談?wù)劯呗氂嬎銠C教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養分析

　　高職計算機專(zhuān)業(yè)教師在具體教學(xué)中應當選用科學(xué)的教學(xué)模式，對于那些抑制學(xué)生創(chuàng )新思維培養的教學(xué)方法需堅決摒棄。在培養學(xué)生創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識的過(guò)程中，教師應當充分結合實(shí)際需要，避免學(xué)生的技能與社會(huì )實(shí)際需求脫軌。

　　【摘要】闡述高職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新能力培養的意義，分析學(xué)生創(chuàng )新能力培養中存在的問(wèn)題，提出高職院校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新能力培養的途徑。

　　【關(guān)鍵詞】高職院校;計算機教學(xué);創(chuàng )新能力培養

　　隨著(zhù)信息社會(huì )的發(fā)展，計算機技能越來(lái)越受到人們的重視，社會(huì )對于計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求量也不斷增加。在這個(gè)大背景下高職院校加大了計算機專(zhuān)業(yè)人才的培養力度，但是高職計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識上普遍存在一定問(wèn)題，在激烈的社會(huì )競爭中很難獲得優(yōu)勢并占有一席之地。

　　高職院校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在這一現象的主要原因在于沒(méi)有接受到有效的創(chuàng )新能力培養，而這也是高職院校計算機教學(xué)中的重要問(wèn)題。因此，高職院校應當強化對計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，進(jìn)而培養出具有創(chuàng )新能力、能夠推陳出新的合格人才。

　　一、培養高職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新能力的意義

　　信息化社會(huì )中越來(lái)越多活動(dòng)涉及計算機的使用，所以要想在激烈的社會(huì )競爭中生存下來(lái)，掌握高水平的計算機技能具有重要的意義。在計算機人才需求日益增加的背景下，越來(lái)越多的高職學(xué)生選擇了計算機專(zhuān)業(yè)，但是社會(huì )發(fā)展同時(shí)要求計算機人才具有較強的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識，這樣在以后的工作中這些人才才能夠通過(guò)推陳出新推動(dòng)社會(huì )發(fā)展，使得社會(huì )發(fā)展需求得到滿(mǎn)足，最終實(shí)現推動(dòng)社會(huì )科技和經(jīng)濟深入發(fā)展的目標。

　　由此可見(jiàn)，培養高職院校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新能力的重要意義之一就是使得學(xué)生能夠適應社會(huì )未來(lái)的發(fā)展需求。傳授學(xué)生計算機知識是高職計算機教學(xué)的首要任務(wù)，這樣學(xué)生才能夠更好地操作計算機，進(jìn)而在工作和生活中有效地應用計算機。

　　但是，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生視野教學(xué)目標也要求高職計算機教師培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，這樣學(xué)生才能夠在具體的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì )獨立思考，進(jìn)而實(shí)現解決實(shí)際問(wèn)題能力的提升。培養學(xué)生創(chuàng )新能力的目的不僅僅在于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習效率的提升，還要求提升他們的多方面素質(zhì)，這樣他們的全面綜合發(fā)展才能夠實(shí)現。

　　二、高職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養存在的問(wèn)題

　　在全國范圍內高校開(kāi)展新課改的大背景下，各高職院校都在一定范圍內調整本校教學(xué)，但是計算機教學(xué)中仍存在較多問(wèn)題。首先，很多高職計算機教師將傳授計算機知識作為重點(diǎn)，對于培養學(xué)生創(chuàng )新能力卻缺乏應有的重視，這使得很多學(xué)生綜合素質(zhì)很難得到有效提升。其次，高職計算機教師沒(méi)有充分結合實(shí)際需求培養學(xué)生創(chuàng )新能力，學(xué)生的計算機技能缺乏實(shí)用性。

　　很多高職院校教師沒(méi)有立足于社會(huì )需求和本地區實(shí)際情況培養學(xué)生，這使得學(xué)生很難具備較強的實(shí)踐操作能力，在具體的專(zhuān)業(yè)技能應用中更是存在諸多問(wèn)題，嚴重違背了社會(huì )創(chuàng )新人才培養要求。再次，很多高職院校教師沒(méi)有及時(shí)更新自身知識儲備，傳授給學(xué)生的知識中不乏陳舊過(guò)時(shí)內容。

　　很多教師在課堂上只是單純地向學(xué)生傳授知識，對于計算機知識的快速更迭沒(méi)有充分的重視，學(xué)生掌握的技術(shù)和信息都不是最前沿的，所以在具體的創(chuàng )新活動(dòng)中很難獲得成效，對于計算機領(lǐng)域內的變化和社會(huì )發(fā)展難以適應。最后，考核方式不合理。很多高職院校仍然在沿用傳統陳舊的考核方式，此時(shí)學(xué)生的成績(jì)反映的只是其計算機知識水平，學(xué)生的創(chuàng )新能力卻無(wú)從了解。

　　三、高職計算機教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的途徑

　　(一)更新教學(xué)觀(guān)念，強化學(xué)生創(chuàng )新意識培養。教師教學(xué)觀(guān)念陳舊是國內高職院校計算機教學(xué)輕視學(xué)生創(chuàng )新能力培養的重要原因，很多教師對于培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要性還沒(méi)有形成真正的認識�；�于此，高職院校計算機專(zhuān)業(yè)教師應轉變教學(xué)觀(guān)念，對于傳統的教學(xué)理念應當取其精華、去其糟粕，設定的教學(xué)目標需更多反映出素質(zhì)教育要求。

