會(huì )計信息化課程教學(xué)改革分析
現代社會(huì )飛速發(fā)展，正是會(huì )計信息化發(fā)展的上升階段，而且呈現一種勢不可擋的趨勢，只有能以電子計算機處理會(huì )計數據的人才能被社會(huì )所接受。但問(wèn)題依然存在，雖然我國的會(huì )計信息化已經(jīng)很普遍了，但很多學(xué)生還是無(wú)法適應，沒(méi)法學(xué)到本質(zhì)的東西。
【摘要】現代社會(huì )的信息技術(shù)發(fā)展迅速，稍不留心就會(huì )跟不上潮流，作為一名大學(xué)老師，我深深的感覺(jué)到：傳統模式下的會(huì )計信息化教學(xué)方式已經(jīng)出現許多弊端，必須改革會(huì )計信息化專(zhuān)業(yè)的課程并及時(shí)更新教學(xué)的方式，這樣才能使培養出來(lái)的會(huì )計信息化人才更加適應社會(huì )發(fā)展的需要。在此我將對會(huì )計信息化課程的體系和教學(xué)方法的改革進(jìn)行詳盡的闡述。
【關(guān)鍵詞】會(huì )計;信息化;教學(xué)改革
一、會(huì )計信息化下對學(xué)生的要求
(一)知識結構方面
從名字我們就可以看出，“會(huì )計信息化”包括兩方面：“會(huì )計”和“信息”，這樣我們對學(xué)生的要求就更高了，要求學(xué)生能夠既懂計算機，又懂會(huì )計方面的基礎知識�？偟膩�(lái)說(shuō)就得達到四個(gè)方面：
第一、常規知識方面：這方面并不是很困難，這都是一些基礎的語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科知識，在我們國家的應試教育下并不成問(wèn)題，學(xué)生在這方面普遍很強，所以我們不必擔心。
第二、會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識：這一點(diǎn)是我們會(huì )計信息化的基礎，也是重中之重，而會(huì )計專(zhuān)業(yè)下的科目又繁多而復雜，多多少少不下十個(gè)，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很難的，因為多數大學(xué)生還是不太愿意認真聽(tīng)講的，這更需要我們教師的努力啦。
第三、計算機知識：現在的社會(huì )儼然已經(jīng)成為了信息化社會(huì )，利用計算機進(jìn)行學(xué)習、工作已經(jīng)成為常態(tài)。我們專(zhuān)業(yè)就對計算機有明確的、更高的要求了，必須熟悉計算機的基本操作以及高要求的數據庫和其他技術(shù)，當然一些常用軟件業(yè)必須掌握。
第四、其他相關(guān)知識：除了有好的專(zhuān)業(yè)知識和計算機技能外，還應具備一些與會(huì )計專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的知識，例如經(jīng)濟、法律等方面。但是現在的學(xué)生能做到這幾個(gè)方面的不容易，也就導致了：學(xué)校培養的會(huì )計信息化人才不僅數量少而且質(zhì)量差。
(二)心理、生理素質(zhì)方面
不論是什么專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都必須有良好的心理和生理素質(zhì)，而會(huì )計信息化專(zhuān)業(yè)對這方面的要求就更高了，它對專(zhuān)業(yè)人員的工作力和適應力有著(zhù)特別高的要求。因為此項工作有太多的非確定因素，而且要處理的事情特別多、特別難，比較費時(shí)間，對身體要求高，有時(shí)候還會(huì )涉及一些其他方面的知識，對學(xué)術(shù)的要求也很高，但是在選拔和教育學(xué)生時(shí)，我們不容易改變他們的這些方面，這也是會(huì )計信息化教學(xué)情況不容樂(lè )觀(guān)的原因。
二、會(huì )計信息化人才培養現狀
(一)從業(yè)人員現狀
在我國會(huì )計是一個(gè)熱門(mén)學(xué)科，專(zhuān)業(yè)的會(huì )計人員特別多，甚至超過(guò)了一千萬(wàn)，但真正具有扎實(shí)的會(huì )計信息化的人卻并不多，很多人手持畢業(yè)證書(shū)，實(shí)際卻沒(méi)有學(xué)到多少東西。究其原因，還是學(xué)校培養的問(wèn)題。
(二)會(huì )計信息化教育現狀
