中專(zhuān)計算機教學(xué)改革論文
摘要：中專(zhuān)教育不同于高中教育，它更側重對學(xué)生職業(yè)技能的培訓，注重人才的實(shí)用性和知識的應用性。計算機教育也是如此，隨著(zhù)職業(yè)教育的不斷發(fā)展和計算機技術(shù)的普及，在中專(zhuān)的計算機教育中我們不僅需要學(xué)生掌握基礎的計算機知識，還要幫助學(xué)生形成熟練的計算機技能，在生活、學(xué)習和工作中能夠熟練地使用計算機。本文分析了現階段中專(zhuān)計算機教學(xué)存在的問(wèn)題，并對其改革提出幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：中專(zhuān)；計算機；教學(xué)
21世紀我們進(jìn)入了信息時(shí)代，計算機技術(shù)的飛速發(fā)展讓社會(huì )對計算機人才的需求變得越來(lái)越高，然而透過(guò)中專(zhuān)畢業(yè)生的現狀來(lái)看，中專(zhuān)計算機教育還存在很多問(wèn)題，很多中專(zhuān)學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后還不能熟練地使用計算機去辦公，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習和工作。中專(zhuān)計算機教學(xué)急需改革，筆者分析了現階段中專(zhuān)院校計算機教學(xué)的現狀，借此為中專(zhuān)計算機教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議。
一、現階段中專(zhuān)計算機教育存在的問(wèn)題
1.計算機教學(xué)脫離實(shí)際
現階段的中專(zhuān)計算機教學(xué)主要大多還停留在理論教育階段，對于計算機實(shí)際應用方面的教學(xué)并不太重視，這也是現階段中專(zhuān)計算機教學(xué)中的一大誤區。計算機教育的目的是通過(guò)學(xué)習，掌握日后進(jìn)入職場(chǎng)必備的計算機基本技能，當觀(guān)察當今的中專(zhuān)畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)后，大部分都需要1-2個(gè)月的計算機基礎技能培訓才能正常上崗，這也在側面反映出當前計算機技能教育的失敗，過(guò)重的關(guān)注計算機理論知識的教學(xué)，學(xué)生并沒(méi)有獲得實(shí)際應用的能力。
2.計算機教育理念的落后
中專(zhuān)計算機教育需要以學(xué)生為主體，以教師為主導，雖然這一教育理念已經(jīng)提出多年，但就目前計算機教育而言，大多仍舊沿用以教師為主體的教育方式，忽視了學(xué)生的主體地位，導致很多中專(zhuān)生對計算機課程并不感興趣，在學(xué)習中自然也不能全身心的投入。
3.對學(xué)生專(zhuān)業(yè)的重視程度不夠
計算機教學(xué)的實(shí)踐性很高，中專(zhuān)學(xué)生由于以后的去向不同，對計算機知識的注重方面各不相同，而現階段中專(zhuān)的計算機教學(xué)千篇一律，很多學(xué)生在學(xué)�；ㄙM大量的時(shí)間學(xué)習高難度知識，步入社會(huì )后卻得不到應用，學(xué)生沒(méi)有得到有效的教育，在工作中自然也會(huì )出現嚴重脫節。
4.計算機教學(xué)缺乏必備的教學(xué)設備和先進(jìn)的教學(xué)理念
計算機應用軟件的不斷更新，使得計算機教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)手段和目標都要不斷更新，然而現階段很多中專(zhuān)院校的機房并不完善，計算機也是很多年前淘汰的產(chǎn)品，計算機教育也是傳統的填鴨式教育，學(xué)生在這種環(huán)境和教育方式下學(xué)習計算機知識，其效果可想而知。
二、對中專(zhuān)計算機教育改革的幾點(diǎn)建議
對于中專(zhuān)計算機教育來(lái)講，最重要的一點(diǎn)就是要突出其實(shí)用性，因此，中專(zhuān)計算機教師要充分地認識到計算機教學(xué)的特點(diǎn)，在此基礎上不斷地改革教學(xué)方法，革新教學(xué)內容，不斷地豐富中專(zhuān)計算機教育的內容。為此，我們需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：
1.確定中專(zhuān)計算機教學(xué)目標
中專(zhuān)的計算機教育首先應該確定其教育目標，即中專(zhuān)計算機教育就是需要通過(guò)計算機基礎教育，讓學(xué)生除了掌握計算機技術(shù)的基本知識，還要掌握有關(guān)計算機應用的基本技能。為此，在進(jìn)行計算機教學(xué)中，有選擇的進(jìn)行教學(xué)，合理組織教學(xué)內容是十分必要的。在中專(zhuān)計算機課程的開(kāi)設中，要充分培養學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)，加強計算機與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)的聯(lián)系和滲透，在知識傳授、能力培養和素質(zhì)教育三個(gè)方面全面開(kāi)展計算機教育。
