探究如何提高小學(xué)數學(xué)的課堂效率
引言：在數學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，拓展教學(xué)資源，提高學(xué)生的應用能力、邏輯思維能力，下面就是小編對如何提高小學(xué)數學(xué)的課堂效率的探究，歡迎大家閱讀!
摘 要：在新的教育體制下，在教學(xué)中實(shí)行“以人為本”的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，已成為當下教育的一個(gè)趨勢。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，為適應新課程改革下的教學(xué)要求和教學(xué)目的，提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，需要教師在教學(xué)中科學(xué)地組織學(xué)生學(xué)習，并在此過(guò)程中不斷地給予學(xué)生正確的引導。主要闡述了提高小學(xué)數學(xué)課堂效率的一些看法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習興趣
隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，讓學(xué)生作為課堂的主體，提高課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量，已成為廣大教師重要的任務(wù)。當然，小學(xué)數學(xué)的教學(xué)也不例外。作為一名優(yōu)秀的教師，如何在課堂上有效地提高課堂教學(xué)的效率呢?下面談?wù)勎易约簩@一問(wèn)題的看法。
一、在教學(xué)中充分利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，在當下，利用多媒體資源進(jìn)行學(xué)習已經(jīng)越來(lái)越普遍了。同時(shí)，考慮到小學(xué)生的實(shí)際情況，他們年齡較小，生理和心理發(fā)展尚未成熟，其自覺(jué)性也較低，因此，教師作為學(xué)生的啟蒙教師以及引導者，應當積極主動(dòng)且有效地組織學(xué)生利用多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。
1.利用多媒體資源創(chuàng )設數學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
目前，多媒體資源，憑借著(zhù)其生動(dòng)形象、直觀(guān)等的特點(diǎn)，在教學(xué)中越來(lái)越受到教師的青睞。在教學(xué)中，為充分利用多媒體的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)的效率，教師可以利用多媒體創(chuàng )設一些數學(xué)教學(xué)情境。學(xué)生擺脫了傳統的枯燥乏味的教學(xué)模式，在多媒體資源下能夠提高自己對于學(xué)習的熱情。通過(guò)多媒體創(chuàng )設數學(xué)情境，可以有效地組織學(xué)生在直觀(guān)生動(dòng)的多媒體資源下積極主動(dòng)地學(xué)習，進(jìn)而為打造高效數學(xué)課堂教學(xué)奠定基礎。
2.利用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)方法，突破教學(xué)難點(diǎn)
我們都知道，在數學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些較為抽象的問(wèn)題，比如一些概念等。在這種情況下，教師可以利用多媒體的優(yōu)勢，將一些抽象、復雜的問(wèn)題形象化、簡(jiǎn)單化，在突破教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，提高課堂教學(xué)效率。
3.拓展課堂教學(xué)資源，提高學(xué)生的應用能力
在教學(xué)中，傳授給學(xué)生相應的知識并不是教學(xué)的最終目的，最終目的是培養學(xué)生相應的能力。教師通過(guò)多媒體在課堂上拓展教學(xué)資源，在開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)，提高學(xué)生的應用能力、邏輯思維能力，引導學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )到高效課堂的“實(shí)惠”。
二、巧妙地設置問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我探究
在教學(xué)中，教師不僅是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的啟蒙教師，同時(shí)也是他們在小學(xué)數學(xué)課堂上的組織者和引導者。教師在課堂上扮演好了這個(gè)角色，也能夠提升學(xué)生學(xué)習的效率和水平。對于小學(xué)生而言，他們擁有著(zhù)豐富的想象力，為了在傳授學(xué)生相應的科學(xué)文化知識的同r提升學(xué)生的探索研究能力，教師在教學(xué)中可以巧妙地針對某一知識進(jìn)行問(wèn)題設置，進(jìn)而鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考、自我探究。等學(xué)生思考問(wèn)題后，教師可以采用一些學(xué)生易于接受的方式鼓勵學(xué)生大膽地在課堂上進(jìn)行發(fā)言，談?wù)勛约簩τ谠搯?wèn)題的認識和理解，同時(shí)不要怕犯錯。學(xué)生回答完畢后，教師應及時(shí)地給予學(xué)生相應的積極向上的評價(jià)。只有這樣，才能逐步地促使學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言、踴躍發(fā)言，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上、和諧融洽的教學(xué)氛圍，進(jìn)而使學(xué)生的自我探究能力等均有顯著(zhù)的提高。
三、適時(shí)地開(kāi)展小組合作式學(xué)習
小組合作式學(xué)習是適應當下教育體制發(fā)揮學(xué)生的主體地位的要求所做出的一項舉措。小組式學(xué)習，通過(guò)將學(xué)習能力、學(xué)習水平等各不相同的學(xué)生組織到一起，對于教師提出的問(wèn)題、布置的任務(wù)進(jìn)行分工和合作，在小組合作學(xué)習中，每位學(xué)生都可以自由地發(fā)表自己的看法，集思廣益，學(xué)生之間相互取長(cháng)補短。這種學(xué)習方式充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，不僅能夠促使每名學(xué)生完成教師的任務(wù)，同時(shí)還能夠提升自身的學(xué)習能力和學(xué)習水平，也有利于學(xué)生之間建立良好的人際關(guān)系，對于高效課堂的構建有著(zhù)顯著(zhù)的作用。
綜上所述，作為一名優(yōu)秀的教師，應當與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)地更新自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式，進(jìn)而來(lái)適應當下教育提出的新要求。這就要求廣大師生不斷地豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也要提升自己為人師表的教學(xué)素養，一名合格稱(chēng)職的教師不僅僅體現在其教學(xué)質(zhì)量和水平上，同時(shí)還應當及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)地去了解學(xué)生的所思、所想、所感，小學(xué)生發(fā)展尚未成熟，處事能力有待提高，自我心理調節也有所欠缺，教師應當及時(shí)發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，并及時(shí)地幫助他們解決，幫助學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。這種切實(shí)地考慮到學(xué)生的做法，也能夠幫助教師與學(xué)生建立良好的關(guān)系，進(jìn)而使課堂教學(xué)更加高效。
參考文獻：
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