高校藝術(shù)教育在大學(xué)和諧校園建設中的作用分析
論文關(guān)鍵詞：校園主體；教學(xué)模式；教育體系；校園氛圍
論文摘要：高校藝術(shù)教育在高校擴招、和諧社會(huì )建設的現實(shí)背景下，其作用在高校和諧校園建設中越來(lái)越突出。高校藝術(shù)教育通過(guò)提高大學(xué)生的審美素質(zhì)、道德認知、情感體驗、凈化心靈功能的提升，促進(jìn)校園主體的和諧；通過(guò)促進(jìn)高校教學(xué)模式的轉變，促進(jìn)高校教育體系的科學(xué)、和諧發(fā)展。
高校藝術(shù)教育是高校素質(zhì)教育的一部分，高校藝術(shù)教育用區別于其他學(xué)科的學(xué)習方法、學(xué)習內容成為高校學(xué)生心理發(fā)展、精神完善的棲息地。高校藝術(shù)教育與智育結合，不僅僅促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展，而且高校藝術(shù)教育滲透于德育，有助于大學(xué)生道德素質(zhì)的提高。高校藝術(shù)教育的本質(zhì)屬性是審美，它的審美方向主要包括：道德認知功能、情感體驗功能、培養想象功能、凈化心靈功能。
一、高校藝術(shù)教育有助于促進(jìn)大學(xué)生的審美素質(zhì)、道德認知、情感體驗、凈化心靈功能的提升，促進(jìn)校園主體的和諧
高校藝術(shù)教育對于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)具有獨特的、不可替代的作用。同時(shí)，它又是一種巨大的激發(fā)因素和原動(dòng)力，是一種具有潛能的厚積薄發(fā)的教育力量，是推動(dòng)大學(xué)生積極進(jìn)取、博學(xué)成才、不畏困難、開(kāi)拓創(chuàng )新、思想和諧的強大精神力量。高校藝術(shù)教育不僅僅包括對文學(xué)、舞蹈、美術(shù)、音樂(lè )技能和現象，而且這些高校藝術(shù)教育中包含著(zhù)豐富的人文主義精神、文化現象等。通過(guò)提高大學(xué)生的想象力，進(jìn)一步完善大學(xué)生的審美素質(zhì)，著(zhù)名教育家蔡元培先生認為，高校藝術(shù)教育具有“輔德性”，高校藝術(shù)教育的目的首先就是要引導學(xué)生發(fā)現美、認識美、創(chuàng )造美、激發(fā)對美的熱愛(ài)與追求，進(jìn)而內化為一種美的意識，使其道德、情操、精神得到升華，達到完善和諧的境界。從這個(gè)意義上說(shuō)，高校藝術(shù)教育對于大學(xué)生的道德素質(zhì)培養具有重要的輔助作用。藝術(shù)教育不僅能幫助學(xué)生獲得知識，而且還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新潛能。從另一方面，高校藝術(shù)教育注重培養審美個(gè)人風(fēng)格和個(gè)性方式，更容易使學(xué)生形成自信、上進(jìn)、吃苦、堅持的完美人格。同時(shí)通過(guò)以情感人、以情動(dòng)人的方法，陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，培養他們美好、和諧的情感和心靈，從而使他們進(jìn)入更高的精神境界，真正成為一個(gè)具有高尚情操、全面發(fā)展、具有科學(xué)和諧思想的人。從這個(gè)意義上說(shuō)，高校藝術(shù)教育不僅僅完善了高校教育體系，豐富了高校教育內容，而且高校藝術(shù)教育為培養具有創(chuàng )造力、和諧思想的人才奠定了基礎。從而促進(jìn)了校園主體的和諧，有助于大學(xué)和諧校園的建設。
二、高校教育擴招背景下的高校藝術(shù)教育的作用
高等教育正在朝著(zhù)全民教育的方向發(fā)展，在擴招的同時(shí)，高等教育的性質(zhì)在發(fā)生著(zhù)變化。2008年，全國各類(lèi)高等教育在校人數達到2900萬(wàn)人，入學(xué)率達到23.3％。中國高等教育規模居世界首位，已經(jīng)實(shí)現進(jìn)入大眾化發(fā)展階段的歷史跨越。高校藝術(shù)教育從過(guò)去的精英文化教育正在轉變成大眾教育，高校藝術(shù)教育對大學(xué)生素質(zhì)培養的作用也越來(lái)越重要。面對新形勢，高校的藝術(shù)教育通過(guò)從管理機制、教育目標、教育內容、教育資源、教育方法，甚至教學(xué)形式、教學(xué)手段等方面做出科學(xué)協(xié)調、有效聯(lián)動(dòng)，并且將和諧的思想運用到高校藝術(shù)教學(xué)之中，從而更好地發(fā)揮高校藝術(shù)教育的整體功能。