計算機課的校外教育及網(wǎng)絡(luò )教育問(wèn)題探析論文
[論文關(guān)鍵詞]校外教學(xué) 計算機課 網(wǎng)絡(luò )教育
[論文摘要]結合地方青少年宮多年教學(xué)實(shí)踐，研究了計算機課程教學(xué)的激發(fā)興趣、培養興趣和鞏固興趣三個(gè)階段模式;探討了網(wǎng)絡(luò )德育教育的開(kāi)放性,交互性和趣味性特點(diǎn)；分析了綠色網(wǎng)吧存在的問(wèn)題并提出了相應的改進(jìn)措施和建議，對進(jìn)一步提高青少年校外教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教育的質(zhì)量提供了參考。
隨著(zhù)信息社會(huì )的來(lái)臨，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們強調學(xué)生各種能力的培養，其中使用計算機獲取信息、處理信息、展示信息和負責任地使用信息技術(shù)是信息時(shí)代中小學(xué)生必須具有的信息素養和能力，而培養學(xué)生具有這種素養和能力是我們計算機課程教學(xué)所必須達到的一項歷史任務(wù)。為實(shí)現這一光榮而艱巨的任務(wù)，我們必須研究如何搞好計算機課程的教學(xué)，提高計算機課教學(xué)的質(zhì)量與效益。結合我們多年計算機課程教學(xué)的實(shí)踐，探討如何搞好計算機課程教學(xué)，提高計算機課程教學(xué)質(zhì)量，以及如何加強網(wǎng)絡(luò )教育。
1.培養學(xué)生對計算機課的興趣
青少年宮屬于校外教育課堂，主要以普及科學(xué)知識、培養孩子們的興趣為目的。怎樣能激發(fā)起孩子們對計算機課的興趣呢：蘇霍姆林斯基[6]曾說(shuō)：“興趣的源泉在于體會(huì )到智慧能統帥事實(shí)和現實(shí)，人的內心里有一種根深蒂固的需要—總要感到自己是發(fā)現者，研究者，探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！彼凇芭d趣”是一種推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力，它激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，從而為創(chuàng )造性思維的產(chǎn)生奠定基礎。因此，興趣不是教學(xué)目的，而是教學(xué)的一個(gè)組成部分。為了達到興趣和教育性的統一，認為應從以下三方面予以實(shí)現：
首先是選好教學(xué)內容。為學(xué)生對計算機產(chǎn)生濃厚興趣并保持持久鋪平道路。它為以下兩方面得以順利實(shí)施提供了前提條件。其次是采用誘導和啟發(fā)的教學(xué)方式，從而進(jìn)一步激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。第三，及時(shí)和恰當的鼓勵，延遲與鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣，并增強其學(xué)習興趣。以上三方面分別對應興趣教學(xué)的三個(gè)階段：激發(fā)興趣階段，培養興趣階段和鞏固興趣階段。
�。�1）激發(fā)興趣階段為了激發(fā)學(xué)生的興趣，就應注重教學(xué)內容的選擇。教學(xué)內容的選擇應適應學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。我把學(xué)習重點(diǎn)放置在學(xué)習windows及其應用軟件上。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，充分地展現了自己的想象空間。精心雕琢自己的作品，把文章配上小插圖，使文章因畫(huà)而精彩，也使畫(huà)因文章而更完美。正是由于學(xué)生的投入，使教學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)，為教學(xué)任務(wù)的順利完成奠定了基礎。而windows及其應用軟件為學(xué)生提供了機會(huì )，使他們得以展現自己，可以說(shuō)這些軟件對學(xué)生產(chǎn)生了“誘惑力”。有了“誘惑力”，學(xué)生就有興趣，有了興趣，就自然而然地產(chǎn)生創(chuàng )造力了。
�。�2）培養興趣階段學(xué)生在“激發(fā)興趣”階段產(chǎn)生的興趣不盡相同，有的濃厚，有的一般。由于某些原因還會(huì )使其減弱甚至消失。所以不能把培養和激發(fā)截然分開(kāi)，需要在培養中繼續激發(fā)，以調動(dòng)起全體學(xué)生的濃厚興趣。比如：錄入文章，修改文章一般是學(xué)生不在意甚至是不感興趣的事。為了使他們掌握這部分概念，我布置了個(gè)任務(wù)：讓學(xué)生輸入一段題目為“我的老師同學(xué)”的小作文。于是學(xué)生們饒有興趣地完成了任務(wù)。他們不僅掌握了錄入文章的基本規則，而且當發(fā)生輸入錯誤時(shí)，還學(xué)會(huì )了修改文章的技巧。教師教學(xué)的目的，絕不是教會(huì )學(xué)生具體的科學(xué)知識，而是應該著(zhù)眼于為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境，通過(guò)知識的傳授開(kāi)發(fā)他們的智力，培養他們的學(xué)習能力，這樣才能使他們收益終生。
