學(xué)校體育教學(xué)中武術(shù)教育的現狀與對策
論文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;武術(shù)教育;現狀;對策
論文摘要：本文針對學(xué)校體育教學(xué)中在師資、設施和學(xué)生的學(xué)習態(tài)度等方面存在的問(wèn)題,提出解決的對策:一是教育主管部門(mén)加強監督指導,著(zhù)力培養武術(shù)專(zhuān)長(cháng)教師;二是合理搭配武術(shù)教材;三是改善教學(xué)方法;四是擴大交流,形成武術(shù)學(xué)習熱潮。
武術(shù)是中華民族傳統體育的精華,又被稱(chēng)為國術(shù),在長(cháng)期的形成和發(fā)展過(guò)程中,形成了注重內外兼修,練養并存的健身特點(diǎn)。堅持武術(shù)鍛煉對人體的機能和心理有著(zhù)多方面的良好影響,尤其是對青少年兒童有壯內強外、全面促進(jìn)的健身效果。依托學(xué)校來(lái)普及推廣武術(shù),可以達到培養人們終生體育的意識和鍛煉習慣,從繼承和發(fā)展民族體育項目的角度來(lái)說(shuō),學(xué)校是發(fā)展民族體育的中介,武術(shù)本身的發(fā)展和普及也絕不能忽視學(xué)校這塊陣地。
一、學(xué)校武術(shù)教學(xué)的現狀
1、學(xué)校武術(shù)師資的配備情況
目前學(xué)校的體育教學(xué)中,不僅要求學(xué)生掌握一定的運動(dòng)知識、運動(dòng)技能,還需要注重培養學(xué)生的終身體育的鍛煉觀(guān)念。從總體上看,目前我國學(xué)校體育教學(xué)中,開(kāi)設武術(shù)課教學(xué)的學(xué)校占一少部分,使得我國學(xué)校武術(shù)教育幾乎處于名存實(shí)亡的現狀。據有關(guān)資料表明,在所調查的東北三省32所省會(huì )城市大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)時(shí)發(fā)現,有27.26%的學(xué)校開(kāi)設武術(shù)課,而72.74%的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設武術(shù)課,造成這種現象的主要原因是缺少武術(shù)專(zhuān)長(cháng)教師,缺乏簡(jiǎn)明有趣的教材,好的武術(shù)教育緣于好的武術(shù)教師,解決目前學(xué)校武術(shù)教育的現狀,必須培養一定規模的武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師。
2、學(xué)校武術(shù)教材實(shí)施的現狀
通過(guò)查閱大量相關(guān)武術(shù)教材的科研論文,對學(xué)校武術(shù)教材的調查研究,主要存在以下幾點(diǎn)主要問(wèn)題:(1)教材陳舊和脫離學(xué)生實(shí)際。對武術(shù)教學(xué)內容的調查表明:學(xué)校生最喜歡格斗和對練,其次是套路。(2)武術(shù)教材的結構過(guò)于單調,包括:基本功、基本組合、武術(shù)套路。(3)武術(shù)基本功的創(chuàng )新很少,缺少新穎的武術(shù)基本功組合動(dòng)作,使同學(xué)們失去了對武術(shù)的熱愛(ài)。有68%的學(xué)生不喜歡體育教材中的武術(shù)內容,40%-45%的學(xué)生沒(méi)有體育教材,30%多的教師是沒(méi)有體育教材,特別是農村學(xué)校,情況更加嚴重。說(shuō)明了現行的學(xué)校武術(shù)教材不能滿(mǎn)足大部分學(xué)生的興趣和愛(ài)好。
3、學(xué)生學(xué)習興趣較高與教師教學(xué)現狀的矛盾
據調查,學(xué)生普遍喜歡武術(shù)運動(dòng),但不愿意上武術(shù)課,緣自于體育教師的呆板教學(xué),現實(shí)的武術(shù)課并不被學(xué)生所認同。綜合資料顯示:有50%以上的大中小學(xué)生喜歡武術(shù)運動(dòng),農村學(xué)校比例更高一些。學(xué)生普遍認為:武術(shù)是一項較為簡(jiǎn)便的鍛煉方法,通過(guò)習武既可以強身健體,又可自衛防暴,同時(shí)還可以體會(huì )武術(shù)的文化內涵和民族精神。強身自衛是多數學(xué)生追求的目標,女生習武更加追求自信和自衛的目標。學(xué)生的興趣從不同角度體現了武術(shù)固有的健身、修身、防身的作用,也反映了學(xué)生不同層面的價(jià)值取向。學(xué)生喜愛(ài)武術(shù),但是在正常的體育教學(xué)中,教師的教學(xué)又不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要,使學(xué)生的學(xué)與教師的教之間形成了一種矛盾,教師難以把武術(shù)的教學(xué)內容真正的傳授給學(xué)生,造成了目前武術(shù)教學(xué)的空洞無(wú)力,甚至是流失。有的學(xué)校甚至取消武術(shù)教學(xué),長(cháng)期如此,那么這項流傳千年的民族傳統精髓就會(huì )不復存在。
二、加強學(xué)校武術(shù)教育的對策
1、教育主管部門(mén)加強監督指導,著(zhù)力培養武術(shù)專(zhuān)長(cháng)教師
近幾年來(lái),我國體育師資的整體數量和質(zhì)量有了很大的提高,但是每年從體育院校培養出來(lái)的武術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生是很有限的,而這些畢業(yè)生中能到學(xué)校一線(xiàn)從事武術(shù)教學(xué)工作的是少之又少。體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生整體素質(zhì)較高,適合于各種教學(xué),但對于靈巧性和技擊性較強的武術(shù)教學(xué),稍顯不足,面對這種情況,上級主管部門(mén)應該把培養具有一定專(zhuān)業(yè)水平的武術(shù)教師作為長(cháng)遠目標,解決目前武術(shù)教師缺乏的現狀。對學(xué)校的體育教師,應選派責任心強,基本功扎實(shí)的年輕教師進(jìn)行定期培訓,加大培訓力度,使這些年輕教師能承擔起武術(shù)教學(xué)的重任,形成一支具有武術(shù)專(zhuān)業(yè)知識的教師隊伍,盡可能的使每一個(gè)學(xué)校都有一名具有武術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師,定期進(jìn)行測驗,提升整體教師基本水平。