我國目前的教育水平還很落后，會(huì )計信息化專(zhuān)業(yè)設置的課程不實(shí)際，教學(xué)和培養目標不明確。教學(xué)依然以傳統方式去進(jìn)行，誤解了會(huì )計信息化的本質(zhì)，不僅如此，多數學(xué)校對會(huì )計信息化的理解太片面，課程涉及的知識很窄。出現這種問(wèn)題的原因很多，有社會(huì )學(xué)校的、也有學(xué)生個(gè)人的：社會(huì )和學(xué)校缺乏對會(huì )計信息化的重視，把它和其他科目看作等同的，執行相同的教育方式;學(xué)校設置的科目太少，無(wú)法滿(mǎn)足培養人才的需要，只設置了一些最基礎的科目，不涉及難得專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，學(xué)生自然學(xué)不到有用的專(zhuān)業(yè)知識;師資力量太差，有這方面能力的老師也很少;學(xué)校教學(xué)設備、設施的限制等。所以我們必須在教育態(tài)度、方式和內容上做出調整，突破現有的問(wèn)題。
三、教育改革建議
(一)設置實(shí)訓課程體系
各個(gè)擁有會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)校要肩負起重任。各個(gè)學(xué)校的會(huì )計信息化課程的實(shí)訓體系不合理，要根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)調整。數據庫就是會(huì )計信息化中解決問(wèn)題的關(guān)鍵，但常常引不起重視，學(xué)校只重視會(huì )計電算化和軟件的操作，以后在教學(xué)中必須改變這一誤區。而且必須增加相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )課程、網(wǎng)絡(luò )知識等一系列的相關(guān)知識。確保實(shí)訓課程的系統性，以便達到會(huì )計信息化所要求的標準，使學(xué)生擁有超強的解決能力。
(二)多樣化教學(xué)方法
現在學(xué)生的底子都比較薄，而且學(xué)習的熱情都很低，基本不主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，所以我認為會(huì )計信息化教學(xué)的方式應該多種多樣。傳統的教學(xué)方式下培養的人才只是讀書(shū)的機器，不能適應現代社會(huì )對會(huì )計信息化人才的需求。為了提高學(xué)生學(xué)習的熱情，我們必須進(jìn)行下列革新：
1.教學(xué)的手段應改變，摒棄以前的“黑板加粉筆”的方法，會(huì )計信息化應該以計算機為主要的教學(xué)手段，黑板式教學(xué)變成了輔助方法。而大多數學(xué)校和教師并沒(méi)有認識到這一點(diǎn)，這對人才培養有很大誤區。
2.教學(xué)中的理論部分比較枯燥，應該想辦法讓學(xué)生提高興趣，教師可以利用現在的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)進(jìn)行新興的教學(xué)方法，并向學(xué)生演示實(shí)際操作的過(guò)程，這樣可以更加形象、直觀(guān)的展示教學(xué)的內容。
3.學(xué)校的教學(xué)內容不可太空，必須貼合實(shí)際生活，注重理論結合實(shí)際�？梢圆扇∫恍┠M場(chǎng)景的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引入一些真實(shí)的案列交由學(xué)生解決，增強學(xué)生的實(shí)際操作能力，這樣培養的學(xué)生在參加工作時(shí)相對其他人有很大的優(yōu)勢，遇事不慌亂、知道如何解決。
4.大膽的引進(jìn)來(lái)、走出去，學(xué)習借鑒別人的教育教學(xué)方法，吸收別人好的方面來(lái)進(jìn)行改革。
(三)變革考核方式
現在我們的開(kāi)始大部分還是書(shū)本知識記憶的檢測，而現在會(huì )計信息化下應該分為兩種，一種是書(shū)本基礎知識，另一種是知識的應用�？荚嚥皇菣z測學(xué)生的唯一方法，更應該注重學(xué)生的動(dòng)手能力和運用能力。兩方面的成績(jì)五五分開(kāi)，以此來(lái)進(jìn)行測評。我只是說(shuō)會(huì )計信息化現在的發(fā)展適合這種測評法，并不代表以后，各個(gè)學(xué)校一定要根據自身的情況、社會(huì )發(fā)展和教育的水平來(lái)做出適當的調整，才能真正培養人才。
四、小結
本文結合個(gè)人多年實(shí)踐工作經(jīng)驗，就目前的會(huì )計信息化問(wèn)題提出了人員要求、現狀分析以及實(shí)施建議。希望我提出的這些問(wèn)題和建議能夠對會(huì )計信息化的教學(xué)發(fā)展起到一定的幫助作用。
參考文獻
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