論提高小學(xué)計算機教學(xué)有效性措施
引言：為了適應社會(huì )發(fā)展需求，我國教育系統在小學(xué)階段就設置了計算機課程，學(xué)生主動(dòng)性對小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)十分重要。以下就是小編為大家來(lái)論析提高小學(xué)計算機教學(xué)有效性措施 ，歡迎大家閱讀和借鑒!
摘 要： 科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展以及教育體制不斷深化改革使得小學(xué)計算機逐漸發(fā)展成為一門(mén)十分重要的學(xué)科之一。小學(xué)計算機教學(xué)對從小培養學(xué)生計算機操作能力和信息處理能力有著(zhù)很大幫助。但小學(xué)階段學(xué)生注意力容易不集中，而計算機理論課程難度通常比較大，這就導致整個(gè)教學(xué)難度較高，教學(xué)質(zhì)量很難提升，因此，為了切實(shí)提升小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的有效性，就需要我們采取措施切實(shí)做好小學(xué)計算機教學(xué)工作。本文主要結合實(shí)際情況，就小學(xué)計算機教學(xué)有效性措施進(jìn)行了分析，希望通過(guò)本次研究對同行有所助益。
關(guān)鍵詞：小學(xué)計算機 教學(xué) 有效性措施
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，計算機逐漸應用到社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域中。為了更好適應社會(huì )發(fā)展需求，我國教育系統在小學(xué)階段就設置了計算機課程，將計算機教育融入到小學(xué)教育體系中。但是從目前計算機教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果來(lái)看，其中還存在很多不足之處，小學(xué)計算機教學(xué)向質(zhì)量還有待進(jìn)一步提升。需要我們及時(shí)采取措施改進(jìn)傳統教學(xué)模式，提高小學(xué)課堂教學(xué)的游戲的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
一、全面發(fā)揮學(xué)生主體作用，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際
發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性對提高小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)十分重要，只有保證學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，才能保證學(xué)生全面準確的掌握教師的教學(xué)內容，提高學(xué)生知識儲備量。在傳統小學(xué)計算機教學(xué)過(guò)程中，教師常常忽略學(xué)生主體作用，導致學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講，對所學(xué)知識印象不深刻，學(xué)習之后不能保證主動(dòng)復習，導致學(xué)生知識掌握不扎實(shí)，限制了學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)階段學(xué)生計算機水平的提升，不僅關(guān)系到小學(xué)生計算機的使用情況。更關(guān)系到小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步，為此就要求小學(xué)計算機教室及時(shí)轉變教學(xué)理念，根據班級學(xué)生實(shí)際計算機知識結構和掌握情況。制定針對性的教學(xué)措施，鼓勵學(xué)生積極參與其中，發(fā)揮學(xué)生主體作用。小學(xué)計算機是一門(mén)基礎學(xué)科，和學(xué)生日常生活有著(zhù)密切聯(lián)系，為了全面發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中，計算機教師應該將教學(xué)內容和學(xué)生生活實(shí)際想聯(lián)系，提高教學(xué)的針對性、趣味性和實(shí)踐性。例如在進(jìn)行如何使用鼠標教學(xué)過(guò)程中，僅僅讓學(xué)生通過(guò)字面意思去理解內容，學(xué)生會(huì )感覺(jué)難度很大，需要結合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生真正掌握鼠標的使用方法。在課程教學(xué)之前，教師可以給學(xué)生留一個(gè)家庭作業(yè)�；丶以诟改概阃�，自己點(diǎn)擊鼠標的左右鍵去感受中在不同情況下使用方法，第二天愛(ài)課前導入過(guò)程中，組織學(xué)生就自己的實(shí)踐情況向其他同學(xué)分享，通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)際生活中鍛煉練習，不僅可以顯著(zhù)提升小學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習興趣，積累學(xué)習成就感，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習計算機其他內容，通過(guò)實(shí)踐練習中還可以更好的鞏固學(xué)生學(xué)習成果，加深對知識的印象，通過(guò)和學(xué)生實(shí)際生活相結合將枯燥理論課程變得更加生動(dòng)有趣，這樣就更加符合小學(xué)計算機教學(xué)中的要求。
