝術(shù)教育只是高就業(yè)壓力下專(zhuān)業(yè)人才培養的一種調劑,離全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還有一定的距離。
2、普通高校藝術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)化傾向。目前,仍有許多高校對藝術(shù)教育概念和內涵的理解缺乏科學(xué)性及完整性,認為藝術(shù)教育就是藝術(shù)技能教育,即“音樂(lè )教育+美術(shù)教育=藝術(shù)教育”的模式。這種對藝術(shù)教育概念和內涵的狹隘理解導致了藝術(shù)教育實(shí)踐的盲目與非理性。
3、藝術(shù)教育教學(xué)方案缺乏科學(xué)性。首先,藝術(shù)教育學(xué)科建設上缺乏全面、科學(xué)的設計。其次,校園藝術(shù)教育氛圍淡漠。藝術(shù)教育的范圍非常廣泛,單單依賴(lài)音樂(lè )、文學(xué)賞析等幾節藝術(shù)課程是無(wú)法完成對人的一生藝術(shù)教育培養使命。
因此,要想真正充分發(fā)揮出藝術(shù)教育的重要作用,我們還有很多工作要做:
1、提高對藝術(shù)教育的認識。首先,建立相應的管理部門(mén),對普通高校的藝術(shù)教育進(jìn)行指導、監督等統籌管理;組織教師培訓與定期考查,這樣各高校在開(kāi)展藝術(shù)教育時(shí)就有法可依,有章可循,以便于藝術(shù)教育的順利開(kāi)展。其次,要進(jìn)一步提高普通高校管理者對藝術(shù)教育性質(zhì)和功能的認識高校藝術(shù)教育要按照黨的教育方針和國家培養高素質(zhì)人才的要求,牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,把學(xué)校的藝術(shù)教育工作作為培養高素質(zhì)人才和傳播先進(jìn)文化的重要手段,落實(shí)到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節中。
2、營(yíng)造良好的校園藝術(shù)氛圍。在校園文化建設中,藝術(shù)教育是最活躍的部分 ,也是校園文化重要的支撐點(diǎn),直接影響提升校園文化藝術(shù)的層次和品位。通過(guò)開(kāi)展一系列的藝術(shù)教育活動(dòng),營(yíng)造健康高雅、積極向上的育人氛圍�，F在國內很多高校開(kāi)展了“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的活動(dòng) ,讓學(xué)生感受?chē)鴥韧飧鞣N門(mén)類(lèi)不同風(fēng)格的藝術(shù)形式,在增長(cháng)藝術(shù)基礎知識的同時(shí)也提高了審美鑒賞能力。
3、加強藝術(shù)教育課程建設。推動(dòng)藝術(shù)教育持續發(fā)展要抓住藝術(shù)教育課程建設這個(gè)核心,全面提高普通高校藝術(shù)教育的管理水平和課程教學(xué)水平,使普通高校藝術(shù)教育步入規范化、制度化的軌道。建構以人為本,規范、科學(xué)的藝術(shù)課程教學(xué)體系是開(kāi)展藝術(shù)教育的關(guān)鍵所在,為此要建立藝術(shù)教育課程體系,創(chuàng )建精品課程,使學(xué)生真正受到系統化的藝術(shù)教育。同時(shí),要重視普通高校藝術(shù)教育教材建設,逐步建立高校藝術(shù)教育教材的評審制度,積極推薦一批質(zhì)量高、特色鮮明、深受學(xué)生歡迎的藝術(shù)教育教材。
在不久的將來(lái),普通高校的大學(xué)生們必定在公共藝術(shù)的課堂上得到更多的收獲,感受到更多的人文關(guān)懷和藝術(shù)熏陶。藝術(shù)教育的成果必定會(huì )在他們整體素質(zhì)的提高中突出體現出來(lái)。
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