會(huì )計畢業(yè)參考論文

　　會(huì )計是以貨幣為主要計量單位，運用專(zhuān)門(mén)的方法，核算和監督一個(gè)單位經(jīng)濟活動(dòng)的一種經(jīng)濟管理工作。以下是小編為大家整理好的會(huì )計畢業(yè)參考論文，歡迎大家參考學(xué)習哦！

　　【摘要】本文分析了基于工作過(guò)程系統化的高職高專(zhuān)會(huì )計畢業(yè)論文意義、內容和寫(xiě)作流程�；�于工作過(guò)程系統化的高職高專(zhuān)會(huì )計畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，有助于學(xué)生本身實(shí)踐、探索、創(chuàng )新能力的提升，有助于教師通過(guò)學(xué)生廣泛地掌握會(huì )計方面的第一手實(shí)踐資料，有助于形成承前啟后，具有新陳代謝功能的高職高專(zhuān)會(huì )計教學(xué)系統。

　　【關(guān)鍵詞】工作過(guò)程系統化 高職高專(zhuān)會(huì )計 畢業(yè)論文

　　注：此篇文章為揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等教育改革課題“如何提高高職院校學(xué)生畢業(yè)設計質(zhì)量的研究”階段性成果。

　　各行各業(yè)各個(gè)時(shí)期會(huì )計工作在與時(shí)俱進(jìn)，不斷填充新的內容和方法，且企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和環(huán)鏡變化，容易造成教學(xué)與實(shí)際工作的脫節，實(shí)際工作經(jīng)常用到的，老師在課堂上或許沒(méi)有提到過(guò)，這樣的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，因為老師分身乏術(shù)，全心全意教書(shū)的同時(shí)不能隨時(shí)下基層。如何解決這個(gè)難題，可以通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐，即高職高專(zhuān)學(xué)生半年的頂崗實(shí)習來(lái)完成畢業(yè)論文的同時(shí)，又為教師的教學(xué)提供豐富的一線(xiàn)實(shí)踐資料，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)與實(shí)踐相聯(lián)系的緊密度，更加豐富課堂教學(xué)的內容，形成一個(gè)完整的具有新陳代謝功能的高職高專(zhuān)會(huì )計教學(xué)系統。并且化負擔為動(dòng)力，即把畢業(yè)論文的寫(xiě)作和修改的這個(gè)讓老師和同學(xué)一提起就無(wú)比頭疼的負擔變成老師和學(xué)生都有興趣的教與學(xué)的動(dòng)力源泉，這就是本文要闡述的基于工作過(guò)程系統化的高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文。

　　一、基于工作過(guò)程系統化高職會(huì )計畢業(yè)論文的意義

　　1.實(shí)現高職教育目標

　　高等職業(yè)教育培養目標是培養面向生產(chǎn)、管理一線(xiàn)的應用型、服務(wù)型、技能型專(zhuān)門(mén)人才。只有理論緊密聯(lián)系實(shí)踐，才能在實(shí)踐中使學(xué)生不斷提高技能，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的鍛煉尤其是畢業(yè)環(huán)節的實(shí)踐鍛煉，才能實(shí)現高職院校培養應用型、技能型高端專(zhuān)門(mén)人才的目標。

　　2.明確頂崗實(shí)習目的

　　基于工作過(guò)程系統化高職會(huì )計畢業(yè)論文使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去頂崗實(shí)習，避免了實(shí)習的盲目性和思想的懶惰性，有助于促進(jìn)學(xué)生認真挑選實(shí)習單位和工作崗位，避免有的學(xué)生不實(shí)習或者應付實(shí)習。

　　3.促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)

　　通過(guò)論文的寫(xiě)作，促進(jìn)學(xué)生在今后的工作中養成觀(guān)察、思考、不斷發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)分析和解決問(wèn)題，從而養成反思的習慣，促進(jìn)學(xué)生在今后的工作中自覺(jué)學(xué)會(huì )不斷成長(cháng)，并且能夠真正體會(huì )到成長(cháng)過(guò)程中的無(wú)比快樂(lè )和欣慰。

