淺談如何加強農村學(xué)生的教育
引言：農村學(xué)生普遍存在的學(xué)習成績(jì)不好、偏科的現象，與教師的關(guān)系是很大的。下面就是小編來(lái)淺談如何加強農村學(xué)生的教育，歡迎大家閱讀!
【摘要】綜合國力的競爭關(guān)鍵是人才的競爭，而人才的培養，關(guān)鍵就是靠教育。因此，國家必須加大對教育的投資力度，以培養出更多的高素質(zhì)性人才。然而我國地區經(jīng)濟發(fā)展不平衡的目前狀況導致的農村教育的嚴重落后，加大對其的教育力度也是國家和學(xué)校亟待解決的一個(gè)理由。文章簡(jiǎn)單介紹了現今農村學(xué)生的教育目前狀況及其存在的理由，及其形成的理由，具體論述學(xué)校在加強農村學(xué)生教育的具體措施。
【關(guān)鍵詞】教育夢(mèng);農村學(xué)生;偏科現象;具體措施
所謂的“中國夢(mèng)”，就是實(shí)現中華民族偉大復興的夢(mèng)想，是整個(gè)中華民族為之奮斗的目標[1]。然而，只有實(shí)現了教育夢(mèng)，才能加快實(shí)現中國夢(mèng)的步伐。目前我國教育目前狀況并不理想，特別是對農村學(xué)生的教育存在著(zhù)很大的理由。
一、農村學(xué)生的教育目前狀況和存在的理由
隨著(zhù)義務(wù)教育免費制度的有效推行，農村的教育也開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，大大改善了農村兒童入學(xué)比例少的目前狀況。然而，隨著(zhù)農村學(xué)生大量步入學(xué)校以后，其在學(xué)習和心理等方面顯示出來(lái)的理由也越來(lái)越多。
首先，在學(xué)習方面，農村學(xué)生在學(xué)校普遍存在偏科的現象，對學(xué)習的積極性、主動(dòng)性不高，且缺乏良好的學(xué)習習慣。與同班的城市學(xué)生相比，農村學(xué)生在基礎知識與學(xué)習思維能力方面差，在“學(xué)困生”中，以農村學(xué)生居多。
其次，在心理方面，農村的學(xué)生普遍存在心承受力較差的情況，容易自卑，總覺(jué)得自己比別人差，時(shí)常抱著(zhù)“破罐子破摔”的思想。
最后，在社會(huì )交往方面，農村的學(xué)生的社會(huì )交往能力與同班的城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，普遍較差[2]。在日常的學(xué)習生活中，比較沉默，回答老師理由時(shí)，容易緊張，遇到學(xué)習理由時(shí)，也很少會(huì )向老師或其他同學(xué)請教。同時(shí)，其對課外活動(dòng)不熱衷，總是沉浸在自己的世界中。
二、農村學(xué)生教育理由存在的理由
(一)家庭因素
現在農村家長(cháng)對孩子的期望高，但是對孩子卻缺乏正確的教育方式，抱著(zhù)“棒棍下出人才”的觀(guān)念，只注重成績(jì)，不注重與孩子之間的相互交流。
(二)社會(huì )因素
國家雖然是普及了義務(wù)教育免費制度，但是對于農村地區的教育投資力度還是遠遠不夠的，城鄉的教育差距很大，沒(méi)有真正實(shí)現公平教育。
(三)學(xué)校因素
學(xué)校的環(huán)境及教學(xué)設備等客觀(guān)因素會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習情況，除此之外，教師的教學(xué)策略不能及時(shí)跟上時(shí)代步伐，出現學(xué)生不愿學(xué)的情況，而且也沒(méi)有根據農村學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設計，勢必就會(huì )嚴重農村學(xué)生的學(xué)習情況。
(四)個(gè)人因素
學(xué)生的學(xué)習最主要還是得靠自己的主動(dòng)性。農村學(xué)生由于自身的不足，比較難適應學(xué)校的生活，時(shí)常感到學(xué)習壓力大，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生就失去了對相關(guān)科目的興趣，導致偏科。
三、加強農村學(xué)生教育的具體措施
農村學(xué)生普遍存在的學(xué)習成績(jì)不好、偏科的現象，與教師的關(guān)系是很大的。教師要發(fā)揮自己對農村學(xué)生教育工作中得天獨厚的優(yōu)勢。教師應該密切結合農村學(xué)生的身心發(fā)展情況，積極做好農村學(xué)生的教育工作。
(一)轉變農村學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)其學(xué)習興趣
缺乏自信是農村學(xué)生的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。作為教師，必須積極走進(jìn)農村學(xué)生，深度了解學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境和興趣愛(ài)好，尋找最近發(fā)展區，從根本上轉變他們對學(xué)習“枯燥乏味”的錯誤理解，端正學(xué)習態(tài)度。
其次，“興趣是學(xué)習最好的老師”.教師可以結合數學(xué)知識介紹一些古今中外數學(xué)史，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和求知欲。這樣所學(xué)習的知識印象更深刻!
