構建教學(xué)平臺會(huì )計基礎論文

　　一、會(huì )計基礎有效性教學(xué)平臺的總體構建

　　1．構建多元素輔助教學(xué)系統

　　會(huì )計教師是教學(xué)系統的核心成員，但不是輔助學(xué)生學(xué)習的唯一元素。在教學(xué)平臺的搭建過(guò)程中，要構建多元素的輔助性教學(xué)系統，其也是輔助學(xué)生學(xué)習的重要元素。輔助性教學(xué)系統的構建可為日常教學(xué)提供一個(gè)有機、開(kāi)放的輔助性教學(xué)平臺，各內部元素相互作用，充分體現了會(huì )計基礎教學(xué)的高效性。有序地建立起多種輔助教學(xué)系統，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

　　2．構建學(xué)生自主學(xué)習性平臺

　　在會(huì )計教學(xué)有效教學(xué)平臺的構建中，要注重學(xué)生自主性學(xué)習原則，教學(xué)平臺的構建其目的之一就是提升學(xué)生的自主學(xué)習能力。因此要注重給學(xué)生提供最佳的學(xué)習選擇機會(huì )，讓學(xué)生能充分應用有限時(shí)間學(xué)習，對學(xué)習方式和學(xué)習內容等進(jìn)行選擇。尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和自身學(xué)習特點(diǎn)等要素，并創(chuàng )造條件適應這些要素，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習價(jià)值，在傳授知識的過(guò)程中培養學(xué)生的智慧和興趣愛(ài)好，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習思維和創(chuàng )造力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，綜合提升其各方面的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識，切實(shí)提高課堂的有效性。

　　二、會(huì )計基礎有效性教學(xué)輔助性教學(xué)平臺構建

　　1．構建網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)平臺

　　隨著(zhù)科技的發(fā)展，傳統教學(xué)已不適應現代教育的要求，在會(huì )計基礎教學(xué)平臺的構建中，搭建具有現代特色的網(wǎng)絡(luò )輔助性教學(xué)平臺非常必要。在教學(xué)中需要注重學(xué)生能自主選擇學(xué)習材料，并自己創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，制訂學(xué)習計劃，加快學(xué)習進(jìn)度。在網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)平臺建立后，教師可借助這個(gè)平臺完善會(huì )計基礎課程的課程內容、教學(xué)要求、授課計劃、課程簡(jiǎn)介、教學(xué)講義等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺設置有意義的作業(yè)，在作業(yè)完成后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行修改。學(xué)生可以通過(guò)平臺對作業(yè)進(jìn)行提交，并及時(shí)更正自己的錯誤。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的構建讓教學(xué)富有了現代色彩，改變了傳統紙質(zhì)作業(yè)交流的方式，學(xué)生可合理安排自主學(xué)習時(shí)間，在作業(yè)提交規定時(shí)間內自由地完成練習。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的構建突出優(yōu)點(diǎn)是，學(xué)生遇到困難時(shí)可直接在線(xiàn)向教師提問(wèn)，且作業(yè)不會(huì )丟失，可供學(xué)生隨時(shí)復習和參考。有效提高學(xué)生對會(huì )計基礎課程的學(xué)習熱情，規避了純理論式課堂教學(xué)的枯燥感，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習。

　　2．構建模擬實(shí)踐平臺

　　會(huì )計基礎課程教學(xué)中，理論的學(xué)習并不能達到預期教學(xué)要求，實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)任務(wù)中的重要環(huán)節，任何一門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐環(huán)節都是不能少的。在會(huì )計基礎課程的教學(xué)過(guò)程中，要構建模擬實(shí)踐教學(xué)平臺，將課堂理論教學(xué)進(jìn)行延伸和發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。模擬實(shí)踐平臺的主要實(shí)踐內容是提供某公司實(shí)際經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，要求學(xué)生填制記賬憑證、登記賬簿、填制報表全面地將理論知識應用到實(shí)踐中，掌握會(huì )計專(zhuān)業(yè)核算的整個(gè)過(guò)程。增強學(xué)生會(huì )計實(shí)務(wù)的理解能力，提高專(zhuān)業(yè)技能。在模擬實(shí)踐平臺的構建過(guò)程中，要求結合實(shí)際課程教學(xué)內容和知識體系結構，反復修改和訂正實(shí)驗教材，不能使實(shí)踐內容脫離教學(xué)大綱，實(shí)驗教材中應該包括從原始憑證識別，到會(huì )計報表形成的整個(gè)會(huì )計操作程序，形成會(huì )計信息系統性實(shí)驗過(guò)程。讓學(xué)生在模擬實(shí)踐平臺進(jìn)行會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識的實(shí)戰演練，平臺的構建中還要注重手工操作和計算機操作兩種實(shí)踐模式。實(shí)踐結束后要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)踐體會(huì )，回憶操作流程，切實(shí)提高學(xué)生會(huì )計學(xué)習的各方面知識。

　　三、結束語(yǔ)

　　會(huì )計基礎是財會(huì )專(zhuān)業(yè)的基礎性課程。會(huì )計基礎課程的教學(xué)不僅能使學(xué)生掌握本課程基本專(zhuān)業(yè)知識，而且對于學(xué)生日后會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習都有重要作用，因此，會(huì )計基礎的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校和教師都應該注重的問(wèn)題。

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