證券模擬會(huì )計教學(xué)完善分析
會(huì )計實(shí)驗教學(xué)中存在實(shí)驗內容單一、實(shí)驗教學(xué)組織形式不合理、實(shí)驗缺乏趣味性、實(shí)驗考核手段不合理等問(wèn)題，那么，證券模擬會(huì )計如何完善教學(xué)呢？
一、加強會(huì )計實(shí)驗教學(xué)的必要性
由于會(huì )計學(xué)科的應用性特點(diǎn)，要求會(huì )計教學(xué)不僅要向學(xué)生全面系統地傳授基本會(huì )計理論和會(huì )計方法，而且要注重培養學(xué)生應用所學(xué)的會(huì )計理論和方法去解決會(huì )計實(shí)際問(wèn)題的能力，特別是培養學(xué)生獨立分析和判斷問(wèn)題的能力。我國企業(yè)界對會(huì )計本科畢業(yè)生應具備的能力排名前三位的依次為會(huì )計核算處理能力90%，財務(wù)軟件應用能力85%，財務(wù)分析決策能力72%[1]。對于學(xué)生而言，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)所學(xué)的理論知識，是很難全面掌握上述會(huì )計基本技能的，只有通過(guò)加強會(huì )計實(shí)驗教學(xué)，才能增強學(xué)生對會(huì )計實(shí)務(wù)操作的感性認識，培養他們的實(shí)際工作能力。因此，在證券模擬實(shí)驗室環(huán)境中，探索如何在理論教學(xué)的同時(shí)加強會(huì )計實(shí)驗教學(xué)，將會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程的理論與實(shí)踐結合起來(lái)，形成有機的整體，并對會(huì )計實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行系統的、科學(xué)的設計，對會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革具有重要意義。
二、目前會(huì )計實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題
會(huì )計實(shí)驗教學(xué)作為高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的重要組成部分，對培養學(xué)生的社會(huì )適應性和專(zhuān)業(yè)適應性以及運用知識分析解決問(wèn)題的能力等方面起到了不可替代的作用。但由于各種原因，會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)是整個(gè)會(huì )計教學(xué)體系的薄弱環(huán)節，教學(xué)中凸顯出很多問(wèn)題，使得會(huì )計教學(xué)整體質(zhì)量無(wú)法提高。為了找出會(huì )計實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題，探尋解決問(wèn)題的方法和手段，提高會(huì )計教學(xué)質(zhì)量，我們針對證券模擬實(shí)驗室環(huán)境中會(huì )計專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)情況，面向會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師、會(huì )計工作者、會(huì )計專(zhuān)業(yè)在讀研究生和會(huì )計專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生這四個(gè)群體共152人進(jìn)行了問(wèn)卷調查。通過(guò)調查，對會(huì )計實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了統計。
(一)實(shí)驗內容比較單一
目前，大多數會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)的實(shí)驗內容比較單一。一是實(shí)驗內容往往是工業(yè)企業(yè)某一時(shí)期基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)，而且不全面，缺乏一些業(yè)務(wù)復雜、核算難度大的經(jīng)濟業(yè)務(wù)(如非貨幣性交易、債務(wù)重組、長(cháng)期投資、發(fā)行股票或債券等核算業(yè)務(wù))，對其他行業(yè)(如商業(yè)銀行企業(yè)、房地產(chǎn)投資企業(yè)、交通運輸企業(yè))以及與之緊密相關(guān)的財務(wù)管理、稅收、審計的內容也基本上沒(méi)有涉及。二是教學(xué)層次低，基本上都是驗證性實(shí)驗項目，缺乏其他行業(yè)的實(shí)驗項目，特別是多層次、多方位的綜合性實(shí)驗項目、設計性實(shí)驗項目、創(chuàng )新性實(shí)驗項目有待開(kāi)發(fā)。
(二)實(shí)驗教學(xué)組織形式不合理