2.選擇合適的計算機教材
中專(zhuān)計算機教育定期更新計算機的教學(xué)內容。中專(zhuān)的計算機教材內容要反映計算機學(xué)科的基本原理，思想和技術(shù)在社會(huì )生活中相關(guān)領(lǐng)域的應用。在教材中要能詳細的介紹應用的具體環(huán)境、條件、方法和效果。中專(zhuān)的計算機教材要能體現出與現實(shí)生活的聯(lián)系，即學(xué)生能通過(guò)教材內容實(shí)際發(fā)現現實(shí)生活中的問(wèn)題，并解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生應用計算機技術(shù)看待問(wèn)題的能力。另外中專(zhuān)計算機教材要能及時(shí)的反映計算機的最新發(fā)展和最新技術(shù)成就，還要能反映計算機技術(shù)在行業(yè)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)、金融等各個(gè)方面的最新應用，保證學(xué)生的學(xué)以致用。教材內容中知識深度、知識量、和難度都要適應，由于中專(zhuān)學(xué)生的理解能力較弱，學(xué)生的學(xué)習興趣不高，教材內容需要深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)踐，讓學(xué)生對計算機的專(zhuān)業(yè)知識形成系統的認知。此外，計算機教材還要突出現實(shí)性和可操作性，計算機教材要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展方向，盡可能的將計算機教材與學(xué)生的實(shí)際專(zhuān)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，將理論和實(shí)踐的有機結合，講授的知識也要經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗，能夠行之有效的內容。教材內容要緊跟時(shí)代的進(jìn)步，不斷更新最新的知識融入到教育中去。
3.教學(xué)方法的改革
中專(zhuān)計算機教育的一個(gè)重要問(wèn)題就是學(xué)生缺乏對計算機學(xué)習的興趣，其原因很大程度上源自于教師的教學(xué)方法。在課堂上，教師采用填鴨式的方式，完全不顧學(xué)生的感受，學(xué)生自然對計算機學(xué)習不感興趣。為此，教學(xué)方法的改革是十分必要的。中專(zhuān)計算機教育要體現出以學(xué)生為中心，讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)中來(lái)，以便于鍛煉學(xué)生的實(shí)際應用能力。教學(xué)方法的改革要緊貼這一理念，不斷地更新教學(xué)方法。例如：項目教學(xué)法。顧名思義是學(xué)生在教師的指導下親自處理一個(gè)項目的全過(guò)程，在中專(zhuān)計算機教育中，教師將學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向為主體，設置一個(gè)個(gè)項目，學(xué)生在完成項目的過(guò)程中應用自己所學(xué)知識，達到應用的目的。在中專(zhuān)計算機的項目教學(xué)法中，可以在一下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，
�。�1），項目的整體設計，這需要教師在把握好中專(zhuān)計算機教材，并充分的認識每一位學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，進(jìn)而設定各個(gè)階段或者整個(gè)學(xué)期的項目目標，各個(gè)階段的目標項目可以通過(guò)課堂教學(xué)即可完成，教師只需要通過(guò)每個(gè)項目的分析和講解，就可以將計算機中的重點(diǎn)知識呈現給學(xué)生，同時(shí)也可以讓學(xué)生明確自己各個(gè)階段的學(xué)習目標，增強學(xué)生學(xué)習的積極性。其中，教師要對每個(gè)項目進(jìn)行合理的選擇，在教學(xué)的各個(gè)階段，項目的內容不同，難易程度也各不相同，在各個(gè)階段要選擇適合的教學(xué)項目。另外項目的選擇要貼近學(xué)生的生活，幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，考慮到學(xué)生的基礎層次不同，在進(jìn)行項目選擇時(shí)，也要考慮學(xué)生的情況，分層次的進(jìn)行項目教學(xué)。
�。�2）項目評價(jià)，對學(xué)生正確的評價(jià)，是保持學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率的重要環(huán)節，教師在進(jìn)行項目教學(xué)之前，就要確定項目的評價(jià)策略。在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，也要以學(xué)生的作品為依據，合理的進(jìn)行點(diǎn)評。
參考文獻：
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