　　同時(shí)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中教師還應當對學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識進(jìn)行有意識的培養，對學(xué)生的實(shí)踐和思考進(jìn)行積極的引導。但在培養學(xué)生創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識的過(guò)程中，教師應當充分結合實(shí)際需要，避免學(xué)生的技能與社會(huì )實(shí)際需求脫軌。

　　(二)開(kāi)展情景教學(xué)，將學(xué)生創(chuàng )新興趣激發(fā)出來(lái)。“興趣是最好的老師”，所以高職計算機專(zhuān)業(yè)教師應當強化對學(xué)生創(chuàng )新興趣的培養。由于計算機專(zhuān)業(yè)知識和技能學(xué)習具有枯燥、復雜的特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到一些困難，當學(xué)生的理科知識基礎水平不強時(shí)這一點(diǎn)表現得更為明顯。因此，高職計算機專(zhuān)業(yè)教師應當采取各種有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣，實(shí)際當中創(chuàng )設問(wèn)題情境能夠有效地激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生在特定的創(chuàng )新氛圍中能夠更好地掌握傳授知識，加之多媒體等教學(xué)設施能夠通過(guò)圖片和視頻更好地吸引學(xué)生，此時(shí)學(xué)生的創(chuàng )新能力能夠得更好培養和大幅提升。

　　(三)運用科學(xué)教學(xué)模式，設定合理教學(xué)目標。高職計算機專(zhuān)業(yè)教師在具體教學(xué)中應當選用科學(xué)的教學(xué)模式，對于那些抑制學(xué)生創(chuàng )新思維培養的教學(xué)方法需堅決摒棄。為了實(shí)現提升學(xué)生創(chuàng )新能力的目的，教師可以將問(wèn)題式教學(xué)模式引入到計算機課堂中，通過(guò)巧妙地提升設計對學(xué)生的思考進(jìn)行一步步地引導，進(jìn)而實(shí)現培養學(xué)生創(chuàng )新能力的目的。

　　合理的教學(xué)目標也在很大程度上決定了教學(xué)成效，教師應根據學(xué)生實(shí)際情況和社會(huì )人才要求設定合理的教學(xué)目標，在實(shí)現教學(xué)目標的過(guò)程中既能夠使學(xué)生滿(mǎn)足社會(huì )人才培養要求，又使得每個(gè)學(xué)生創(chuàng )新能力獲得最大進(jìn)步和提升，最終培養出具有較強創(chuàng )新能力的有用人才。

　　(四)進(jìn)一步強化教師隊伍的創(chuàng )新能力。教師創(chuàng )新能力不足也是高職院校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新能力差的重要原因，此時(shí)教師無(wú)法為學(xué)生明確演示創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識，對學(xué)生的積極影響很難形成，所以培養學(xué)生創(chuàng )新能力的關(guān)鍵在于強化教師隊伍的創(chuàng )新能力，高職院校應當合理調整本校的教學(xué)大綱和教學(xué)理念，進(jìn)一步推動(dòng)教師隊伍建設。

　　具體操作中，高職院�？梢远ㄆ陂_(kāi)展針對計算機專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)培訓，讓他們在培訓中提升自身的創(chuàng )新能力。同時(shí)，高職院校還可以招聘更多具有創(chuàng )新能力的教職人員，讓具有較強創(chuàng )新能力人才帶動(dòng)本校教師的提升。最后，高職院校教師還應當對自身提出更高的要求，這樣才能夠在不斷的自我鞭策和激勵中獲得提升。

　　(五)理論聯(lián)系實(shí)踐，提升學(xué)生創(chuàng )新能力�？茖W(xué)的實(shí)踐活動(dòng)能夠進(jìn)一步強化學(xué)生對計算機知識的理解和掌握，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生往往會(huì )形成更強的創(chuàng )新意愿和創(chuàng )新意識，最終培養出更強的創(chuàng )新能力。高職計算機專(zhuān)業(yè)教師不僅要在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的創(chuàng )新意識進(jìn)行培養，還應當積極引導學(xué)生在實(shí)踐中應用知識理論，這樣學(xué)生就會(huì )進(jìn)一步認識和理解理論，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng )新意識、進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加牢固地掌握知識，提升自身的創(chuàng )新能力，同時(shí)兩者之間又具有互相推動(dòng)的作用，進(jìn)而實(shí)現創(chuàng )新能力和知識水平的不斷提升。

　　(六)改革考核方式，強化創(chuàng )新能力考察。實(shí)際當中很多教師往往是考試考什么，教學(xué)中教什么。為了進(jìn)一步強化對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，高職院校應當在計算機專(zhuān)業(yè)考核中納入學(xué)生創(chuàng )新能力，只有這樣教師才能夠從內心中真正地將創(chuàng )新能力培養重視起來(lái)。具體而言，高職院校應當在學(xué)生成績(jì)考核中納入體現學(xué)生創(chuàng )新能力的內容，讓學(xué)生的創(chuàng )新能力能夠從成績(jì)中體現出來(lái)。

　　同時(shí)，還應當將學(xué)生的創(chuàng )新能力水平和教師的績(jì)效掛鉤，用利益的杠桿撬動(dòng)教師的學(xué)生創(chuàng )新能力培養活動(dòng)。創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識是優(yōu)秀人才應當具備的重要素質(zhì)，只有這樣的人才才能夠在工作崗位上推陳出新，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步，所以高職院校要想培養出更多的計算機專(zhuān)業(yè)合格人才，就應當強化對計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，進(jìn)而為社會(huì )輸送更多的高素質(zhì)人才。

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