　　4.為學(xué)生的人生打下堅實(shí)基礎

　　高職學(xué)生雖然處于學(xué)習和掌握專(zhuān)業(yè)知識的初級階段，距離研究生水平的創(chuàng )新知識還有很長(cháng)一段距離，但是，不管在哪一個(gè)階段都會(huì )存在個(gè)人視角下不同程度的創(chuàng )新，重要的不是創(chuàng )新的內容而是創(chuàng )新的過(guò)程和習慣。經(jīng)過(guò)基于工作過(guò)程系統化畢業(yè)論文的寫(xiě)作訓練，有助于學(xué)生認真仔細勇于實(shí)踐，記錄實(shí)踐，發(fā)現實(shí)際問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題，最后總結實(shí)踐，透過(guò)現象看本質(zhì)，總結出高于實(shí)踐的理論，再去指導實(shí)踐，不斷地去追求卓越，為今后的人生道路打下堅實(shí)的基礎。

　　5.避免了重復和相互抄襲

　　因為每個(gè)人的實(shí)習單位不同，即使會(huì )計工作流程相同，但是具體的工作內容還是不可能相同的，那么學(xué)生在充分調查的基礎之上動(dòng)筆寫(xiě)論文，避免閉門(mén)造車(chē)，這樣可以逐步扭轉論文抄襲的現象。

　　6.形成具有新陳代謝功能的會(huì )計教學(xué)系統

　　積累豐富的教學(xué)典型案例，使學(xué)生既能統領(lǐng)全局，又能注重細節；同時(shí)形成一個(gè)完整的具有新陳代謝功能的會(huì )計教學(xué)系統，教學(xué)相長(cháng)、循環(huán)往復、生生不息。

　　7.化負擔為動(dòng)力

　　基于豐富生動(dòng)的典型案例和調查報告可以從不同程度上激發(fā)老師和同學(xué)的興趣，老師樂(lè )于了解學(xué)生的實(shí)習成果，從中發(fā)現問(wèn)題，幫助學(xué)生提出合理恰當的建議，使師生間平等交流，共同研究探討畢業(yè)論文的寫(xiě)作，共同促進(jìn)，相互提高，共享探索過(guò)程中的無(wú)窮樂(lè )趣。即減輕了老師積累案例的負擔，又培養了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)，更加增加了師生間相互交流的機會(huì )和動(dòng)力。

　　二、基于工作過(guò)程系統化高職高專(zhuān)會(huì )計畢業(yè)論文的內容

　　由于實(shí)習單位與實(shí)習崗位的選擇局限性，基于具體問(wèn)題具體分析的原則，以及學(xué)生個(gè)人愛(ài)好、擇業(yè)等條件的限制，本著(zhù)實(shí)事求是的原則，在指導學(xué)生進(jìn)行基于工作過(guò)程系統化論文寫(xiě)作的過(guò)程中，對學(xué)生論文具體內容的要求應適當放寬，只要是與經(jīng)濟管理有關(guān)的都可以，因為世界是綜合的，不要過(guò)于強調學(xué)科的劃分，只要學(xué)生在論文寫(xiě)作過(guò)程中得到了真正的訓練和體驗，就完成了畢業(yè)環(huán)節的任務(wù)。具體分類(lèi)如下：

　　1.按論文的寫(xiě)作形式分：典型案例與調查分析報告。

　　2.按論文的寫(xiě)作內容分：財務(wù)類(lèi)、會(huì )計類(lèi)、財會(huì )類(lèi)、財務(wù)管理類(lèi)、管理會(huì )計類(lèi)、成本會(huì )計類(lèi)、會(huì )計電算化類(lèi)、審計類(lèi)、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、會(huì )計職業(yè)道德類(lèi)、稅法類(lèi)、經(jīng)濟法類(lèi)、金融類(lèi)、企業(yè)管理類(lèi)等等。

　　3.按照論文中的工作流程分：整體流程和局部流程。既可以是宏觀(guān)的整個(gè)工作流程，也可以是微觀(guān)的某個(gè)分支或者某個(gè)局部的工作流程。