會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)的組織形式不合理，由一人包辦所有崗位業(yè)務(wù)，未進(jìn)行輪崗分工，不利于提高學(xué)生對會(huì )計工作分工的認識。加之傳統的會(huì )計模擬實(shí)驗往往是學(xué)生每人一套相當于一個(gè)中型制造企業(yè)一個(gè)月業(yè)務(wù)量的實(shí)習資料，盡管在教師輔導下能勉強完成，但學(xué)生對企業(yè)財務(wù)運作，沒(méi)有一個(gè)清晰的思路，對企業(yè)的內部控制制度印象就不夠深刻，對會(huì )計人員之間存在的制約和監督認識不能深入，對會(huì )計工作存在合理分工認識不夠(如一人身兼數職，既負責會(huì )計主管工作，又兼任出納會(huì )計工作)，甚至一些學(xué)生還對財務(wù)工作產(chǎn)生了畏懼心理。
(三)實(shí)驗缺乏趣味性
由于傳統的模擬實(shí)習從建賬、制單登記總賬、明細賬、日記賬到編制會(huì )計報表都是由一個(gè)人來(lái)完成，學(xué)生不熟悉各會(huì )計崗位的工作內容及權責劃分，使學(xué)生只能在實(shí)驗指導教師的安排下完成他們的份內工作，而不能滿(mǎn)足企業(yè)對于會(huì )計人員更高的素質(zhì)要求(因為他們不清楚對財務(wù)人員的合理分工，不會(huì )設置財務(wù)科的組織機構)。新的經(jīng)濟形勢要求具備高素質(zhì)的會(huì )計人員，導致部分學(xué)生在實(shí)習開(kāi)始時(shí)興趣盎然，隨著(zhù)實(shí)習進(jìn)程的發(fā)展感到日趨疲倦，這不利于調動(dòng)學(xué)習的積極性，不利于學(xué)生全面掌握會(huì )計知識，不利于按時(shí)完成模擬實(shí)習任務(wù)。
(四)實(shí)驗考核手段不合理
考核環(huán)節是會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)的重要組成部分，是提高實(shí)驗質(zhì)量、促進(jìn)實(shí)驗過(guò)程良性運轉的有力保證。對于學(xué)生成績(jì)考核，目前通常的做法主要是對考勤和實(shí)驗結果進(jìn)行簡(jiǎn)單考核，比如教師對賬務(wù)處理的規范性進(jìn)行檢查打分，要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗報告或感想等，實(shí)驗結束后很少有機會(huì )就實(shí)驗中出現的某些問(wèn)題進(jìn)行師生交流探討，這樣就使得學(xué)生注重實(shí)驗結果和形式的內容，并不注重過(guò)程，在具體的實(shí)驗過(guò)程中，就會(huì )出現一些抄襲等不良現象。
三、會(huì )計實(shí)驗教學(xué)改革
為了提高會(huì )計教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，促進(jìn)會(huì )計教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐相結合，針對上述會(huì )計實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題，從教學(xué)方法的改革、教學(xué)實(shí)驗的優(yōu)化、考核方式的轉變四方面入手，對會(huì )計實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行改革。
(一)改進(jìn)教學(xué)方法
當前的會(huì )計教學(xué)方法主要以“填鴨式”教學(xué)方法為主。這種教學(xué)方法易于教師掌握教學(xué)節奏，演繹思維推理過(guò)程，對一些會(huì )計基礎課的學(xué)習是很有必要，可以在短時(shí)間內引導學(xué)生入門(mén)，幫助學(xué)生打好基礎。但隨著(zhù)教學(xué)的深入，“填鴨式”的教學(xué)方法會(huì )抑制學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和思維的能動(dòng)性，影響學(xué)生獨立思考能力與分析判斷能力的培養，同時(shí)會(huì )使學(xué)生感到枯澀無(wú)味，不利于活躍課堂氣氛，加深學(xué)生印象[2]。鑒于此，基于證券模擬實(shí)驗室，將教材、課堂教學(xué)內容與實(shí)踐教學(xué)緊密結合在一起，采用案例教學(xué)、模擬教學(xué)、演示教學(xué)和小組討論等教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，拓展學(xué)習的深度與廣度。
1.多媒體教學(xué)
利用證券模擬實(shí)驗室，采用動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等形式，圍繞教學(xué)內容和環(huán)節，將會(huì )計業(yè)務(wù)的流程如賬務(wù)處理流程、財務(wù)報告編制流程、納稅申報流程、資產(chǎn)清查處理流程等制作成多媒體教學(xué)課件，在課堂上演示，增強學(xué)生的感性認識，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，并加深對會(huì )計知識的理解。
2.案例教學(xué)