(二)使用賞識教育，讓農村學(xué)生體驗“成功”的喜悅
對于這些經(jīng)常被諷刺、批評的農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)點(diǎn)激勵、表?yè)P都能而啟發(fā)他們學(xué)習的興趣和自信心。如在課堂教學(xué)中，教師彥考慮到那些農村學(xué)生的實(shí)際情況，采取分層次教學(xué)的策略，盡可能讓每個(gè)農村學(xué)生積極的參與到課堂中來(lái)，并且從中得到成功的喜悅感;而在平時(shí)的作業(yè)和考試中，也要特別注意農村學(xué)生的特點(diǎn)和能力，設置一些他們能夠解決的題目，若其取得的好成績(jì)就進(jìn)行適當的表?yè)P，讓他們看到一份耕耘一分收獲。這時(shí)他們的心情就會(huì )非常的愉悅，對今后的相關(guān)偏科科目的學(xué)習充滿(mǎn)信心，從而有助于解決農村學(xué)生的偏科現象。讓他們在精神上得到很大的滿(mǎn)足。
(三)加強學(xué)法指導，培養良好習慣
“好的策略和習慣，可以讓人們在解決理由時(shí)事半功倍。”因此，要想從根本上轉變農村學(xué)生的學(xué)困情況，就必須讓他們養成良好的學(xué)習策略和習慣。首先，教導農村學(xué)生在課前做好預習工作，通過(guò)自學(xué)的方式找出自己不懂的知識，以便在在上課的時(shí)候有目的而非盲目的聽(tīng)課;其次，在課堂上監督聽(tīng)課的效率，使其積極參與課堂內容，勤于深思，做好筆記;再次，提醒學(xué)生課后要及時(shí)的復習，鞏固課堂上所學(xué)到的知識。
(四)關(guān)注農村學(xué)生的情感教育
對農村學(xué)生的學(xué)習心理特征要充分的了解，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習和生活中給予他們多方面的關(guān)心和幫助，肯定他們的進(jìn)步，幫助他們主動(dòng)學(xué)習。此外，時(shí)常與學(xué)生的家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)了解自己孩子的真實(shí)情況，配合教師一起推動(dòng)農村學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
四、結束語(yǔ)
對農村學(xué)生的教育理由是一項艱難而又復雜的工作，特別是解決其學(xué)困理由，需要教師不斷學(xué)習，努力做好農村學(xué)生的工作，提高了他們的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習效率，從而整體上提高教學(xué)效果。
【參考文獻】
[1]鄭桂斯.試析中國農村教育目前狀況[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，4(12).
[2]胡蘭英。當前農村學(xué)校教育目前狀況及提高教學(xué)質(zhì)量的深思[J].都市家教，2010(8).
[3]羅成仲.對當前農村學(xué)校教育的深思[J].貴州教育，2010(9)。
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