幼兒角色游戲教育方法研究
在幼兒教學(xué)中開(kāi)展角色游戲，可以有效的提高孩子的綜合素質(zhì)能力，使孩子的觀(guān)察能力、思考能力和學(xué)習能力都得到提高。
【摘要】角色游戲是幼兒特有的一種學(xué)習方式，通過(guò)角色游戲的教育功能，可以有效培養幼兒的綜合素質(zhì)能力，本文簡(jiǎn)單探討了通過(guò)角色游戲開(kāi)展幼兒教育的辦法。
【關(guān)鍵詞】角色游戲;幼兒教育;教育方法
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，為了適應社會(huì )的新形勢，要對幼兒教育進(jìn)行創(chuàng )新和改革。通過(guò)開(kāi)展角色游戲的方法，可以有效的培養幼兒的模仿能力、創(chuàng )新能力和學(xué)習能力，對實(shí)現幼兒綜合素質(zhì)能力發(fā)展有著(zhù)是不可忽視的作用[1]。
一、角色游戲對幼兒教育的作用
(一)幫助幼兒養成良好的思想品德
對于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒最喜歡參與的活動(dòng)之一，通過(guò)開(kāi)展角色游戲，可以引導幼兒形成團隊合作意識和團隊精神，并可以通過(guò)角色游戲啟迪幼兒的心智，對幼兒的心靈進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使幼兒形成良好的思想道德品質(zhì)[2]。
(二)全方位提高幼兒的綜合素質(zhì)
能力活潑、有趣的游戲內容可以吸引幼兒參與其中，在幼兒參與游戲的過(guò)程中，幼兒的感官、心智都得到了全方位的鍛煉。因為參與角色游戲的過(guò)程中，幼兒需要觀(guān)察角色形象，并對其進(jìn)行思考，然后通過(guò)自身的表達能力將角色演繹出來(lái)，促使幼兒的綜合素質(zhì)能力得到全面的提高。
(三)幫助教師及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題
在幼兒進(jìn)行角色游戲的過(guò)程中，教師是以旁觀(guān)者和引導者的身份來(lái)觀(guān)察幼兒的游戲進(jìn)展。在觀(guān)察幼兒的過(guò)程中，教師可以發(fā)現幼兒身上存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予引導和指正。幫助幼兒樹(shù)立健康正確的思想觀(guān)念，對幼兒今后的發(fā)展成長(cháng)具有不可忽視的作用。
二、在幼兒教育中開(kāi)展角色游戲的方法
(一)轉變教師的教育觀(guān)念，讓學(xué)生“玩起來(lái)”
對于幼兒而言，游戲便是最好的學(xué)習，因為幼兒的年齡較小，喜歡新鮮事物，不適合對其灌輸知識，通過(guò)游戲的方式提高孩子的能力是一種很好辦法。教師首先要轉變自身的教育觀(guān)念，很多教師在幼兒教育上的觀(guān)念存在一定的問(wèn)題，過(guò)早的向幼兒灌輸知識。甚至有很多幼兒園還打著(zhù)“雙語(yǔ)教學(xué)”的旗號，但實(shí)際卻未在生活中使用英語(yǔ)，而是過(guò)早的向幼兒灌輸英語(yǔ)知識。因此，教師首先要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，不要怕孩子玩，玩是孩子的天性，是孩子發(fā)現并完善自我的渠道，是孩子成長(cháng)所必需的養分，幼兒在玩的過(guò)程中的游戲行為是幼兒發(fā)展水平的反映。所以教師的教學(xué)重點(diǎn)應當是如何讓孩子從玩、從游戲中獲取知識，提高能力。
(二)合理開(kāi)展角色游戲，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力
