談高中數學(xué)教學(xué)中應用意識和能力的培養
論文關(guān)鍵詞：高中數學(xué) 應用意識 能力培養
論文摘 要：高中數學(xué)在實(shí)際生活當中有很廣泛的應用，高中數學(xué)的教學(xué)不能僅僅停留在知識的講解上，還要求對學(xué)生進(jìn)行應用意識的強化，并通過(guò)多種辦法培養學(xué)生的應用能力。在實(shí)際的操作當中對數學(xué)的應用，能夠增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，使他們積極主動(dòng)地投入到數學(xué)學(xué)習當中。促進(jìn)自身數學(xué)學(xué)習能力的提升，獲得更大的發(fā)展。
一、高中數學(xué)的教學(xué)現狀
高中數學(xué)具體邏輯性、思維性強的特點(diǎn)，但是作為一門(mén)基礎性的課程，數學(xué)不只是講究理論，它也強調實(shí)踐性。高中數學(xué)的教學(xué)當中，要把培養學(xué)生的應用意識和能力作為一項重要的內容。高中數學(xué)的運用包括很多方面的知識。這些知識可以歸納為數學(xué)知識的應用和數學(xué)思維方法的應用。而數學(xué)思維方法的應用相對來(lái)說(shuō)比較抽象，需要運用數學(xué)方法進(jìn)行假設、判斷和運算證明。知識來(lái)源于生活，又作用于生活。但是，從目前的高中數學(xué)教學(xué)研究來(lái)看，還存在著(zhù)一個(gè)很大的問(wèn)題，很多的學(xué)生學(xué)習數學(xué)只是停留在表面的理論和演算上，沒(méi)有能夠做到知識的靈活運用，久而久之造成了數學(xué)學(xué)習的枯燥無(wú)味。
二、高中數學(xué)中應用意識和能力的培養
高中數學(xué)知識的內容廣泛，在我們日常的生活當中也常常能夠看到很多數學(xué)知識的運用。目前高中新課改也突出強調要加強學(xué)生的數學(xué)應用意識和能力的培養。數學(xué)知識的運用是數學(xué)學(xué)習當中的一個(gè)主要的方面，只有在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)檢驗的知識才能夠獲得真正的認知。特別是在當今的社會(huì )生活當中，需要培養綜合型、高素質(zhì)的人才，我們就需要在高中數學(xué)教學(xué)當中強化對學(xué)生應用能力的培養，使學(xué)生能夠熟練地把學(xué)到的知識運用實(shí)際當中。要達到這個(gè)目標，主要應該做到以下三個(gè)方面：
1.強化高中數學(xué)當中的應用意識
高中數學(xué)的運用強調的是知識在實(shí)際當中的操作。在進(jìn)行高中數學(xué)的應用能力培養時(shí)，特別強調的是學(xué)生的參與性。學(xué)生如果能夠積極主動(dòng)地參與到課堂的應用操作當中，就能夠激發(fā)出一種學(xué)習的潛能，建構起數學(xué)的知識運用框架。很多的高中生在學(xué)習高中數學(xué)的時(shí)候，僅僅是為了應付高考，停留在試卷、作業(yè)的運算上，對于真正的運用則表現得很漠視。為了改變這種情況，學(xué)生就需要在意識上重視數學(xué)的應用。教師要發(fā)揮出正確的導向作用。在關(guān)注知識的傳達時(shí)，也注重講解這些知識的真正應用。
2.進(jìn)行高中數學(xué)應用能力的培養
進(jìn)行高中數學(xué)應用能力的培養不是一件簡(jiǎn)單的事情。需要教師發(fā)揮自己的聰明才智，根據數學(xué)的知識特點(diǎn)，整合數學(xué)學(xué)習材料，進(jìn)行巧妙的設計，調動(dòng)學(xué)生數學(xué)知識的運用興趣。很多的高中數學(xué)知識是和生活聯(lián)系緊密的。比如一些函數的知識可以運用在生活當中求解那些最大、最小值問(wèn)題，到達投資的最優(yōu)選擇。幾何當中黃金分割點(diǎn)在實(shí)際的生活當中也是被廣泛運用到的，很多的設計就是來(lái)自于這個(gè)黃金比例的設想。在教授這些知識的時(shí)候，不能夠一味地按照課本上的知識規定來(lái)進(jìn)行，而是要更新觀(guān)念，全面改革教學(xué)方法，提高創(chuàng )新意識，培養學(xué)生自身的應用意識，理論聯(lián)系實(shí)踐，提高應用能力。在數學(xué)教學(xué)中，還可以借助計算機的先進(jìn)手段，改變教學(xué)的方式，進(jìn)行啟迪式的教學(xué)探究，設計出讓學(xué)生動(dòng)手做數學(xué)的實(shí)驗環(huán)境。突出強調培養學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作、實(shí)驗和演示等途徑，調動(dòng)感性認識去參與認知活動(dòng)。
3.提升生活實(shí)踐當中的數學(xué)應用能力
數學(xué)知識的應用不局限于課堂上的聯(lián)系，在我們現實(shí)的生活當中也有很廣泛的運用。知識只有最終回到生活當中，有效地應用于生活，才能夠真正發(fā)揮出其應有的作用。數學(xué)知識推動(dòng)著(zhù)科學(xué)研究的發(fā)展，在科技生活日益更新的今天，將數學(xué)知識和生活聯(lián)系在一起有很大的必要性。教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，在生活現象當中探究出數學(xué)的應用規律，找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，體會(huì )出數學(xué)的應用妙處。在進(jìn)行垂直定理的學(xué)習時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行最短線(xiàn)路的設計活動(dòng)，還原課堂當中線(xiàn)路設計的方案，讓學(xué)生體驗到自己動(dòng)手操作的成果，增強運用數學(xué)知識的信心。
三、高中數學(xué)中應用意識和能力的培養的重要意義
數學(xué)的發(fā)展和生活實(shí)踐密切相關(guān)，很多的人也越來(lái)越認識到數學(xué)學(xué)習的重要性。高中數學(xué)教學(xué)當中強調強化學(xué)生的應用意識和培養學(xué)生的應用能力，體現了知識的實(shí)際操作意義。這個(gè)思想主要不僅是強調交給學(xué)生知識，更是把知識當中的思想、方法和思維結合起來(lái)進(jìn)行綜合的運用。為學(xué)生能夠在生活當中自動(dòng)地應用數學(xué)知識，解決遇到的問(wèn)題提供了條件。數學(xué)知識的有效應用時(shí)學(xué)生進(jìn)行數學(xué)創(chuàng )新的開(kāi)始，只有幫助學(xué)生樹(shù)立起數學(xué)應用的意識，進(jìn)行應用能力的培養，才能夠不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
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