中職院校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)改革的思考與探索論文
“國民經(jīng)濟信息化”是我國當前的一項重大戰略方針，為了進(jìn)一步提高我國的信息化建設水平，就必須要加強對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養。學(xué)校作為人才培養的搖籃，肩負著(zhù)重大的歷史使命，我們中職院校人才培養的根本即培養一批實(shí)用技術(shù)型人才，在這種要求下，根據社會(huì )市場(chǎng)的最新需求，對計算機心思管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行全方位的改革是本文的核心內容。
一、課程體系與教材體系的改革
課程是中職院校實(shí)現人才培養目標的主要載體，課程建設是中職院校建設的核心，也是專(zhuān)業(yè)建設的重要內容。課程體系的改革必須要根據市場(chǎng)的需求，以實(shí)際情況出發(fā)。
1.基于實(shí)際工作構建系統化的課程體系。中職院校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的課程體系構建的首要原則就是要堅持校企合作，目的是為了適應職業(yè)崗位需求的變化。課程體系的構建過(guò)程：對企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)對應的崗位進(jìn)行篩選和歸納，確定本專(zhuān)業(yè)所面對的典型崗位，再對典型崗位的工作任務(wù)進(jìn)行分析，歸納出學(xué)生需要掌握的技術(shù)和操作能力，對技術(shù)和操作能力需要的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)和素質(zhì)點(diǎn)進(jìn)行梳理，確定本專(zhuān)業(yè)需要開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)核心課程以及支撐課程和相關(guān)課程，構成課程體系。
2.突出對職業(yè)能力的培養，開(kāi)發(fā)工學(xué)結合課程。通過(guò)專(zhuān)業(yè)調研，明確專(zhuān)業(yè)定位；根據職教理念，確定培養模式；再由行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)任課教師組成課程開(kāi)發(fā)團隊，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)。課程標準以職業(yè)能力培養為目標，以行動(dòng)為導向，以工作過(guò)程為路線(xiàn)，按照工作任務(wù)進(jìn)行課程設計，并將課程知識體系整合為多個(gè)技能教學(xué)模塊，包含多個(gè)學(xué)習情境。課程標準中給出具體教學(xué)內容安排以及實(shí)施步驟、標準及評價(jià)建議等，為教學(xué)實(shí)施提供指導。
3.編寫(xiě)適合中職特色的教材體系，建設完善優(yōu)質(zhì)教材資源。中職院校的培養目標是培養高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)技能型人才，注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養，因此，關(guān)于教材編寫(xiě)方面首先要組織優(yōu)化教材內容，在內容的安排上應當與社會(huì )需求相適應，理論知識與實(shí)踐知識以“必需、夠用、實(shí)用”為度，強化職業(yè)技能培養，突出中職教材的實(shí)踐性、實(shí)用性；其次要注重教材編寫(xiě)形式，改革傳統的“章節體”編寫(xiě)形式，采用諸如“以工作過(guò)程為導向”“任務(wù)驅動(dòng)型”“基于工學(xué)結合”等模式，使學(xué)生能更快更好地掌握專(zhuān)業(yè)崗位知識及能力，培養其職業(yè)素養；最后要不斷建設完善教材系列體系，使得本專(zhuān)業(yè)中的專(zhuān)業(yè)基礎課、核心課程、實(shí)訓實(shí)踐課程都有特色鮮明、符合中職學(xué)生特點(diǎn)的系列教材，為學(xué)生提供自主學(xué)習、討論交流的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習能力。
二、教學(xué)模式及方法手段改革
1.大力推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，強化職業(yè)能力培養。中職院校要真正提高教育教學(xué)水平，必須注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養，我們要改變傳統的先理論后實(shí)踐或先教室后實(shí)驗室的教學(xué)模式，推行“教、學(xué)、做”一體化。在教學(xué)中注重課程教學(xué)與實(shí)際項目建設相融合，在設計教學(xué)環(huán)節中，教師給定特定的用戶(hù)需求，讓學(xué)生在已有項目的基礎上，分析該需求，提出解決方案，設計一個(gè)完整的項目解決方案，提高學(xué)生綜合運用技術(shù)的技能，并有效培養他們的創(chuàng )新能力。通過(guò)完成漸次復雜的工作任務(wù)，不僅強化其專(zhuān)業(yè)能力，而且學(xué)生的團隊合作、溝通等社會(huì )能力不斷增強，分析能力、獲取信息能力、解決問(wèn)題的策略等方法能力也會(huì )逐步得以提升。
2.建設和利用教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò )信息資源，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。在教學(xué)和實(shí)訓中采用真實(shí)企業(yè)項目案例，注重工學(xué)結合，通過(guò)以工作過(guò)程為導向的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。充分利用工學(xué)結合優(yōu)質(zhì)核心課程資源和國家、省、院級精品課程網(wǎng)站，將課堂教學(xué)延伸到外。上述課程網(wǎng)站中提供大量的學(xué)習資料，學(xué)生可以根據需要學(xué)習相關(guān)內容，如教學(xué)課件、教學(xué)錄像、實(shí)訓項目、實(shí)訓項目輔導視頻、相關(guān)資格水平考試內容、學(xué)習技術(shù)交流論壇、企業(yè)案例、參考資料、課外讀物等。
3.采用靈活、多樣的教學(xué)方法和手段。針對課程的不同特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)任課教師宜采用適合的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、研究型教學(xué)、項目案例教學(xué)、任務(wù)驅動(dòng)、實(shí)戰演練等等，積極指導學(xué)生學(xué)以致用，組織學(xué)生參加國家、省級項目競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，最終鍛煉培訓出優(yōu)秀的IT科技人才。專(zhuān)業(yè)任課教師要在教學(xué)過(guò)程中靈活運用現代教育技術(shù)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。如在教學(xué)中采用動(dòng)畫(huà)、視頻、演示、應用展示等多種形式的多媒體課件和電子教案，充分發(fā)揮計算機多媒體技術(shù)中絢麗多彩的圖片和生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)、視頻效果；將教師上課的現場(chǎng)錄像采集、壓縮并上傳至學(xué)院網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，方便學(xué)生使用，可以真實(shí)地再現教師的授課過(guò)程和課堂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣，增強學(xué)習效果；采用基于WEB的網(wǎng)絡(luò )課程，提供給學(xué)生異步點(diǎn)播學(xué)習使用，為學(xué)生自主學(xué)習提供新的途徑。
三、師資隊伍與實(shí)訓條件建設
在計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的建設和改革中，要不斷加強師資隊伍建設與實(shí)訓條件建設。尤其是加強專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團隊建設，不斷提升專(zhuān)任教師自身的實(shí)踐水平，學(xué)院要積極聘任企事業(yè)單位從事信息技術(shù)及信息管理工作的技術(shù)骨干作為兼職教師，承擔實(shí)踐教學(xué)指導和畢業(yè)設計指導工作，建設一支結構合理、梯隊分明、教學(xué)經(jīng)驗豐富、工程實(shí)踐能力強的教學(xué)團隊。還要重視校內外實(shí)訓基地建設，優(yōu)化教學(xué)資源。加強校外實(shí)訓基地建設是強化實(shí)踐教學(xué)的重要方面，是培養高素質(zhì)技能型人才的內在要求，通過(guò)校企合作，增加合作項目，建立更密切的關(guān)系，力爭學(xué)生的實(shí)習、頂崗實(shí)習和實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境全部引入到企業(yè)當中，實(shí)現“學(xué)”與“用”的零距離。
參考文獻：
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