談中學(xué)化學(xué)素質(zhì)教育
以往的教學(xué)，教師只注重教的過(guò)程，不注重學(xué)的過(guò)程，下文來(lái)淺談中學(xué)化學(xué)素質(zhì)教育。
九年義務(wù)教育是公民的素質(zhì)教育�；瘜W(xué)作為其一門(mén)學(xué)科，必須研究如何從學(xué)科自身出發(fā)來(lái)為提高公民的素質(zhì)服務(wù)。那么如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，這是目前所有化學(xué)教師認真思考的問(wèn)題。就此，本人有以下幾點(diǎn)粗淺的看法。
1 教好學(xué)好基礎知識和基本技能。
要使學(xué)生具備初步的化學(xué)科學(xué)素養，初中化學(xué)課程標準明確要求：要以化學(xué)基礎知識教育學(xué)生，培養學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì )主義建設和進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。在教好化學(xué)基礎知識和基本技能過(guò)程中，有兩個(gè)陳舊的觀(guān)念需要被打破。其一，“課程標準”強調化學(xué)教學(xué)，不只是為了升學(xué)需要，還要考慮到學(xué)生不能升學(xué)，作為一個(gè)現代公民所應具備的化學(xué)基本知識和初步的化學(xué)素養。其二，“課程標準”在提出要重視教學(xué)基礎知識和基本技能的要求之后，緊接著(zhù)就強調化學(xué)教學(xué)必須同社會(huì )、生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)等密切聯(lián)系，要使學(xué)生了解化學(xué)知識的重要應用，更重要的是教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境、能源、衛生、健康等與現代社會(huì )有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。中學(xué)化學(xué)教學(xué)必須改變那種以應考、升學(xué)為目的，從課本到課本、從理論到理論的脫離實(shí)際的傾向。針對以上兩點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應用明確化學(xué)教學(xué)的任務(wù)是什么，“既要用化學(xué)基本知識武裝學(xué)生，也要使他們在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到發(fā)展。這種教學(xué)目的是主張“分數至上”、“片面追求升學(xué)率”，迫使學(xué)生埋頭于應試練習的“應試教育”所不能達到的。
初中化學(xué)教學(xué)中要處理好知識、技能和能力的關(guān)系。知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎，而能力是學(xué)生掌握知識和技能的必要條件，是提高學(xué)生科學(xué)文化水平的重要因素。在教學(xué)中要培養和發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力和自學(xué)能力。要重視化學(xué)基本概念的教學(xué)，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性，引導學(xué)生不斷加深對概念的理解和運用的能力。要加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，重視元素化合物知識的教學(xué)，引導學(xué)生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系，加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。學(xué)習一些化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算的基本技能，初步認識化學(xué)在實(shí)際中的應用，并能引導學(xué)生初步運用化學(xué)知識解釋一些簡(jiǎn)單現象和解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2 打破原有的教學(xué)模式，自主創(chuàng )新
以往的教學(xué)，教師只注重教的過(guò)程，不注重學(xué)的過(guò)程。教師習慣于照本宣科，把課本上的東西一點(diǎn)不落的全部講給學(xué)生聽(tīng)，生怕考試時(shí)丟分。那樣，學(xué)生的學(xué)習就完全被老師代辦，處于被動(dòng)地接受知識的地位。而當前素質(zhì)教育強調發(fā)展功能實(shí)施發(fā)展性教育行為。在教學(xué)中，遵循青少年的身心發(fā)展規律，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)獲取知識。而教師則注意引導和鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，使教的過(guò)程和學(xué)的過(guò)程緊密結合。大家都知道，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，實(shí)驗在教學(xué)中的地位和作用無(wú)論怎樣強調都不過(guò)分。因此，化學(xué)教學(xué)應充分利用和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的優(yōu)勢，讓教的過(guò)程與學(xué)的過(guò)程相輔相成、和諧統一。常見(jiàn)的教學(xué)方法如下：第一步：提出問(wèn)題，創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，引導學(xué)生參與;第二：觀(guān)察實(shí)驗(教師演示或學(xué)生親自動(dòng)手)，使學(xué)生獲得豐富的感性認識;第三：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，把生動(dòng)的直觀(guān)引向抽象思維，第四：通過(guò)教師講解和學(xué)生討論，相互啟發(fā)，得出結論;第五：組織課堂練習，達到學(xué)以致用。使用這種教學(xué)方法，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養和發(fā)展他們的觀(guān)察、實(shí)驗、思維、自學(xué)以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3 教育學(xué)生全面發(fā)展，提高身體心理素質(zhì)。
在化學(xué)教學(xué)中，教育學(xué)生要樹(shù)立自信心，克服自卑感，勇于戰勝困難，樹(shù)立百折不撓的堅強意志。要培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，勤奮善學(xué)、實(shí)事求是、嚴謹認真的作風(fēng)，遵紀守法、勤儉節約、團結互助的品德。培養學(xué)生健康的審美觀(guān)點(diǎn)和審美能力，陶冶高尚的道德情操，關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)和健康，重視非智力因素的培養，提高身體心理素質(zhì)，讓學(xué)生在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展。
4 培養學(xué)生動(dòng)手能力，提高勞動(dòng)技能素質(zhì)
加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手能力，運用實(shí)驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗技能，培養學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象的能力，引導學(xué)生設計、組裝實(shí)驗，啟發(fā)學(xué)生的思維。實(shí)驗中要嚴格要求，操作要規范，科學(xué)合理，注意安全。培養學(xué)生實(shí)事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習方法。鼓勵和指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭化學(xué)小實(shí)驗，幫助和支持學(xué)生適當參加一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激勵學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和探索研究的精神。
教師應積極創(chuàng )設實(shí)驗條件，努力完成全部必做實(shí)驗，有條件的適當做一些選做實(shí)驗，鼓勵和指導學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗，克服“教師黑板上講實(shí)驗，學(xué)生考試背實(shí)驗”，只注重理論學(xué)習，不重視實(shí)驗教學(xué)的弊端。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立性和創(chuàng )造性，培養和提高他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴肅認真的工作作風(fēng)。為保證實(shí)驗成功，還應進(jìn)行心理素質(zhì)的教育。首先，應指導學(xué)生克服依賴(lài)心理，獨立完成實(shí)驗，讓學(xué)生擁有第一手資料，親手做、親眼看，用腦想，這樣學(xué)生才能從成功中得到喜悅，從失敗中通過(guò)總結得以提高;其次，應教育學(xué)生克服膽怯、怕失敗、危險的心理，用科學(xué)家不畏艱險的探求科學(xué)真諦的動(dòng)人事跡教育學(xué)生，啟發(fā)他們大膽實(shí)驗;再次，還應注意向學(xué)生介紹實(shí)驗中可能出現的偶然現象，使他們心中有數，實(shí)驗時(shí)踏實(shí)。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化學(xué)教師應充分利用課堂教學(xué)形式，教好化學(xué)教學(xué)內容。同時(shí)，要為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造相對寬松的環(huán)境，提供必要的時(shí)間和空間條件保證。讓學(xué)生多參加選修課的學(xué)習，參加豐富多彩的課外活動(dòng)。使課內外、校內外的教育教學(xué)活動(dòng)想結合，全面發(fā)展教育與個(gè)性發(fā)展教育想結合，從多方面、多渠道開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。良好的素質(zhì)不是一朝一夕就能培養出來(lái)的，教師必須從每一次備課、每一次上課認真做起，天長(cháng)日久才能抓出成效，提高教學(xué)質(zhì)量。
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