在《會(huì )計基礎》教學(xué)中應用CAI的實(shí)踐與探索論文
摘 要：中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)傳統教學(xué)模式的教學(xué)效果較差,不利于發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力。在會(huì )計教學(xué)中應用計算機多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng )設理想的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，能有效提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：會(huì )計教學(xué) CAI 應用
當今人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，以多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)成為拓展人們能力的創(chuàng )新性工具。技工學(xué)校如何改革傳統填鴨式的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和效果，迎接數字化環(huán)境的挑戰，成為技工教育工作者十分關(guān)注的課題。筆者在技工學(xué)�！稌�(huì )計基礎》教學(xué)中應用計算機輔助教學(xué)（CAI），有效地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，顯著(zhù)提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，受到領(lǐng)導充分的肯定和學(xué)生們的好評，現對此作一些探討。
一、在會(huì )計教學(xué)中應用CAI的做法
計算機輔助教學(xué)（CAI）是教學(xué)手段現代化的重要標志，它是利用多媒體輔助教學(xué)系統及復讀機仿真技術(shù)展示豐富的教學(xué)內容，形象逼真地模擬實(shí)況和同步傳遞信息來(lái)完成會(huì )計教學(xué)活動(dòng)。筆者具體的做法如下：
1.應用多媒體技術(shù)創(chuàng )設理想的學(xué)習環(huán)境調動(dòng)學(xué)習興趣
傳統教學(xué)模式的弊端之一是缺乏一個(gè)有利于學(xué)生自主學(xué)習系統探究學(xué)習環(huán)境，教師講課泛泛而談，以致學(xué)生對學(xué)習理論知識興趣不大，甚至毫無(wú)興趣，十分被動(dòng)。為使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，首要一條就是設法讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”，產(chǎn)生愉悅感。例如《基礎會(huì )計》的重點(diǎn)之一“借貸記賬法”，學(xué)生普遍覺(jué)得難學(xué)難明白，筆者在教學(xué)中根據“資產(chǎn)＝負債+所有者權益+收入－費用”這一平衡關(guān)系公式，利用計算機超文本鏈接形式，將六大要素的記借、記貸內容及其變化的四種形式和由此產(chǎn)生的九種具體變化有機地對應起來(lái)，以圖文并茂、聲像并行、動(dòng)靜結合的形式展現出來(lái)，輔以恰如其分的講授，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，教師在這樣的資源環(huán)境下邊呈現邊講解，就不再是空泛的講授，而是言之有物、言之有據。學(xué)生在愉悅的氛圍中思考探究、主動(dòng)學(xué)習，輕松地獲得了借貸記賬法的全部?jì)热�，加深了理性認識。
2.應用財務(wù)軟件模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生探究
為幫助學(xué)生變學(xué)習為思、變學(xué)習為悟，筆者在講授《會(huì )計核算程序》時(shí)就應用POWERPOINT和收集的錄像（視頻）資料，將某企業(yè)會(huì )計核算的每一個(gè)環(huán)節立體化展現出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)身臨其境的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
筆者利用多媒體將五種常用會(huì )計核算程序的步驟進(jìn)行分解，詳細講述了從原始憑證到會(huì )計報表的各種步驟的要點(diǎn)，以及每個(gè)步驟所涉及的各種憑證、賬簿和報表（樣式的范例），并將各個(gè)步驟與相關(guān)內容相鏈接，每一步驟系統都提供了詳實(shí)的內容和靈活的查詢(xún)方式，學(xué)習者可以按順序進(jìn)行全面學(xué)習研究，也可以任選一個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習了解。通過(guò)這樣的仿真展現和講授，同學(xué)們就突破了難點(diǎn)，掌握了上述核算程序，也學(xué)會(huì )了使用財務(wù)軟件的方法。
3.應用多媒體課件化虛為實(shí)、講練結合，增強實(shí)踐能力
傳統會(huì )計教學(xué)另一個(gè)問(wèn)題是理論與實(shí)踐脫節，使學(xué)生實(shí)操時(shí)不會(huì )應用相關(guān)理論知識，錯誤百出。應用多媒體教學(xué)，就能化虛為實(shí)，讓學(xué)生直接接觸到企業(yè)實(shí)際工作中使用的會(huì )計資料。教師在整個(gè)過(guò)程中邊講邊演示操作，并讓學(xué)生邊動(dòng)手邊操練，從而有效增強了實(shí)操能力。例如筆者在講授“記賬憑證填制”這一課題時(shí)，就應用自制多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，先在課室大屏幕投影顯示一張某企業(yè)的記賬憑證，突出憑證中的七項基本內容讓學(xué)生重溫一下舊課，然后結合實(shí)例逐項進(jìn)行講解。對每一項內容先彈出一個(gè)文本框，以文本信息告訴學(xué)生該項內容如何填寫(xiě)，然后隱去文本框，再結合例題填上相應的內容。就這樣，對7項內容邊講解、邊操作演示，練到各項內容都講解完畢，一張記賬憑證也就填制完成了。接下來(lái)切斷屏幕廣播，彈出一道新的課堂練習題，讓學(xué)生選擇記賬憑證類(lèi)型自己填制。筆者則通過(guò)屏幕監看檢查每個(gè)學(xué)生的完成情況，并選擇一位學(xué)生在電腦屏幕上完成作業(yè)，通過(guò)投影儀投影到課室大屏幕上，讓其他同學(xué)來(lái)分析他所做作業(yè)的優(yōu)劣，指出存在的不足，從而加深了學(xué)生對本節課內容的理解，又節省了大量板書(shū)和繪圖時(shí)間，提高了教學(xué)效率。
二、實(shí)踐效果及體會(huì )
近年來(lái)在領(lǐng)導支持下，筆者在會(huì )計專(zhuān)業(yè)的《基礎會(huì )計》教學(xué)中應用計算機多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生興趣和求知探究欲望明顯增強，學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性大大提高，思考能力、理解能力、實(shí)踐能力得到了較好的發(fā)展，因而得到了領(lǐng)導的充分肯定和學(xué)生們的一致好評。
筆者從實(shí)踐中體會(huì )到，應用計算機多媒體技術(shù)教學(xué)，除了學(xué)校課室的硬件要跟上外，教師也要不斷學(xué)習現代信息技術(shù)，緊跟時(shí)代潮流，學(xué)會(huì )使用新的賬務(wù)軟件、仿真軟件、視頻編輯、抓圖軟件來(lái)制作課件，熟悉計算機多媒體教學(xué)設施設備的使用維護方法，科學(xué)地合理利用各種教學(xué)資源，合理選擇教學(xué)內容，充分發(fā)揮教學(xué)資源的整體效用；還要將會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識與教育學(xué)，心理學(xué)融合貫通，根據學(xué)生的特點(diǎn)充分備課，以形成最優(yōu)化的課堂教學(xué)方案，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
參考文獻
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