�。�3）鞏固興趣階段一個(gè)人的創(chuàng )造能力的發(fā)揮離不開(kāi)自信，自信是實(shí)現自我和取得成功的必要前提。學(xué)生們正處于成長(cháng)發(fā)展期，他們渴望別人對自己的尊重和信任，怕別人看不起。所以，對學(xué)生恰如其分的鼓勵，就會(huì )使學(xué)生滿(mǎn)懷希望和自信心，延遲了已有的興趣，使興趣從外在因素向內在因素的轉化能夠執行，從而鞏固了興趣。
綜上所述，正是由于采用了興趣教學(xué)，才引發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性思維的產(chǎn)生。也正因為如此，當學(xué)生們通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，掌握了一定的技能，看到了自己的學(xué)習成果，由此大大增強了學(xué)習信心。
2.網(wǎng)絡(luò )道德教育特點(diǎn)
青少年宮在國家精神文明辦及自治區精神文明辦的大力支持下，投資百萬(wàn)元建起了“綠色網(wǎng)吧”。隨著(zhù)信息技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )正以迅猛的速度介入到中小學(xué)生的日常生活中，它無(wú)論對中小學(xué)生當前的學(xué)習及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響[1]。與此同時(shí)，各種各樣的網(wǎng)絡(luò )道德問(wèn)題也接踵而來(lái)。這些問(wèn)題給我們敲響了警鐘：必須高度重視，切實(shí)加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )道德教育[2]，我們應該積極面對，充分利用，正確引導，科學(xué)管理，提高網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下德育工作的實(shí)效。
道德是一種社會(huì )意識形態(tài)，是人類(lèi)社會(huì )在共同生活中形成的對社會(huì )成員起約束和團結作用的準則。德育是道德教育的簡(jiǎn)稱(chēng)，即“對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育�！本W(wǎng)絡(luò )德育，是指在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上開(kāi)展一系列德育活動(dòng)必須圍繞現代德育思想、德育目標和德育內容來(lái)開(kāi)展，也是德育現代化發(fā)展的必然趨勢[4]。網(wǎng)絡(luò )德育通過(guò)德育課堂、虛擬社會(huì )網(wǎng)上咨詢(xún)、在線(xiàn)討論、網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校、網(wǎng)上德育基地等途徑來(lái)實(shí)現學(xué)校德育目標。網(wǎng)絡(luò )德育的特點(diǎn)主要體現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）開(kāi)放性網(wǎng)絡(luò )德育是一種開(kāi)放性德育。任何人都可以是受教育者，也可以是教育者。加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò )道德教育,要針對學(xué)生網(wǎng)絡(luò )道德的現狀,要施行以辨識為主、辨識與灌輸相統一的道德教育方法。
�。�2）交互性交互性是網(wǎng)絡(luò )德育的一大特點(diǎn)，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行一對一、一對多和多對多的交流，受教育者可以在“網(wǎng)上論壇”或“在線(xiàn)指導”上發(fā)表自己的思想觀(guān)點(diǎn)，大家一起討論。德育管理者或教育者也可以針對某一專(zhuān)題預先設計好問(wèn)題與答案，當受教育者訪(fǎng)問(wèn)該專(zhuān)題時(shí)，實(shí)現人機對話(huà)。由于這種交互的不可見(jiàn)性，可以使受教育者說(shuō)出自己的思想觀(guān)點(diǎn)，這是傳統教育無(wú)法比擬的。
�。�3）趣味性集文字、聲音、圖形圖像和影視于一身的多媒體技術(shù)，給我們的網(wǎng)上課堂帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣。網(wǎng)絡(luò )德育使學(xué)生變得輕松起來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)德育課件來(lái)了解德育內容，甚至可以通過(guò)游戲來(lái)體驗[3]。
3.綠色網(wǎng)吧建設
為了區別于社會(huì )上的網(wǎng)吧，加強校外教育陣地的建設，在中央和地方xx的支持幫助下，成立了青少年電子閱覽中心，也稱(chēng)“綠色網(wǎng)吧”。根據網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的理念，網(wǎng)吧的特點(diǎn)如下：