　　4.按論文寫(xiě)作內容所處的工作時(shí)間分：

　�。�1）工作前期，對于應屆畢業(yè)生來(lái)講，擇業(yè)是一項重要的任務(wù)。對個(gè)人即將應聘的單位前期深入調查，更會(huì )增加自己應聘成功的籌碼，所謂知己知彼，百戰不殆。同時(shí)由于對應聘單位的全方位深入了解，一旦應聘成功，就會(huì )很快投入到工作中，盡快進(jìn)入工作的角色，用最短的時(shí)間適應新的工作環(huán)境，從而提高工作效率。較好的前期準備工作，一方面，可以使畢業(yè)生樹(shù)立良好的自信心，更加明確用人單位的目標；另一方面，明確自己工作努力的方向，加快前進(jìn)的步伐，工作起來(lái)也會(huì )得心應手，游刃有余，為單位創(chuàng )造更多的價(jià)值，以實(shí)現自身價(jià)值的提升。前期調研的重要性如此重要，學(xué)生就非常有必要去做這項工作，在認真努力調查后，形成一篇完整的調查分析報告，這就可以作為學(xué)生的深入實(shí)際調查研究的內容詳實(shí)，具有實(shí)踐指導意義的畢業(yè)論文，可以說(shuō)是一舉多得，何樂(lè )而不為呢。同時(shí)，為老師和學(xué)弟學(xué)妹們也提供了參考資料，并且作為應屆畢業(yè)生的寶貴思想留了下來(lái)。最重要的是養成實(shí)事求是、調查研究、分析判斷預測的好習慣，有助于學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展。

　　此期間的論文寫(xiě)作形式，主要是調查分析報告，屬于實(shí)證研究方法。對于組織機構、人力資源、產(chǎn)品分布、產(chǎn)品發(fā)展趨勢，橫向對比、縱向分析；不同行業(yè)、不同規模，可以是一家也可以是多家，總之，要根據實(shí)際需要，確定自己的目標，是進(jìn)行海選，還是進(jìn)行一對一的深入調查，從中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，根據每位學(xué)生的興趣愛(ài)好、知識結構、能力水平、社會(huì )經(jīng)驗等多方面的因素來(lái)確定。工作前期的選擇工作是最困難，就像論文的選題一樣，“好的開(kāi)始就是成功的一半”，“機會(huì )總是留給有準備的人”。所以，選擇工作前一定要做好調研工作，如果完成調研工作后又形成一篇較好的畢業(yè)論文，不失為工作的一個(gè)良好開(kāi)端，并且一箭雙雕。

　�。�2）工作過(guò)程中，在該過(guò)程中完成的基于工作過(guò)程系統化的畢業(yè)論文，就相對來(lái)說(shuō)比較確定了，因為工作已經(jīng)確定下來(lái)，就是正在所從事的工作，而且每天、每周、每月的工作就是一個(gè)完整的工作系統，對它進(jìn)行詳實(shí)的描述就可以達到高職高專(zhuān)水平畢業(yè)論文的要求。學(xué)生結合個(gè)人在工作過(guò)程中的親身體會(huì )和反復思考提出問(wèn)題，運用所學(xué)的理論知識和智慧提出對工作過(guò)程的合理化建議，也會(huì )成為高職高專(zhuān)畢業(yè)論文中的亮點(diǎn)，以及為單位創(chuàng )造新的價(jià)值，這樣工作才是有意義的，這樣的教學(xué)才是有的放矢，既可以解決工作中實(shí)際問(wèn)題，又可以不斷提高工作能力。

　　該期間的畢業(yè)論文的形式是典型案例。當學(xué)生能夠較好地完成了畢業(yè)論文的寫(xiě)作，將會(huì )形成一個(gè)具有指導教學(xué)和實(shí)踐作用的典型案例，彌補教學(xué)內容的貧乏和脫離實(shí)踐的不足，使教學(xué)不再乏味，對學(xué)生更加具有一種身臨其境的教導。

　�。�3）工作后期，為了保證工作質(zhì)量，工作過(guò)程大都遵循著(zhù)PDCA循環(huán)的規律，即計劃、執行、檢查、修正。只有這樣才能保證我們的工作處于不斷成長(cháng)的良性循環(huán)中。大系統中有小系統，小系統中有小小系統，正像自然界中的無(wú)限大和無(wú)窮小，各個(gè)系統即相互聯(lián)系構成更大的系統，又各自獨立自成一體。這就是世界的普遍聯(lián)系和對立統一。

　　該期間的畢業(yè)論文可以是對工作的反思，心得體會(huì )，對某一個(gè)問(wèn)題的深入分析研究提出自己的獨到見(jiàn)解等專(zhuān)題論文形式。對于具有較高的理論水平，興趣愛(ài)好和較強的觀(guān)察和思考能力，善于發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的同學(xué)，可以充分發(fā)揮聰明才智撰寫(xiě)一下這方面的論文，由于水平所限，一般對于高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不建議寫(xiě)理論創(chuàng )新方面的畢業(yè)論文。

