高師院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式思考
導語(yǔ)：在校企合作的新思路下，高師院校應當與本地的計算機行業(yè)共同分享現有的教學(xué)資源。只有做到了共享資源，才能從根本上推進(jìn)新時(shí)期的校企合作。
在貿易模式中，服務(wù)外包構成了新型模式的一種。從本質(zhì)上看，服務(wù)外包采用外包的模式來(lái)減少企業(yè)投入的管理精力以及管理成本，企業(yè)因此可以獲得更高的收益。對于高師院校而言，計算機專(zhuān)業(yè)的根本宗旨就在于培育全面的專(zhuān)業(yè)人才。面對新的形勢，計算機專(zhuān)業(yè)傳統的培養方式不再能夠適應現今劇烈的市場(chǎng)競爭，因而亟待改進(jìn)和更新。針對計算機專(zhuān)業(yè)而言，有必要引入服務(wù)外包的新型人才培育模式，從服務(wù)外包的角度入手來(lái)改造常用的人才培育方式，從而解決高師院校很多學(xué)生面對的就業(yè)難題。對于此，有必要探析新型服務(wù)外包模式的特性以及優(yōu)勢。結合高師院校培育計算機專(zhuān)業(yè)人才的真實(shí)狀況，探求改進(jìn)培育模式的具體思路和途徑。
一、“服務(wù)外包”的新模式
從貿易角度來(lái)講，“服務(wù)外包”構成了新型的模式。服務(wù)外包的基本內容為：通過(guò)商業(yè)的形式，生產(chǎn)者以及經(jīng)營(yíng)者可以外包某些服務(wù)流程，把這些服務(wù)外包給其他的提供者。實(shí)際上，外包服務(wù)的做法也可以在根本上縮減服務(wù)費用，同時(shí)也消除了額外的企業(yè)服務(wù)管理成本。企業(yè)借助外包的形式，就可以把主要精力聚集于核心性的優(yōu)勢領(lǐng)域，在這種基礎上顯示自身的獨特服務(wù)優(yōu)勢。由此可見(jiàn)，服務(wù)外包可以幫助服務(wù)性的企業(yè)獲得更高的收益，突顯優(yōu)勢的價(jià)值鏈環(huán)節。企業(yè)服務(wù)外包的做法源自歸核化的根本理念。針對跨國公司而言，在歸核化戰略思路的引導下，公司就可以追逐自身具備的最大利潤。
受到利潤驅使，服務(wù)外包模式也相應誕生。例如統計數據表明：最近幾年，全球范圍內超出30%的軟件服務(wù)都納入了外包市場(chǎng)，累積已經(jīng)超出了680億美元的外包服務(wù)規模。因此可以得知，外包服務(wù)能夠在根本上推進(jìn)軟件市場(chǎng)的全面進(jìn)步，與此同時(shí)也加快了行業(yè)發(fā)展的整體速度。借助外包服務(wù)，我國也迎來(lái)了軟件行業(yè)寶貴的競爭機遇。例如在上海和北京等大規模的城市，近些年來(lái)都陸續建成了服務(wù)外包相關(guān)的業(yè)務(wù)中心，與之相應的軟件園區也逐步擴大了范圍。
建成這些園區后，離岸軟件服務(wù)的有關(guān)業(yè)務(wù)也將快速發(fā)展。經(jīng)過(guò)預測可以得知，到了2018年，我國將會(huì )達到50億美元的軟件外包市場(chǎng)總額。在這種趨勢下，信息產(chǎn)業(yè)就包括了軟件領(lǐng)域的服務(wù)外包，這種經(jīng)濟增長(cháng)態(tài)勢也獲得了更廣的關(guān)注。然而與之相比，高師院校并沒(méi)能從根本上突破現有的就業(yè)瓶頸，很多即將畢業(yè)的高師院校學(xué)生仍會(huì )感覺(jué)到迷茫，很難找到畢業(yè)后的就業(yè)方向。高師院校如果要突破現存的就業(yè)瓶頸，那么有必要逐步引入新型的人才培育方法。只有全面加以改進(jìn)，才能符合計算機領(lǐng)域的服務(wù)外包趨勢，有助于學(xué)生的順利就業(yè)。
二、現有的模式缺陷
在全球范圍內，IT人才缺口的現狀都表現得尤其明顯。從現狀來(lái)看，某些發(fā)達國家通常超出了20%的IT人才缺口，歐洲某些國家甚至超過(guò)了150萬(wàn)人的IT人才缺口。從我國來(lái)看，各行業(yè)同樣也缺乏高層次的新式IT人才。新課改的推進(jìn)下，高師院校的根本宗旨就是培育新式的計算機人才。然而從現狀來(lái)看，高師畢業(yè)的很多學(xué)員都面對艱難的就業(yè)狀態(tài)，短時(shí)間內無(wú)法找出最適合自身專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位。IT企業(yè)內部的很多管理者也感覺(jué)到高師畢業(yè)的學(xué)員欠缺專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐技能;同學(xué)們雖然熟識基本原理，但卻不會(huì )用在現實(shí)操作中。面對現今劇烈的IT市場(chǎng)競爭，企業(yè)通常就不愿意吸納高師院校培育出來(lái)的計算機人才。
究其根源，高師院�，F有的培育模式仍暴露了如下的弊�。菏紫�，在信息技術(shù)快速進(jìn)步的趨勢下，高師院校設置的計算機課程體系以及學(xué)科培養方式不再能夠適應現狀，因而表現出較強的滯后性特征。最近幾年，計算機技術(shù)呈現了快速發(fā)展的態(tài)勢，與此相應的學(xué)科教學(xué)也逐步擴展了核心知識的覆蓋面，并且日益呈現出更多的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。針對不同的分支方向，都要求同學(xué)們具備專(zhuān)門(mén)的基本理論以及操作技能。受到應試思路的局限，高師院校內的師生通常很重視根本原理的掌握，但同時(shí)卻忽視了日常的運用。
