高職計算機專(zhuān)業(yè)教育改革論文

　　1高職計算機專(zhuān)業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題

　　1.1學(xué)生的計算機能力已無(wú)法適應時(shí)代的要求

　　學(xué)生在學(xué)校學(xué)習到的都是計算機方面的基礎知識，無(wú)法適應就業(yè)的需要。同時(shí)，高職院校學(xué)制較少，為了讓學(xué)生學(xué)習到系統的計算機知識，上課的速度較快，導致一些學(xué)生還沒(méi)完全掌握這個(gè)知識點(diǎn)，教師就開(kāi)始教下一個(gè)知識了，造成學(xué)生基礎不夠扎實(shí)，在以后的計算機學(xué)習中也比較困難，因此，如何在當前的應試教育的背景下，制定好的教育方式，從而讓學(xué)生通過(guò)這種教育方式將學(xué)習到的計算機知識運用到生活與工作中去，就顯得尤為重要。

　　1.2城市農村學(xué)生計算機基礎差距太大，無(wú)法實(shí)現好的教育

　　目前，我國計算機科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，城市農村學(xué)生具有的應用計算機的能力相差較大，更向一種“貧者愈貧，富者愈富“的方向發(fā)展。在這種情況下，老師教育的深度直接會(huì )影響到基礎好的學(xué)生理解較快，而一些來(lái)自農村的基礎較差的學(xué)生難以理解。這就給教師的教育帶來(lái)了巨大的挑戰。

　　1.3高職院校計算機專(zhuān)業(yè)的師資水平過(guò)低，無(wú)法實(shí)現好的教育方式

　　近些年，計算機技術(shù)發(fā)展速度非�？�，這就使得學(xué)校的教育課程無(wú)法順應時(shí)代的進(jìn)步，同時(shí)，也使得教師沒(méi)有好的方式來(lái)進(jìn)行計算機的教育，僅僅只能按照書(shū)本上的照抄照搬。而在計算機教育剛剛在高職院校開(kāi)始普及，很多高職院校的師資力量薄弱，沒(méi)有強大的師資隊伍，自然就難以教好每一個(gè)學(xué)生。

　　2實(shí)現高職計算機專(zhuān)業(yè)教育改革的有效途徑

　　2.1培養學(xué)生在這個(gè)方面的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習

　　目前，大部分高職院校的學(xué)生都面對著(zhù)應試教育帶來(lái)的壓力，很難對哪一門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習只為了應付考試，不能按照自己的想法來(lái)學(xué)習，在學(xué)習時(shí)不能按照自己的思維來(lái)學(xué)習，就很難對這門(mén)課程有創(chuàng )造性的突破，從而導致學(xué)習課程也比較難。學(xué)校在這樣的情況下，應該適當安排一些注重實(shí)際操作的課程訓練，從而改變學(xué)生的想法，讓學(xué)生體驗到計算機知識的對日常生活的影響，從而提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。

　　2.2改進(jìn)計算機教育方式，實(shí)行最有效的教育

　　現階段，大多教師仍然采取的是一種“滿(mǎn)堂灌”的教育方式，學(xué)生沒(méi)有自己研究的空間。因此，要求教師講課應該精講，主要講那些應用性較強的知識，盡量減少對理論的教育，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習。同時(shí)，在教育時(shí)沒(méi)有必要講的面面俱到，主要傳授學(xué)生解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生能夠互相交流，從而提高學(xué)生的計算機能力。另外，高職院�？梢愿鶕�本校計算機教育的實(shí)際情況，有選擇的將國內外先進(jìn)的教育方式進(jìn)行引進(jìn)，例如多媒體輔助教育等。

　　2.3加強實(shí)踐教育，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力

　　目前高職院校的辦學(xué)上應該摒棄原先的應試教育的模式，把主要精力放在提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量上，這樣學(xué)生在學(xué)校學(xué)習到理論知識的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了利用課堂上的知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題，這對于提高學(xué)生的綜合能力更有意義。重視實(shí)踐教育，改變原先只注重理論教育的模式，在實(shí)踐中提高學(xué)生的計算機技術(shù)能力。計算機課程相對其他課程來(lái)說(shuō)，不僅要求學(xué)生有很強的邏輯思維能力，還需要學(xué)生有較好的動(dòng)手操作能力，這就要求在計算機教育中，讓學(xué)生有更多機會(huì )去上機操作，讓學(xué)生鞏固課堂知識的同時(shí)，有效的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此，教師應該合理安排好上機與理論教育的比例，讓學(xué)生能夠利用好每一節課，通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，完成針對性的教育，這樣不僅能夠保障教育效果，對學(xué)生的計算機能力的提升也非常重要。

　　3結語(yǔ)

　　隨著(zhù)人們在日常生活中對計算機的使用越來(lái)越頻繁，要求人們對計算機的使用能力也越來(lái)越高，而學(xué)生只有在徹底掌握計算機知識并具備運用計算機知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力后，才能更好的就業(yè)和服務(wù)于社會(huì )。但在一些高職院校中，在計算機專(zhuān)業(yè)上的教育上還有很大的不足，改進(jìn)其教育手段對于學(xué)生更好的掌握和運用計算機知識有很大的現實(shí)意義。盡最大努力改進(jìn)計算機的教育方法，這對學(xué)生學(xué)習這門(mén)課程有巨大的影響作用，不僅能讓學(xué)生在短時(shí)間內掌握與計算機專(zhuān)業(yè)有關(guān)的課程的學(xué)習，還能教出適應現代社會(huì )進(jìn)步的需求性人才。

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