高校證券投資學(xué)模擬教學(xué)法研究
目前，證券投資學(xué)實(shí)踐課程中考核方式主要是依據學(xué)生投資的資產(chǎn)和收益率，而這種考核只能是在學(xué)期末進(jìn)行一次性考核，并且，根據考核結果計入學(xué)生的平時(shí)成績(jì)。以下是小編為大家整理的高校證券投資學(xué)模擬教學(xué)法研究，希望能幫到大家，更多內容請瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
摘要：證券投資學(xué)是高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，是一門(mén)實(shí)踐性非常強的課程。為了達到高校培養應用型人才的目標，在課程教學(xué)中引入模擬教學(xué)法是非常重要的舉措。本文針對目前模擬教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出了在教學(xué)內容、雙師型隊伍建設和考核方式的改進(jìn)建議。
關(guān)鍵詞：模擬教學(xué)法;證券投資學(xué);改革
互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，對高�！蹲C券投資學(xué)》教學(xué)模式提出了新的挑戰。依靠單純課堂理論講授已無(wú)法適應當前證券投資行業(yè)的發(fā)展變化，必須將課堂教學(xué)與市場(chǎng)實(shí)踐緊密的聯(lián)系在一起，這就需要高校采用模擬教學(xué)法這類(lèi)現代化的教學(xué)手段，以達到培養應用型人才的目標。
1模擬教學(xué)法的界定
1.1模擬軟件教學(xué)
主要是以模擬軟件作為教學(xué)的支撐，在金融實(shí)驗室利用證券投資學(xué)模擬教學(xué)軟件，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)，比如利用新浪、叩富等網(wǎng)站，舉辦模擬炒股大賽。
1.2模擬情境教學(xué)
主要是根據專(zhuān)業(yè)學(xué)習要求，模擬一個(gè)社會(huì )場(chǎng)景，在這些場(chǎng)景中具有與實(shí)際相同的功能及工作過(guò)程，只是活動(dòng)是模擬的。讓學(xué)生到證券公司實(shí)習或者在虛擬交易所里模擬股票交易的操作程序就屬于模擬情境教學(xué)。
2模擬教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1模擬實(shí)踐課程安排不合理
一方面，在課時(shí)安排方面不合理。大多高校證券投資學(xué)模擬課程采用的是學(xué)期末集中授課法，即在學(xué)期末集中一段時(shí)間(例如兩周、四周、八周等)指導學(xué)生上機進(jìn)行實(shí)訓。課時(shí)安排往往隨著(zhù)教學(xué)課表進(jìn)行，有時(shí)會(huì )出現，上課時(shí)間不能與深滬兩市交易時(shí)間同步，從而導致理論教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程未能有效銜接。另一方面，模擬教學(xué)的內容比較單一。多數高校模擬教學(xué)過(guò)程中僅包含交易部分和技術(shù)分析部分。而基本面分析，突發(fā)事件的分析等一些可利用情景模擬教學(xué)的內容不作為教學(xué)的要求，所以，現在的教學(xué)內容難以提高學(xué)生的操作技能與分析能力。
2.2教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高
目前，大多數高校證券投資學(xué)模擬課程的教學(xué)往往是由該校教師擔任。而大多教師沒(méi)有證券從業(yè)經(jīng)驗，甚至，個(gè)別的教師也沒(méi)有證券投資的經(jīng)驗。由于教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，所以，無(wú)法站在更高的角度給學(xué)生講授實(shí)踐中出現的問(wèn)題，也無(wú)法解答學(xué)生在操作中可能遇到的問(wèn)題，必將嚴重影響教學(xué)效果。同時(shí)，教師能力的不足也會(huì )降低學(xué)生學(xué)好該課程的信心。
2.3考核規則不合理
目前，證券投資學(xué)實(shí)踐課程中考核方式主要是依據學(xué)生投資的資產(chǎn)和收益率，而這種考核只能是在學(xué)期末進(jìn)行一次性考核，并且，根據考核結果計入學(xué)生的平時(shí)成績(jì)。這種完全按照收益情況進(jìn)行考核的方式存在明顯的問(wèn)題。如果模擬實(shí)踐期間，學(xué)生小王沒(méi)有進(jìn)行模擬交易，收益率為零，而學(xué)生小張很認真的參與實(shí)踐，但是收益率為負。這兩種情況相比較，按照標準，學(xué)生小王的成績(jì)會(huì )比較高，顯然是不合理的，所以平時(shí)成績(jì)需要綜合考察學(xué)生的操作頻繁程度和收益情況。
3模擬教學(xué)法改進(jìn)的措施
針對教學(xué)過(guò)程中出現的實(shí)際問(wèn)題，設計出一套合理的、可行的模擬實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)該體系的實(shí)施，力爭解決所發(fā)現的問(wèn)題。
3.1課程安排改革
證券投資模擬課程應與理論課程同步開(kāi)設，課時(shí)安排應該隨著(zhù)教學(xué)課表進(jìn)行，但模擬實(shí)訓還是課堂講授應該由教師根據具體情況自行把握。
3.2實(shí)訓內容改革
在模擬內容設計時(shí)，按照證券投資交易過(guò)程，結合實(shí)際教學(xué)目標，安排整個(gè)教學(xué)過(guò)程，一般情況，我們會(huì )設計五部分實(shí)踐內容。這些內容是環(huán)環(huán)相扣的有機整體，五部分內容完成之后，整個(gè)交易過(guò)程也結束了。通過(guò)模擬實(shí)踐使學(xué)生熟練掌握證券投資軟件的基本操作，掌握基本的證券投資分析方法，了解證券價(jià)格變動(dòng)情況及影響價(jià)格變動(dòng)的基本因素，能借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息的收集和初步整理分析，為日后的證券投資實(shí)戰打下堅實(shí)的基礎。
3.3建設“雙師型”教師隊伍
模擬教學(xué)法順利實(shí)施，需要有“雙師型”教師隊伍。為了達到“雙師型”的要求，一方面，需要教師“走出去”，專(zhuān)職教師平時(shí)要抽時(shí)間定期到證券公司進(jìn)行頂崗實(shí)踐。另一方面，需要將投資行業(yè)專(zhuān)家“引進(jìn)來(lái)”，通過(guò)聘請證券行業(yè)專(zhuān)家擔任實(shí)踐指導教師，參與實(shí)踐指導，讓教師有機會(huì )學(xué)習行業(yè)專(zhuān)家的投資技能。
3.4考核方式改革
證券投資學(xué)課程學(xué)習中，引入模擬教學(xué)法后，為了檢驗模擬教學(xué)的效果，考核方式需要改革。改革過(guò)程中設計期末考核(50%)和過(guò)程考核(50%)兩個(gè)階段。期末考核在網(wǎng)上進(jìn)行，根據模擬教學(xué)內容進(jìn)行證券投資。具體包括，模擬開(kāi)立賬戶(hù);委托買(mǎi)賣(mài);證券交易;清算、交割與過(guò)戶(hù)。過(guò)程考核以收益率為主，參考其他指標，如分散投資情況、操作頻繁程度綜合進(jìn)行考核。
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