信息工程專(zhuān)業(yè)計算機圖形學(xué)的教學(xué)模式論文

　　一、信息工程專(zhuān)業(yè)中計算機圖形學(xué)存在的教學(xué)問(wèn)題

　　信息工程專(zhuān)業(yè)在學(xué)科的建設上一直沒(méi)有太大的變動(dòng)，基本上是沿用了過(guò)去建立起來(lái)的教學(xué)體系，但隨著(zhù)當今社會(huì )信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息工程專(zhuān)業(yè)中的一些學(xué)科設置已經(jīng)不能適應該學(xué)科的發(fā)展了。而計算機圖形學(xué)科涉及的內容廣泛，包括數學(xué)、物理學(xué)以及計算機科學(xué)，綜合性很強。在傳統的教學(xué)模式中，注重理論教學(xué)，偏向教材的教學(xué)模式遏制了學(xué)生們創(chuàng )新思維的發(fā)展，也不利于培養學(xué)生們的動(dòng)手能力。而計算機圖形學(xué)恰恰具有很強的實(shí)踐性，它既要求學(xué)生們牢牢掌握相關(guān)的理論知識，又要求學(xué)生把理論知識運用到實(shí)踐當中去，并且在實(shí)際應用中不斷的發(fā)現新問(wèn)題，運用理論知識進(jìn)行分析，進(jìn)而將新問(wèn)題解決的循環(huán)往復的過(guò)程。理論知識是為實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行服務(wù)的，但現實(shí)的教學(xué)模式卻完全將二者顛倒了，這就阻礙了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)展，導致其學(xué)習效率低下，發(fā)散性思維被束縛。計算機圖形學(xué)本身所蘊含的知識就特別晦澀難懂，在實(shí)際的教學(xué)工作中，缺乏對相關(guān)知識進(jìn)行創(chuàng )新講解的能力，使得學(xué)生的綜合能力和創(chuàng )新能力都沒(méi)有得到很好的提升。

　　二、計算機圖形學(xué)

　　計算機圖形學(xué)在教學(xué)內容的選取上,應該緊跟學(xué)科發(fā)展的步伐，多關(guān)注當前研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)引入相關(guān)的學(xué)科概念，知識原理，增加一些學(xué)科的趣味性，利用多種形式的教學(xué)手段使呆板無(wú)趣的學(xué)科概念變得生動(dòng)有趣，這樣會(huì )讓學(xué)生們更能理解教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)內容上，計算機圖形學(xué)應該剔除老舊的內容，結合專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，將最新的學(xué)科相關(guān)知識加入到課程教學(xué)中，這樣不僅能大大提高該學(xué)科的教學(xué)水平，也能提高教學(xué)的效率。計算機圖形學(xué)主要包括科學(xué)計算可視化、計算機設計學(xué)、計算機動(dòng)畫(huà)藝術(shù)等。這些技術(shù)的發(fā)展跟信息科學(xué)的發(fā)展也是密不可分的�？菰�、空洞的計算機圖形學(xué)在教學(xué)上，教師要充分利用現代化多媒體教學(xué)模式，使抽象的理論概念更加具體，復雜的算法演示更加的形象。

　　同時(shí)教師跟學(xué)生之間要相輔相成，老師要找出更為有效的教學(xué)方式，學(xué)生也要積極配合老師。計算機圖形學(xué)的內容較抽象，對數學(xué)要求的也比較高，編程的過(guò)程相對比較復雜，使得學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中阻力較大，學(xué)習的熱情不高，積極性較差。同時(shí)，該學(xué)科還是實(shí)踐性很強的學(xué)科，要求學(xué)生不僅要具有編程能力，還要有實(shí)際動(dòng)手操作的能力。而編程能力又很難掌握，大部分同學(xué)很難用計算機完成生成圖形的任務(wù)，這也間接地打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性。對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇學(xué)習計算機圖形這門(mén)學(xué)科是因為對圖形感興趣，在選擇之前，沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的了解，只是單純的認為該門(mén)學(xué)科就是平面圖像的處理以及繪制出各種彩頁(yè)上的效果圖。所以在學(xué)習之初充滿(mǎn)了期待，但是真正進(jìn)入到學(xué)習中，發(fā)現不是想象中的那么簡(jiǎn)單，并且學(xué)校在課程的設置上，只是最基礎的入門(mén)學(xué)習，要想做出好的效果需要不斷的實(shí)踐以及刻苦的鉆研，還有后續的不斷學(xué)習，理想與現實(shí)的落差，不但打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性，更會(huì )導致學(xué)生最后放棄對該學(xué)科的學(xué)習。

