教學(xué)與科研的有機結合
論文關(guān)鍵詞：科研 教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量
論文摘 要：本文通過(guò)分析科研與教學(xué)的關(guān)系，論證了科研與教學(xué)是密不可分的，教學(xué)為科研提供需要和基礎，科研又為教學(xué)質(zhì)量的提高提供方向和保證。因此，高校和高校教師在對學(xué)生的培養過(guò)程中，既要重視教學(xué)又要大力發(fā)展和提高科研水平，這樣才有利于培養“綜合型、應用型”人才。
隨著(zhù)中國教育市場(chǎng)的開(kāi)放，高等教育領(lǐng)域面臨著(zhù)世界范圍內的激烈競爭，同樣也面臨著(zhù)新的機遇和挑戰。這就要求教學(xué)更多地關(guān)注現實(shí)問(wèn)題，重視綜合素質(zhì)的培養。高校和高校教師在這樣激烈競爭的環(huán)境中如何生存，特別是對教學(xué)型高等院校和教師來(lái)說(shuō)，形勢是相當嚴峻的。只有將科研與教學(xué)有機地結合，才能提高高校教師的教學(xué)能力和高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，從而培養出新形式下的“綜合型、應用型”人才。這就需要科研與教學(xué)之間緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)，教學(xué)為科研提供需要和基礎，科研又為教學(xué)質(zhì)量的提高提供方向和保證。因此加強教學(xué)科研的聯(lián)系，在科學(xué)研究中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)出題，科研求解，以科研成果支持教學(xué)改革，教學(xué)與科研互動(dòng)，教學(xué)與科研互相促進(jìn)將越來(lái)越成為高校和高校教師發(fā)展的戰略。
一、科研與教學(xué)的相互促進(jìn)
高等教育作為一種創(chuàng )新教育，其特點(diǎn)決定了在高校中教學(xué)與科研是對立統一的關(guān)系。高校教師既是知識的傳播者，又是知識的創(chuàng )造者，必須讓教學(xué)與科研并重。我國著(zhù)名物理學(xué)家錢(qián)偉長(cháng)先生認為：“你不上課，就不是老師；不懂得科研，就不是好老師。教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研�？蒲蟹从衬銓Ρ緦W(xué)科清楚不清楚，教學(xué)沒(méi)有科研底子，就是一個(gè)沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)的教育，沒(méi)有靈魂的教育。”在教學(xué)中，高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果必然是高質(zhì)量學(xué)術(shù)研究的產(chǎn)物。而高校教師只有把獨特的視角、創(chuàng )新的思維融合于教學(xué)中才能達到良好的知識傳授效果。因此，對于高校教師而言，我們要做到以下兩點(diǎn)：
1．強化創(chuàng )新意識，注重科研在課堂教學(xué)中的滲透，用科研的實(shí)踐和成果去充實(shí)教學(xué)，在課堂教學(xué)中注意貫穿科研的態(tài)度和精神
教學(xué)內容的主體是“基本理論、基本知識、基本技能”，盡管有的教材或參考書(shū)很經(jīng)典，但是“照本宣科”畢竟是學(xué)生厭倦的。課堂教學(xué)除了圍繞基本理論和概念進(jìn)行外，還要注重科研成果和科技最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的滲透。實(shí)際上，如果將其中的某些例子或做法，用最近的或自己親手做過(guò)的一些結果或做法給予補充和說(shuō)明，那會(huì )使教學(xué)活動(dòng)顯得更為生動(dòng)、更有活力。這樣既可以保證學(xué)生能及時(shí)掌握課程中的科技新動(dòng)態(tài)，又能增加學(xué)生的學(xué)習興趣，也可以很快地理解和掌握書(shū)中的理論和方法。
2．加強科研與實(shí)驗教學(xué)的融合，以教學(xué)的實(shí)踐來(lái)促進(jìn)科研
在教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng )造力是從實(shí)驗教學(xué)階段開(kāi)始的，而實(shí)驗教學(xué)階段多是分組進(jìn)行的，這有利于科研與實(shí)驗教學(xué)的融合。如果不斷地深刻鉆研，不斷地啟發(fā)學(xué)生思考、提出問(wèn)題的過(guò)程，也是自己不斷學(xué)習、不斷提高、不斷創(chuàng )新的過(guò)程。通過(guò)不斷的提高教學(xué)水平，從某種意義上來(lái)說(shuō)也是對自己科研水平的驗證。
二、科研與教學(xué)的和諧發(fā)展是發(fā)展的
目標
科研和教學(xué)在理論上可以用學(xué)科建設這個(gè)結點(diǎn)結合起來(lái)，其實(shí)踐活動(dòng)就是教學(xué)與科研組成的。高等教育的基本職能就是培養人才，而人才培養的中心環(huán)節就是教學(xué)，因而高校中的科研應為教學(xué)服務(wù)，這樣更可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
首先高�？蒲兄攸c(diǎn)學(xué)科的確立、科研基礎設施和實(shí)驗室建設及資金的投入，應有意識地與學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)實(shí)驗室建設和學(xué)生實(shí)踐基地建設及教學(xué)手段更新相結合，進(jìn)行統籌安排，從而使科研投資不僅為科研利用，而且為教學(xué)實(shí)踐搭建堅實(shí)、先進(jìn)的基礎平臺。其次科研內容的選擇、科研課題的資助應與教學(xué)內容的更新改革相結合，要重視最新學(xué)術(shù)思想、科研成果向教學(xué)內容的滲透、轉化方面的研究，建立協(xié)調的教學(xué)與科研激勵機制�？梢詫W(xué)術(shù)水平分為發(fā)現的學(xué)術(shù)水平、綜合的學(xué)術(shù)水平、運用的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)的學(xué)術(shù)水平四個(gè)內容，將教研納入到科研的視野范圍，將教學(xué)水平視為學(xué)術(shù)水平必將有力地促進(jìn)高校教學(xué)和科研的結合和發(fā)展。
三、結論
總之，高校要在加強科研力度的同時(shí)要抓緊學(xué)科建設，要將科研與教學(xué)工作合理、和諧地結合。教師要處理好教學(xué)與科研之間的關(guān)系，并在教學(xué)與科研中靈活運用，這樣可以實(shí)現教學(xué)質(zhì)量和科研成果的雙豐收。既提高了學(xué)校的辦學(xué)檔次和知名度，又提升了教師教學(xué)科研的能力，最終為國家培養出更具創(chuàng )新能力的優(yōu)秀人才。
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