　　三、基于工作過(guò)程系統化高職高專(zhuān)會(huì )計畢業(yè)論文的寫(xiě)作流程

　　1.畫(huà)出工作流程圖

　　在畫(huà)流程圖的過(guò)程中要認真觀(guān)察，仔細分析，善于總結和歸納，透過(guò)現象看本質(zhì)，從實(shí)踐上升到理論的高度，綜合運用所學(xué)的各種相關(guān)的知識，提高創(chuàng )新解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而訓練思維和知識的靈活運用，不斷增長(cháng)智慧。

　　2.具體工作過(guò)程的描述

　　在形象記錄每一個(gè)工作過(guò)程時(shí)，所采用的方式、方法、工具都不要受到限制，在這里要充分展示每一位同學(xué)的綜合能力，可以用圖片、可以是具體工作內容、或者是具體工作過(guò)程的錄影等等形式，只要生動(dòng)、形象逼真、圖文并茂并完整地對工作過(guò)程進(jìn)行詳細的描述，可以成為教學(xué)典型案例的演示和分析的資料。

　　3.提出工作流程中存在的問(wèn)題

　　仔細分析實(shí)習單位的工作流程，在結合自己所學(xué)習的理論知識、實(shí)習單位的具體特點(diǎn)、相關(guān)單位的案例分析、所有有關(guān)資料收集的分析和整理的基礎上，經(jīng)過(guò)自己的反復思考，產(chǎn)生靈感，從而會(huì )發(fā)現一些問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程是漫長(cháng)而艱難的，但是卻充滿(mǎn)了魅力，指導教師鼓勵學(xué)生要勇于并勤于思考。

　　4.針對所提出的問(wèn)題的解決對策

　　對于發(fā)現的問(wèn)題的解決，就可以從橫向和縱向去分析，去借鑒，去揣摩，充分利用各種創(chuàng )新的方法進(jìn)行個(gè)人觀(guān)點(diǎn)闡述。在這里不妨提到幾種創(chuàng )新的思維方法主要有：移花接木法、聚類(lèi)法、遷移法、類(lèi)比法、仿生法、組合法、替代法及流程再造法等等。

　　5.畫(huà)出改進(jìn)后的工作流程圖

　　這樣畢業(yè)論文首尾呼應，也是畢業(yè)論文最后的成果體現。當然此項如果沒(méi)有的話(huà)，畢業(yè)論文也是比較完整的，該部分要根據實(shí)際情況進(jìn)行確定，不要強求。

　　總之，基于工作過(guò)程系統化高職高專(zhuān)會(huì )計畢業(yè)論文，是根據高職高專(zhuān)學(xué)生中的大部分動(dòng)手能力強，具有較強的社會(huì )適應能力，能夠利用假期時(shí)間到社會(huì )上打工，積極參加各種社會(huì )實(shí)踐等特點(diǎn)，在這里，就需要老師給予及時(shí)恰當的指導和任務(wù)安排，高專(zhuān)三年時(shí)間，從第一學(xué)年就應該確定每一位學(xué)生的論文指導老師，這樣有利于老師與學(xué)生之間的有效溝通，師生間加強彼此間的了解，了解論文指導老師的科研方向和所研究的課題，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，從而保證論文寫(xiě)作的指導工作質(zhì)量，督促學(xué)生充分利用每一個(gè)假期時(shí)間收集有效的畢業(yè)論文的第一手資料，對最后學(xué)期畢業(yè)論文的順利完成做好資料的積累工作�？梢园旬厴I(yè)論文的任務(wù)進(jìn)行分解到各個(gè)學(xué)年，這樣不管是老師還是學(xué)生都不再覺(jué)得匆忙而是可以從從容容地面對畢業(yè)論文的寫(xiě)作了，而且順理成章地完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作，以保證高職高專(zhuān)畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量，使畢業(yè)論文的寫(xiě)作像一條紅線(xiàn)貫穿于整個(gè)高職高專(zhuān)會(huì )計教學(xué)的過(guò)程中，不斷加強對學(xué)生實(shí)踐、探索、創(chuàng )新的訓練。

　　以上僅是關(guān)于基于工作過(guò)程系統化高專(zhuān)畢業(yè)論文的探討，希望基于工作過(guò)程系統化的高職高專(zhuān)畢業(yè)論文能夠承前啟后，成為具有新陳代謝功能的高職高專(zhuān)會(huì )計教學(xué)系統的比較圓滿(mǎn)的一個(gè)重要環(huán)節。

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