在這種形勢下，計算機專(zhuān)業(yè)欠缺了系統性特征，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐也受到了忽視。相比于其他類(lèi)型的院校，高師院校內的學(xué)生必須預留更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課，這種狀態(tài)下很多學(xué)員就無(wú)暇顧及計算機專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐。其次，在市場(chǎng)競爭中，計算機專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)和單位都更加重視了實(shí)踐能力，然而高師計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的很多學(xué)生卻并不擅長(cháng)實(shí)踐，企業(yè)的要求與學(xué)生們具備的真實(shí)能力仍是有差異的。某些學(xué)生在就業(yè)后，面對日常工作中的真實(shí)問(wèn)題也缺乏必備的抽象思考能力，難以承受較大的日常業(yè)務(wù)壓力。
針對特定的解決方法和工具等，學(xué)生們常常不會(huì )妥善加以運用，同時(shí)也缺乏這個(gè)領(lǐng)域所需的操作經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)實(shí)習期后，欠缺實(shí)踐能力的學(xué)生很容易被企業(yè)淘汰，因而重新陷入了尋找崗位的困境中。第三，高師院校設置的計算機專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有表現出很強的競爭實(shí)力，缺乏競爭中的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢。師生應當明確的是：計算機的基本知識以及相關(guān)的技能都具備較強的通用性，學(xué)生只有掌握了與之相關(guān)的實(shí)踐操作方式，才能夠妥善應對未來(lái)劇烈的就業(yè)競爭。然而，高師院校擁有的計算機專(zhuān)業(yè)很難顯示自身獨特的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，專(zhuān)業(yè)建設也缺乏足夠的亮點(diǎn)。在行業(yè)領(lǐng)域內，傳統的培育方式無(wú)法顯示人才培育的優(yōu)勢。
三、“服務(wù)外包”形勢下的專(zhuān)業(yè)培養模式
從現狀看，IT行業(yè)已經(jīng)表現出了顯著(zhù)的服務(wù)外包趨勢，高師院校若要適應這種現狀，就只有轉變不適當的人才培育方式，不斷探求新穎的模式。改進(jìn)培養模式的整體思路為：在市場(chǎng)導向下，高師院校應當秉持能力本位的實(shí)踐思路，密切銜接日常教學(xué)以及學(xué)生就業(yè)。為了輸送計算機專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)性人才，在服務(wù)外包的新時(shí)期內高師院校就需要引入如下的人才培育模式：
1、共享校企的資源
在校企合作的新思路下，高師院校應當與本地的計算機行業(yè)共同分享現有的教學(xué)資源。只有做到了共享資源，才能從根本上推進(jìn)新時(shí)期的校企合作。校企合作可以獲得雙贏(yíng)的成效，高師院校需要在現存的培養模式中引入服務(wù)外包和工學(xué)結合的新思路。發(fā)揮院校優(yōu)勢，構建校企協(xié)作的新式平臺。在具體定位上，高師院校也需要面向新形勢的IT產(chǎn)業(yè)，構建服務(wù)外包的計算機教學(xué)框架。這樣做，就在更大程度上克服了教學(xué)滯后的弊病，同時(shí)也為后期的學(xué)生就業(yè)提供更多的方便。
2、構建優(yōu)良的師資隊伍
更新現有的人才培育方式，基本思路就是要構建高水準的師資隊伍。具體的措施為：高師院�？梢赃x派優(yōu)質(zhì)的青年教師，來(lái)到指定的外包企業(yè)接受日常的培訓和鍛煉。通過(guò)這種方式，可以為青年教師增加必要的實(shí)踐技能。在聘任教師時(shí)，院校也需要更加重視針對學(xué)科實(shí)踐技能的審驗，確保入職教師都具備全方位的資質(zhì)。針對地方經(jīng)濟而言，高師院校培育出來(lái)的計算機人才應當能夠起到必要的推進(jìn)作用。
3、更加重視實(shí)踐環(huán)節
在課程改革中，院校應當視情況引入更多的課堂實(shí)踐以及課余實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐的方式，就可以培育學(xué)生們具備的計算機操作技能。例如：院�？梢远ㄆ陂_(kāi)設不同類(lèi)型的仿真競賽、建模競賽或者計算機應用競賽，以此來(lái)鍛煉學(xué)生具備的動(dòng)手操作能力，更好的適應服務(wù)外包的行業(yè)形勢。在“服務(wù)外包”新型人才培育方式的推動(dòng)下，高師院校近些年來(lái)也逐步引入了更有成效的計算機人才培育思路。
經(jīng)過(guò)全面的優(yōu)化后，高師院校針對計算機專(zhuān)業(yè)更加重視了實(shí)踐能力以及自主創(chuàng )新的培育，從而也扭轉了原有的培養理念。通過(guò)服務(wù)外包，高師院校就可以把培育人才的精力集中于最具優(yōu)勢的學(xué)科和領(lǐng)域，在這種基礎上創(chuàng )造顯著(zhù)的人才優(yōu)勢。然而截至目前，高師院校在引進(jìn)服務(wù)外包模式的過(guò)程中仍沒(méi)能達到完善，對于計算機專(zhuān)業(yè)也有待改進(jìn)現存的人才培育方式。未來(lái)的實(shí)踐中，高師院校內部的師生還需要不斷摸索經(jīng)驗，探求最適合自身的專(zhuān)業(yè)人才培育模式。只有這樣，才能夠服務(wù)于計算機專(zhuān)業(yè)整體質(zhì)量的提高。
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