為了加深學(xué)生對基本理論和基本知識的理解，強化運用理論分析事物、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，必須將原理與當前的熱點(diǎn)問(wèn)題和相關(guān)領(lǐng)域的具體實(shí)例結合起來(lái)，通過(guò)證券模擬實(shí)驗室加大案例教學(xué)的比例，使學(xué)生通過(guò)典型案例的閱讀、分析與討論，如臨其境解決問(wèn)題。例如，在講授金融衍生品一章時(shí)，針對當前的金融危機，組織學(xué)生利用實(shí)驗室查找有關(guān)資料，找出危機產(chǎn)生的根源，加深學(xué)生對衍生品的理解，進(jìn)行利弊分析，同時(shí)對中國的衍生品市場(chǎng)發(fā)展提出自己的看法。又如，結合當前人民幣升值壓力的現實(shí)問(wèn)題，講解匯率變動(dòng)對一國經(jīng)濟的影響，引導學(xué)生思考人民幣未來(lái)匯率的變動(dòng)趨勢、匯率改革的基本途徑等問(wèn)題。案例教學(xué)的實(shí)施，要取得預期的效果，要求教師在課前有充分的準備，力求內容實(shí)用、材料詳實(shí)、案例真實(shí)、針對性強。案例資料收集后要進(jìn)行必要的整理，使其規范化，符合專(zhuān)業(yè)培養目標的要求，案例內容應包括題目、背景材料、具體內容、適當的提示分析、相關(guān)的思考題等方面。案例教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師應充當導演角色，通過(guò)有效控制討論過(guò)程，提示思考線(xiàn)索，提供分析方法，隨時(shí)把握和引導學(xué)生的思路;學(xué)生應充當思考者、決策者的角色，提出看法和觀(guān)點(diǎn)，形成案例分析報告并進(jìn)行全班討論。
3.分崗操作教學(xué)
在證券模擬實(shí)驗室環(huán)境中，會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)采用分崗式教學(xué)形式。采用分崗運作方式，要求對實(shí)習學(xué)生分組，并在組內根據企業(yè)內部牽制制度的要求進(jìn)行會(huì )計分崗操作，并進(jìn)行輪崗。這樣做有利于學(xué)生明確各崗位職責，了解原始單據和其他會(huì )計憑證在各個(gè)會(huì )計崗位之間的傳遞程序和方式，同時(shí)也能體會(huì )到財務(wù)部門(mén)與企業(yè)內部其他單位以及外部有經(jīng)濟業(yè)務(wù)往來(lái)的各有關(guān)單位的財務(wù)關(guān)系，使學(xué)生有身臨其境的感受，直觀(guān)性、真實(shí)性強。
4.模擬教學(xué)
借助證券實(shí)驗室開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，可以縮短書(shū)本理論和現實(shí)之間的距離。教師可為學(xué)生構筑一個(gè)合理的培養職業(yè)判斷能力的實(shí)踐體系，以模擬的形式“再現”企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，通過(guò)設計各種仿真情節，讓學(xué)生扮演不同角色，相互討論，提出自己的解決辦法。同時(shí)，還可模擬股票市場(chǎng)交易、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、電子貨幣支付結算等。利用證券模擬交易教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)的股票模擬交易，通過(guò)實(shí)際操作，主動(dòng)了解證券投資的相關(guān)概念和原理，使用交易軟件搜索相關(guān)資料，以此指導自己的投資策略，并根據不斷得到的信息跟蹤修改階段性結論，以便不斷符合實(shí)際情況。
5.網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
利用證券模擬實(shí)驗室進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )即可對課程進(jìn)行觀(guān)摩、學(xué)習，師生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流，達到優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。這樣既提高了教學(xué)效果，又培養了學(xué)生自我學(xué)習、獲取知識的能力。
(二)優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)
證券模擬實(shí)驗室既能對基本會(huì )計業(yè)務(wù)流程、處理程序方法進(jìn)行的的全面模擬實(shí)驗，同時(shí)追蹤證券前沿領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)，具有前瞻性。在證券模擬實(shí)驗室環(huán)境中，可以將會(huì )計模擬實(shí)驗劃分為課堂模擬實(shí)驗、階段模擬實(shí)驗、綜合模擬實(shí)驗和創(chuàng )新性科研實(shí)驗四個(gè)層次[3]:
1.課堂模擬實(shí)驗