�。�1）培養興趣電子閱覽中心共有電腦100臺，內存21萬(wàn)冊圖書(shū)，涉及經(jīng)濟、哲學(xué)、文教、科學(xué)、體育、法律、自然科學(xué)等22個(gè)學(xué)科，可用于電子閱覽和網(wǎng)上查詢(xún)。此外，還為青少年準備了國內外精彩的大片，內容健康的歌曲，深受孩子們的喜愛(ài)。
�。�2）道德約束青少年自我防范意識不強，容易受到不健康網(wǎng)絡(luò )內容的侵擾。因此，確保青少年健康、安全上網(wǎng)已成為全社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題，而營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò )空間成為許多家長(cháng)的渴望，為此中心設有監控系統，并將網(wǎng)絡(luò )游戲和不健康網(wǎng)站的客戶(hù)端全部關(guān)閉，嚴格禁止青少年打網(wǎng)絡(luò )游戲及登陸不健康網(wǎng)站。對于青少年上網(wǎng)，我們的工作宗旨是在中小學(xué)生來(lái)本中心上網(wǎng)時(shí)光“堵”是不行的，重要的是要加強引導[5]。
�。�3）正確引導在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們與發(fā)達國家還有很大的距離，為了不讓我們的孩子與歐美國家的青少年產(chǎn)生更大的“數字”鴻溝，我們校外教育工作者必須盡職盡責地為孩子創(chuàng )造健康的學(xué)習環(huán)境。在電子閱覽中心，我們引導學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，在電子郵箱里傳閱學(xué)習資料、考試復習題等進(jìn)行交流。此外，青少年電子閱覽中心還通過(guò)與北京101遠程教育網(wǎng)銀川分中心，中國少年雛鷹網(wǎng)寧夏推廣中心，敏特智能英語(yǔ)記憶系統寧夏項目中心合作；向青少年提供了更多的免費服務(wù)項目，例如少兒英語(yǔ)、拼玩識字、敏特少兒英語(yǔ)記憶以及可供選擇的小學(xué)至高中針對不同年齡、學(xué)科的遠程教育收費項目。
4.問(wèn)題與討論
根據閱覽中心這幾年的運行情況看，每年都要單位補貼上萬(wàn)元的經(jīng)費，自己沒(méi)有任何收入。由于是“綠色網(wǎng)吧”，對于前來(lái)上網(wǎng)的孩子們有一定的限制。所以來(lái)閱覽中心閱讀的學(xué)生們也不是很多。目前亟待解決的問(wèn)題有：
�。�1）多渠道增加收入由于青少年電子閱覽中心目前是免費開(kāi)放，每年的運行費用（包括維護、更新、軟件費，寬帶費，電費等），需要我們充分利用現有資源，與企事業(yè)單位合作開(kāi)發(fā)一些培訓項目，多渠道增加收入，保證網(wǎng)吧的正常運營(yíng)及各項公益項目的開(kāi)展。
�。�2）舉辦公益講座針對目前學(xué)生中存在的學(xué)習精力不集中、沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念、不主動(dòng)探求知識、綜合競爭力不強以及家長(cháng)們關(guān)心的熱點(diǎn)等問(wèn)題，聘請了具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的一線(xiàn)優(yōu)秀教師，就培養孩子良好的學(xué)習習慣、形成科學(xué)的學(xué)習方法、提高學(xué)習效率等課題舉辦公益講座系列活動(dòng)。聘請知名心理學(xué)專(zhuān)家分析各階段孩子的心理特點(diǎn)、解析困擾學(xué)生、老師、家長(cháng)的各種疑難問(wèn)題，對癥下藥，引導家長(cháng)和孩子培養自信心，學(xué)習適應環(huán)境、善于交流的方法，分析孩子認知方式、學(xué)習習慣、思維發(fā)展變化的規律，從培養孩子正確的心態(tài)、健康的心智出發(fā)，幫助孩子正確處理好與老師、家長(cháng)、同學(xué)的關(guān)系，共同創(chuàng )造和諧的家庭、校園、社會(huì )氛圍。
�。�3）合理安排時(shí)間周末和寒暑假全天開(kāi)放，而周一至周五白天為學(xué)生在校上學(xué)時(shí)間，閱覽中心白天開(kāi)放顯然是在浪費人力物力資源。如果在下午學(xué)生放學(xué)后即5：30——8：30對外開(kāi)放，這個(gè)時(shí)間學(xué)生要做功課，也有少數的學(xué)生前來(lái)打游戲使家長(cháng)產(chǎn)生誤解，作為校外教育的陣地,這種事情的發(fā)生對我們的影響非常不利。如果將開(kāi)放時(shí)間提前，就會(huì )有一部分學(xué)生放學(xué)，一部分學(xué)生依然在校逗留，前來(lái)電子閱覽中心的人數寥寥無(wú)幾。如何有效安排時(shí)間需進(jìn)一步探索和完善。
�。�4）優(yōu)化閱覽環(huán)境讀者在肯定我們工作的同時(shí)，有人提出閱覽室空氣質(zhì)量較差，有損健康等意見(jiàn)。為此將盡快采取措施改善閱覽環(huán)境，完善各項規章制度，提高文明程度，保證學(xué)生和工作人員的身體健康。
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