淺談?dòng)嬎闼季S與高職計算機基礎教育

　　職計算機基礎教育過(guò)程中首先必須是充分的認識到計算思維的重要作用，那么，計算思維與高職計算機基礎教育探究是?

　　在高職計算機教學(xué)過(guò)程當中，計算機基礎教育是基本內容。而在計算機基礎教育過(guò)程當中計算思維的運用又是其中的關(guān)鍵。當前在高職計算機基礎教育過(guò)程當中，部分老師對計算思維了解不夠，只是采用傳統的教學(xué)方法，導致學(xué)生沒(méi)有充分的理解實(shí)際的教學(xué)內容，因此對高職計算機基礎教育的計算思維的運用進(jìn)行研究具有重要的現實(shí)指導意義。

　　一、計算思維

　　計算思維是當前計算機教學(xué)的重要思維形式，在目前的研究過(guò)程當中，劉冬梅《計算思維在高職計算機基礎課程中的應用研究》研究指出計算思維具有形式化、程序化和機械化特征，有限性、確定性和機械性標志使計算思維區別于實(shí)證思維和邏輯思維。李萍《計算思維與高職計算機基礎教育探究》研究指出計算思維糾正了計算機科學(xué)等同于計算機編程，但是，我們不能狹義地認為計算思維等于計算機科學(xué)。許多人特別關(guān)注計算思維驅動(dòng)下能否深層次地解決問(wèn)題，特別在數學(xué)基礎不強的領(lǐng)域。

　　二、高職計算機基礎教育過(guò)程當中計算思維運用存在的問(wèn)題

　　高職計算機基礎教育過(guò)程當中計算思維運用存在的問(wèn)題主要表現在以下幾點(diǎn)：首先對計算機思維的理解不到位。在當前很多高職計算機基礎教育過(guò)程當中計算思維運用過(guò)程當中，很多老師不了解什么是計算思維，計算思維的特點(diǎn)是什么，怎樣將計算思維運用到計算機基礎教育過(guò)程當中。其次對計算思維的重視程度不夠，在日常的計算機基礎教育過(guò)程當中，部分高職計算機老師對計算思維重視程度不夠，一味的強調重點(diǎn)教學(xué)，沒(méi)有將計算思維運用到實(shí)際的教學(xué)當中。最后方法不對。部分高職計算機老師，認為計算思維只要把計算方法及模式告知學(xué)生即可，沒(méi)有從長(cháng)遠的角度認識到計算思維的作用。傳統的教學(xué)模式，對課程中的很多概念、命令、人機交互的內容，在課堂上教師很難講解，講授知識局限在講、寫(xiě)，表達形式單一，學(xué)生感到抽象、枯燥無(wú)味，得不到感性的認識，不能有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

　　三、高職計算機基礎教育過(guò)程中加強計算思維運用的具體措施

　　高職計算機基礎教育過(guò)程中首先必須是充分的認識到計算思維的重要作用，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當中，高職計算機老師必須對計算思維有個(gè)充分的認識，對計算思維的內涵、計算思維的特點(diǎn)和具體運用進(jìn)行了解。計算理論的內容主要包括兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是研究可計算性(computability)理論，即研究哪些問(wèn)題是可以計算的，哪些問(wèn)題是不可以計算的;另一方面是研究計算復雜性(computational complexity)，計算復雜性理論的學(xué)習有利于學(xué)生正確認識計算機本身固有的計算能力和計算范圍的局限性，有助于培養學(xué)生對科學(xué)的認知態(tài)度，消除一些錯誤的觀(guān)念。本部分對馮·諾依曼結構和圖靈機模型進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要地闡述，展示計算之美。讓學(xué)生了解以“合理抽象、高效實(shí)現”為特征的構造過(guò)程。其次在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當中要將計算思維運用到實(shí)際的基礎

　　教育過(guò)程當中。要多學(xué)科交叉的研究中，如何提煉共性問(wèn)題，使用計算思維思想加以解決;分析創(chuàng )新思維和計算思維的辯證關(guān)系，探討如何利用計算思維加速科學(xué)技術(shù)的創(chuàng )新;計算思維不能僅限于理論概念的闡述，而是真正應用到實(shí)踐中，衍生出新技術(shù)和新方法。

　　結語(yǔ)

　　從以上的分析可以看出計算思維與高職計算機基礎教育密切相關(guān)，在當前的高職計算機基礎教育的過(guò)程當中，要改變傳統的教學(xué)方法，教師要充分的理解計算思維的含義和重要作用，將計算思維運用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當中，提高實(shí)際的教學(xué)效果。

【淺談?dòng)嬎闼季S與高職計算機基礎教育】相關(guān)文章：

高職計算機教學(xué)與創(chuàng )新思維培養論文02-21

淺談高職計算機實(shí)驗室管理與建設03-05

淺談高職院校非計算機專(zhuān)業(yè)計算機基礎教學(xué)改革研究12-06

淺析高校計算機基礎教育01-16

計算機論文：中學(xué)計算機教學(xué)要立足基礎教育03-08

農科高職非計算機專(zhuān)業(yè)計算機教學(xué)的探析12-10

高職計算機基礎教學(xué)的探究03-28

大學(xué)計算機基礎教育的認識思考11-17

淺談高職計算機系統維護與網(wǎng)絡(luò )應用課程設置探討12-07

淺談高職院校計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)參考文獻12-09