2、合理搭配學(xué)校武術(shù)教材,提高學(xué)生興趣
新的課程標準下,各項目教學(xué)都進(jìn)行合理搭配,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在不斷嘗試的過(guò)程中,武術(shù)教材也在不斷進(jìn)行改革,不斷更新教材內容,以適應新的體育教學(xué)思想的要求。首先,教材要突現武術(shù)項目攻防和對抗的本質(zhì)特點(diǎn)。其次,武術(shù)實(shí)戰技能與文化熏陶并重。在教材的設計上將豐富而博大的文化內涵轉化為學(xué)生易懂、易學(xué)并感興趣的形式,要提升武術(shù)教材的科學(xué)性,深入了解武術(shù)項目的特點(diǎn),深度加工教材,用簡(jiǎn)化、變形、游戲等多種途徑進(jìn)行,綜合與分化相結合,把復雜難學(xué)的武術(shù)競賽素材進(jìn)行分解,用其中符合體育教材原則和學(xué)生心理的內容作為武術(shù)教學(xué)的內容,展現武術(shù)自身的風(fēng)格特點(diǎn),充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,在教學(xué)過(guò)程中不斷培養學(xué)生學(xué)習武術(shù)的興趣,使教師的教與學(xué)生的學(xué)達到最理想的狀態(tài)。
3、合理改善武術(shù)教學(xué)方法,選擇多種教學(xué)手段
學(xué)校很多學(xué)生不愿意上武術(shù)課,與體育教師呆板的教學(xué)有關(guān)。要想改變目前武術(shù)教學(xué)的現狀,必須從改變武術(shù)教學(xué)方法上做一些嘗試。教學(xué)方法是教師運用一種主要的手法進(jìn)行教學(xué)的行為方式。在武術(shù)教學(xué)中,主要運用念動(dòng)訓練法和表象訓練法,這主要是心理學(xué)方法在武術(shù)教學(xué)中的運用。其中武術(shù)教學(xué)中主要采用的是講解與示范相結合的方法,講解動(dòng)作的規格,動(dòng)作路線(xiàn),攻防含義,引起學(xué)生對動(dòng)作的求知欲望;示范法是武術(shù)教學(xué)中最常用的一種生動(dòng)、具體的直觀(guān)手法,在示范過(guò)程中,要注意示范面、示范位置、選擇示范時(shí)機、變換示范速度等,使學(xué)生清楚的了解動(dòng)作,產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng),提高學(xué)生興趣。在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中,應注重音樂(lè )在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中的運用,要根據不同的動(dòng)作選擇不同的音樂(lè ),了解音樂(lè )與武術(shù)動(dòng)作的內在聯(lián)系,使音樂(lè )與武術(shù)動(dòng)作的配合恰到好處,充分提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、擴大交流,提高影響,形成武術(shù)學(xué)習熱潮
武術(shù)運動(dòng)是一項群眾體育項目,不僅僅是一種技術(shù),更重要的是具有豐富的文化內涵,對學(xué)生的民族傳統文化教育和完整人格的塑造有積極的作用,上級教育主管部門(mén),應把各學(xué)校開(kāi)展武術(shù)教學(xué)和課外鍛煉頗有成效的學(xué)校樹(shù)立典型,讓各學(xué)校參觀(guān)學(xué)習,交流經(jīng)驗,擴大影響。各學(xué)校應充分挖掘本校資源,利用大課間時(shí)間,課外活動(dòng)時(shí)間,組織學(xué)生習練武術(shù),采取多樣形式,每個(gè)班都能創(chuàng )編出不同特點(diǎn)的武術(shù)操、搏擊操、器械操、各種套路組合、太極拳等,使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中,真正了解武術(shù)運動(dòng)的內涵,這樣不僅可以強身健體,還可以培養學(xué)生們的愛(ài)國熱情。在學(xué)生們自由創(chuàng )編的過(guò)程中,教師可以做適當的技術(shù)指導,全班動(dòng)員、全員參與,形成武術(shù)學(xué)習的熱潮。
武術(shù)是中華民族傳統體育的精華,學(xué)校是我國普及武術(shù)知識、傳成民族傳統文化的重要場(chǎng)所。我國在校的學(xué)生有兩億多,如果他們能在學(xué)校得到良好的武術(shù)鍛煉,掌握武術(shù)鍛煉的基本知識、基本技術(shù),學(xué)習幾套拳械,常練不輟,練得體魄健壯,武德高尚,若干年后,我國整個(gè)國民的精神風(fēng)貌,必將大為改觀(guān),成為真正意義上的“強中強國”而屹立于世界民族之林。武術(shù)進(jìn)入學(xué)校并得到廣泛普及,勢在必得,只要各級有關(guān)領(lǐng)導,尤其是決策層,從思想到行動(dòng)上真正把武術(shù)工作重視起來(lái),加上各基層教育者的認真貫徹落實(shí),那么,中華武術(shù)一定會(huì )在學(xué)校教育中顯示出其博大精深的內涵,真正成為學(xué)校教育中一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
【參考文獻】
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