課堂模擬實(shí)驗是指按課堂理論教學(xué)進(jìn)度同步安排的實(shí)驗，屬于非獨立實(shí)驗課程。課堂模擬實(shí)驗是以教學(xué)內容劃分為不同單元模塊為基礎的實(shí)驗，一般表現為單項模擬實(shí)驗，具體由教師在講授完一個(gè)單元知識后，讓學(xué)生在實(shí)驗室中親身接觸與該單元知識有關(guān)的實(shí)務(wù)操作。如在《基礎會(huì )計》學(xué)習過(guò)程中，在學(xué)完賬簿的格式、內容等章節后，立即向學(xué)生展示會(huì )計業(yè)務(wù)實(shí)際操作中所使用的各種類(lèi)型賬簿賬頁(yè);而在學(xué)習完賬簿登記、錯賬更正等章節后，立即讓學(xué)生根據有關(guān)憑證進(jìn)行賬簿登記。這就使得學(xué)生對課堂內容和操作方法有更全面、直觀(guān)的認識，可以起到鞏固單元知識學(xué)習的作用。
2.階段模擬實(shí)驗
階段模擬實(shí)驗一般在學(xué)生學(xué)完某門(mén)會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程后進(jìn)行，是該課程的總結性實(shí)驗。與單元模擬實(shí)驗相比，需要對專(zhuān)業(yè)課程所涉及的所有經(jīng)濟業(yè)務(wù)和相關(guān)會(huì )計程序進(jìn)行模擬實(shí)驗，以理解和驗證課程理論知識在經(jīng)濟業(yè)務(wù)循環(huán)中的運作模式。但由于內容涵蓋整門(mén)課程，業(yè)務(wù)設計時(shí)不求精深，但強調規范性與條理性。
3.綜合模擬實(shí)驗
綜合模擬實(shí)驗是完全按照實(shí)際會(huì )計業(yè)務(wù)流程、處理程序方法進(jìn)行的的全面模擬實(shí)驗。該實(shí)驗課程必須在學(xué)習完財務(wù)會(huì )計、成本會(huì )計、財務(wù)管理、稅法、證券投資理論與實(shí)務(wù)等所有專(zhuān)業(yè)課程后開(kāi)設。它是學(xué)生走向會(huì )計工作崗位前的實(shí)戰演習，對檢驗學(xué)生是否具備專(zhuān)業(yè)上崗能力具有重要作用。因此，在內容設計上強調會(huì )計核算工作的完整性、連續性和綜合性。根據實(shí)驗操作平臺的不同，綜合模擬實(shí)驗又可以具體設計為手工會(huì )計模擬綜合實(shí)驗和會(huì )計電算化綜合模擬實(shí)驗兩部分，需要強調的是，為能體現手工與電腦兩種手段各自的優(yōu)缺點(diǎn)，所用的實(shí)訓素材應為同一數據源。
4.創(chuàng )新性科研實(shí)驗
證券實(shí)驗室計劃追蹤證券研究前沿領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)，為教師與學(xué)生的科研活動(dòng)提供便利[4]。比如，可以在模擬金融投資的實(shí)驗基礎上，對投資人的行為模式展開(kāi)研究，以一個(gè)局部的、有限的投資環(huán)境中的研究進(jìn)而推廣到整個(gè)金融市場(chǎng)上微觀(guān)主體行為模式。當然，創(chuàng )新性的科研實(shí)驗是一項長(cháng)期開(kāi)展的科研工作，需要整合各方面的資源，包括證券實(shí)驗室的有效使用。
(三)改革考核方式
課程考核方式是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，能引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，是建立良好學(xué)習習慣、度量教學(xué)效果的重要標尺，也是檢驗學(xué)生運用所學(xué)知識的有效途徑。會(huì )計實(shí)驗課考核辦法的制定，不同于一般的課堂理論教學(xué)，要在設計上注意學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的綜合評價(jià)，不能只注重結果而忽視實(shí)驗的過(guò)程，從一定意義上說(shuō)，過(guò)程比結果更加重要。比如:在考核學(xué)生對上市公司財務(wù)分析的技術(shù)水平，不僅注重學(xué)生得出的結論，還要結合學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的方法以及進(jìn)行評估的過(guò)程中對數據的獲取和分析技巧，特別要發(fā)現學(xué)生的獨特見(jiàn)解�？梢苑謳讉�(gè)時(shí)段來(lái)評價(jià)學(xué)生實(shí)驗報告使其各占學(xué)生最終成績(jì)的一定的百分比，這樣在學(xué)生實(shí)驗績(jì)效評估方面可能會(huì )更加科學(xué)合理，評價(jià)標準更具連續性[5]。
四、小結
目前，會(huì )計實(shí)驗教學(xué)中存在實(shí)驗內容單一、實(shí)驗教學(xué)組織形式不合理、實(shí)驗缺乏趣味性、實(shí)驗考核手段不合理等問(wèn)題，加強會(huì )計實(shí)踐教學(xué)已成為目前高校會(huì )計教育的重要目標。從教學(xué)方法的改革、教學(xué)實(shí)驗的優(yōu)化、考核方式的轉變四方面入手，對基于證券模擬實(shí)驗室環(huán)境中會(huì )計實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，將促使學(xué)生全面系統地掌握會(huì )計核算處理能力、財務(wù)軟件應用能力和財務(wù)分析決策能力，進(jìn)而培養出具有創(chuàng )造性思維能力的，能獨立從事會(huì )計工作的高級應用型會(huì )計人才。
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