二、重視學(xué)生創(chuàng )新能力培養
小學(xué)計算機教學(xué)過(guò)程中，教師必須具備較強的教學(xué)能力和教學(xué)水平，要具備高水平的思維意識，能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力提升，促進(jìn)學(xué)生形成良好的創(chuàng )新能力，加深學(xué)生中對計算機教學(xué)內容的理解，為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。創(chuàng )新能力是思維意識中不可或缺的重要組成部分，在小學(xué)計算機教學(xué)中必須高度重視小學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養。而要想提高小學(xué)生的創(chuàng )新思維意識就需要樹(shù)立學(xué)生養成正確的創(chuàng )新思維意識。同時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng )設高效的學(xué)習情境和學(xué)習氛圍，引導學(xué)生自主創(chuàng )新，并及時(shí)發(fā)現學(xué)生創(chuàng )新行為及時(shí)給予表?yè)P，這樣小學(xué)生在日常學(xué)習過(guò)程中就會(huì )逐漸養成創(chuàng )新意識，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。例如在講解如何使用計算機繪畫(huà)軟件進(jìn)行計算機教學(xué)時(shí)，教師在課前可以實(shí)現準備好一副內容簡(jiǎn)單的圖像，教師引導學(xué)生對這幅圖畫(huà)進(jìn)行思考，如何才能這制作出這樣的圖畫(huà)，并積極鼓勵小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，發(fā)揮自己想象描繪出自己想要表達的一副圖畫(huà)，然后讓學(xué)生向其他人展示自己圖畫(huà)，學(xué)生之間相互評價(jià)，然后教師做出點(diǎn)評，隨后教師引出本堂課的教學(xué)內容。通過(guò)上述形式可以顯著(zhù)提升學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識，鍛煉學(xué)生想象力和邏輯思維能力，同時(shí)還能夠很大激發(fā)學(xué)生參與熱情，從而保證小學(xué)計算機教學(xué)的有效性和高效性。
三、采用互動(dòng)教學(xué)，給學(xué)生充分展示自我的空間
在小學(xué)計算機教學(xué)中常常會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，面對這些問(wèn)題如果只是單純依靠教師進(jìn)行講解，勢必會(huì )影響到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。針對這種情況，教師可以發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，引導學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)交流學(xué)習，積極鼓勵學(xué)習程度較好的學(xué)生幫助學(xué)習程度較差學(xué)生，確保共同進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)計算機課堂教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)一方面能夠高效解決教學(xué)過(guò)程中存在的多種問(wèn)題，另一方面還能夠加深學(xué)生操作能力。此外，由于小學(xué)生自身的心理特點(diǎn)，通常情況下在教師教學(xué)完畢之后，會(huì )對計算機界面變化產(chǎn)生濃厚興趣，在課堂上常常出現學(xué)生之間互相看計算機界面的現象，這樣并不利于學(xué)生集中精力學(xué)習，教師在教學(xué)過(guò)程中要有足夠的耐心，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種形式，增強教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間溝通交流，全面吸引學(xué)生注意力，引導學(xué)生自主探索新知識，確保小學(xué)計算機教學(xué)的有效性。例如在講解畫(huà)圖軟件操作使用課程過(guò)程中，教師可以先引導學(xué)生認識畫(huà)圖軟件窗口上圖標，讓學(xué)生嘗試每一個(gè)圖標的具體作用，讓周?chē)鷮W(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習，積極鼓勵學(xué)生自主探究畫(huà)圖窗口的組裝，然后讓一部學(xué)生分析計算機畫(huà)圖軟件結構，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣教學(xué)環(huán)境，培養學(xué)生自主探究和自主操作能力，從而在最大限度上提高小學(xué)計算機教學(xué)的有效性。
參考文獻
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