隨著(zhù)高校的擴招，人們對知識的認識也會(huì )轉變，物質(zhì)社會(huì )的功利性驅動(dòng)著(zhù)知識的商業(yè)化，如果這樣發(fā)展下去，高校校園的環(huán)境將會(huì )變得浮躁、膚淺。此時(shí)，應該發(fā)揮高校藝術(shù)教育在高校教育中作用，通過(guò)完善和培育大學(xué)生的審美心理結構，培養他們的想象力和人類(lèi)自有的認知力。在高校藝術(shù)教育的過(guò)程中，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習藝術(shù)知識，感悟藝術(shù)魅力，從而了解藝術(shù)、表現藝術(shù)、創(chuàng )造藝術(shù)。在其過(guò)程中，高校藝術(shù)教育將會(huì )塑造大學(xué)生道德情操、的審美個(gè)性、科學(xué)和諧的思想。
三、高校藝術(shù)教育有助于促進(jìn)高校教學(xué)模式的轉變，促進(jìn)高校教育體系的科學(xué)、和諧發(fā)展
高校藝術(shù)教育作為高校教育的組成部分，在高校教育的結構構成中具有良好的調節作用。高校藝術(shù)教育作為人文思想的教育在構建大學(xué)生的思維、思想方面起著(zhù)重大的作用。我國高校藝術(shù)教育模式基本上還屬于培養技能型人才的教育模式，然而高校藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美教育，通過(guò)對文學(xué)、舞蹈、音樂(lè )、美術(shù)的學(xué)習，提高學(xué)生的審美素質(zhì)、道德修養、思維創(chuàng )造力，實(shí)現大學(xué)教育中理科的科學(xué)思想與人文精神的互補性發(fā)展。大力發(fā)展高校藝術(shù)教育，有助于調整改變高校教育中單一、枯燥的教學(xué)思想，把具有科學(xué)和諧的高校藝術(shù)教育運用到高校教學(xué)模式的實(shí)踐上，有助于促進(jìn)科學(xué)和諧的高校藝術(shù)教育管理體系的構建，有助于促進(jìn)一批高素質(zhì)、具有科學(xué)和諧思想的高校教師隊伍的形成。進(jìn)而促進(jìn)高校教育科學(xué)和諧的發(fā)展。
四、高校藝術(shù)教育對高校校園的人文主義精神氛圍的構建作用
高校藝術(shù)教育中的文化名人有助于塑造高校學(xué)術(shù)氛圍、追求真理的性情，有助于促進(jìn)高校校園人文主義精神的建設。而且，高校藝術(shù)教育中的文化知識蘊涵著(zhù)深厚的民族精神、歷史情感。這些潛在的文化有助于大學(xué)生轉變?yōu)閷π@文化、祖國精神的認識，從而達到構建和諧校園的目的。比如高校藝術(shù)教育中優(yōu)秀的民族音樂(lè )包涵著(zhù)炎黃子孫對自然的理解，人生的感悟。蘊涵著(zhù)豐富的哲學(xué)思想、道德觀(guān)念和藝術(shù)見(jiàn)解。通過(guò)藝術(shù)教育對大學(xué)生的審美性教育，有助于提升大學(xué)生對高校教育體系教學(xué)目標的認識，提高對高校校園文化的認識，有助于促進(jìn)大學(xué)生心靈內心的和諧，有助于促進(jìn)和諧校園建設。
五、大學(xué)和諧校園的建設需要高校藝術(shù)教育的漸進(jìn)性滲透
高校藝術(shù)教育在高校教育中的區別是高校藝術(shù)教育對人的審美、精神、道德體系的構建作用，是對“真、善、美”三位一體的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的構建。隨著(zhù)高校藝術(shù)教育與時(shí)代主題的結合而發(fā)生創(chuàng )新性的發(fā)展，高校藝術(shù)教育將會(huì )不斷地促進(jìn)高校藝術(shù)教育教學(xué)模式的科學(xué)化與和諧化。大學(xué)生通過(guò)對以文學(xué)、舞蹈、音樂(lè )、美術(shù)為主的藝術(shù)教育的學(xué)習，從內在的方面提高學(xué)生的審美素質(zhì)、道德修養、思維創(chuàng )造力，從而達到高校藝術(shù)教育逐漸構件科學(xué)、和諧的教學(xué)思想，并把科學(xué)和諧的思想運用到教學(xué)模式的實(shí)踐上，促進(jìn)科學(xué)和諧的高校藝術(shù)教育管理體系的構建，促進(jìn)一批高素質(zhì)、具有科學(xué)和諧思想的高校藝術(shù)教師隊伍的形成，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)和諧校園的建設。大學(xué)和諧校園的構建是精神文化的構建，是不能夠一蹴而就的，它需要高校藝術(shù)教育的漸進(jìn)性滲透，通過(guò)高校藝術(shù)教育對高校校園環(huán)境的滲透，最終達到構建和諧校園的目的。
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