　　三、教學(xué)模式

　　對于信息工程專(zhuān)業(yè)在計算機圖形學(xué)的教學(xué)上，要結合信息工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，抓住計算機圖形學(xué)的核心技術(shù)主題，找出該門(mén)學(xué)科與信息處理共同關(guān)注的內容來(lái)調整課程的教學(xué)內容，這樣一來(lái)，能使學(xué)生更深刻的理解計算機圖形學(xué)的相關(guān)概念，更快速的進(jìn)入計算機圖形學(xué)發(fā)展的最前沿，更多的掌握該學(xué)科最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習都應該以扎實(shí)的基礎知識做鋪墊，所以在計算機圖形學(xué)的學(xué)習中，基礎知識肯定是不容忽視的。其次，老師應該采用多種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行課程的講解，可以采用多媒體進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習。利用計算機進(jìn)行算法的模擬演練，還可以利用flash的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生們更直觀(guān)的了解算法的生成，這樣還可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。鼓勵學(xué)生們自己動(dòng)手，嘗試編程，讓學(xué)生們從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習，自主探究的學(xué)習態(tài)度，開(kāi)拓學(xué)生們的發(fā)散性的思維方式。在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　計算機圖形學(xué)是一門(mén)交叉型學(xué)科，對于教師的專(zhuān)業(yè)知識要求也是非常嚴格的，教師應該根據信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對自身的理論知識進(jìn)行充實(shí)和更新，并且要在教學(xué)的模式上有所創(chuàng )新，在講解理論知識時(shí)避免枯燥、乏味的課堂氛圍，積極調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習熱情。要明確學(xué)科學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn)，著(zhù)重培養學(xué)生的應用開(kāi)發(fā)能力，強調實(shí)踐的重要性，多開(kāi)展相關(guān)的實(shí)際操作課程，對學(xué)生在實(shí)踐中遇到的難題進(jìn)行細致的講解。也可以鼓勵同學(xué)們之間建立學(xué)習小組，分組的標準是把不同方面有強項的學(xué)生組在一起，這樣既可以互相彌補自身的不足，又可以在自己薄弱的地方，請教該項能力較強的同學(xué)，共同學(xué)習，共同研究。團隊式的學(xué)習模式既能提高學(xué)習效率，又能使學(xué)生有較高的學(xué)習積極性。在成績(jì)的考核上不能以小組的形式進(jìn)行考核，這樣是為了避免某些同學(xué)渾水摸魚(yú)，應該逐一進(jìn)行考核，以檢測學(xué)生們的學(xué)習成果。

　　案例：在大連市某高校的課堂上，老師正在利用flash向同學(xué)們演示像素出棧入棧的原理，這深深的吸引了同學(xué)們的眼球，平時(shí)晦澀難懂的算法，經(jīng)過(guò)動(dòng)畫(huà)式的演示之后，使同學(xué)們有了更為直觀(guān)的感受，在觀(guān)看完之后，老師讓學(xué)生們自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，大部分的學(xué)生都會(huì )根據剛剛觀(guān)看過(guò)的動(dòng)態(tài)演示進(jìn)行算法的操作，遇到某些地方不懂了，及時(shí)向老師進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，這么一堂課下來(lái)，課堂上80%的學(xué)生都對像素出棧入棧有了一定的了解，老師也根據個(gè)別同學(xué)出現的問(wèn)題在課堂上再一次進(jìn)行了統一的講解。從課堂之初的flash演示，到觀(guān)看完的實(shí)際操作，到最后老師的答疑解惑，讓同學(xué)們的學(xué)習更具有條理性，學(xué)習的目的也變得非常明確。在課后，老師對同學(xué)們進(jìn)行了調查，幾乎所有同學(xué)都更喜歡這堂課的教學(xué)模式，既生動(dòng)形象的了解了基礎知識，又直觀(guān)的學(xué)到了運作的方式，與平時(shí)冗長(cháng)、沉悶的課堂講解相比，同學(xué)們更樂(lè )于接受活潑的教學(xué)模式。同學(xué)們在動(dòng)態(tài)的演示下更有興趣去學(xué)習，有了學(xué)習的積極性，也更多了探求知識的欲望�？梢哉f(shuō)這是一堂成功的計算機圖形學(xué)教學(xué)。

　　四、結語(yǔ)

　　信息工程專(zhuān)業(yè)的計算機圖形學(xué)在教學(xué)方式的制定上要充分尊重該學(xué)科的特點(diǎn)，應該在實(shí)踐中不斷摸索教學(xué)方法，相關(guān)的教學(xué)工作者也應該積極的參與到教學(xué)內容的科研工作中，不斷提高相關(guān)知識的儲備量，利用多種方式的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在計算機圖形學(xué)的教學(xué)上要結合信息工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，逐層的進(jìn)行知識的深入講解，增強課堂的趣味性，把實(shí)際操作與理論知識真正的結合起來(lái)，教師應提高實(shí)踐指導能力，在學(xué)生的實(shí)踐中起到引導的作用，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，用自身掌握的專(zhuān)業(yè)性知識對其進(jìn)行指導，只有這樣才能實(shí)現學(xué)生兼具創(chuàng )新能力及綜合應用能力的教學(xué)目的。

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