在幼兒教育中開(kāi)展角色游戲的過(guò)程中，教師應當合理選擇角色游戲，使角色游戲既可以引起孩子們的興趣，又具有一定的教育效果。例如，在平時(shí)的教學(xué)生活中，某一天幼兒需要進(jìn)行體檢，在體檢結束后，教師可以引導孩子：“孩子們，剛才大家進(jìn)行了身體檢查，相比大家都對身體檢查過(guò)程有著(zhù)一定的興趣，不如大家一起進(jìn)行一個(gè)游戲，由大家分別輪流的扮演身體檢查的醫生，對其他同學(xué)進(jìn)行體檢好不好?”因為幼兒剛經(jīng)歷過(guò)體檢，對體檢過(guò)程還記憶猶新，一定會(huì )得到熱烈的相應。這時(shí)教師應當給孩子們分別安排角色，有的負責檢查視力，有的負責測量身高體重，有的負責檢查心律呼吸，并使用教學(xué)用具，給孩子們分發(fā)教學(xué)用的簡(jiǎn)單醫療器材和服裝，給孩子們創(chuàng )設一個(gè)盡量真實(shí)的游戲環(huán)境，讓孩子們更好的投入到角色游戲中。通過(guò)角色游戲，孩子們需要對回憶中的醫生形象進(jìn)行思考和模仿，并模仿醫生的檢查動(dòng)作，同時(shí)在游戲中需要和其他孩子們進(jìn)行交流。在角色游戲的過(guò)程中，學(xué)生的模仿能力、交流表達能力得到了提高，對孩子的綜合素質(zhì)能力發(fā)展和社會(huì )交往能力有著(zhù)不可忽視的作用。
(三)注重游戲后的總結工作，讓幼兒“玩有所得”
在幼兒完成角色游戲之后，教師一定要對孩子們的游戲過(guò)程進(jìn)行總結，總結過(guò)程是十分重要的，如果沒(méi)有總結過(guò)程，孩子們的角色游戲便成了單純的玩，起不到發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力的效果。教師要在孩子進(jìn)行角色游戲的過(guò)程中一直觀(guān)察學(xué)生的游戲進(jìn)度，并對孩子們的表現進(jìn)行記錄。在總結時(shí)，教師要針對孩子們游戲中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P。例如，“小明同學(xué)扮演的視力檢查醫生十分生動(dòng)形象，并且主動(dòng)的和其他學(xué)生進(jìn)行交流，表現十分優(yōu)秀，同學(xué)們都應該向小明學(xué)習。”以此來(lái)增強孩子的自信心，也讓其他的孩子學(xué)習做得好的孩子的優(yōu)點(diǎn)。而針對做的不好的孩子，教師也要及時(shí)的批評指正，“小紅同學(xué)扮演的測量身高體重的醫生并不理想，在測量其他同學(xué)的身高體重時(shí)與其他同學(xué)沒(méi)有交流，即使有的同學(xué)在測量時(shí)沒(méi)有站直，身體還在亂動(dòng)，小紅同學(xué)也不和同學(xué)溝通，草草的完成測量工作，這一點(diǎn)提出批評，既然要扮演角色，就一定要扮演好，要仔細觀(guān)察真實(shí)的醫生是如何進(jìn)行工作的，并模仿出來(lái)，其他同學(xué)一定要引以為戒，即使是游戲，我們也要做好它。”通過(guò)對做的不好的孩子進(jìn)行批評指正，讓被批評的孩子了解自身不足的同時(shí)也讓其他同學(xué)引以為戒，起到角色游戲的真實(shí)作用。
三、結語(yǔ)
綜上所述，在幼兒教學(xué)中開(kāi)展角色游戲，可以有效的提高孩子的綜合素質(zhì)能力，使孩子的觀(guān)察能力、思考能力和學(xué)習能力都得到提高。教師應當樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念，讓孩子在玩中學(xué)，結合自身的教學(xué)經(jīng)驗引導孩子發(fā)揮角色游戲的真正意義，關(guān)注幼兒游戲中的每一個(gè)時(shí)刻，對幼兒進(jìn)行正確的引導，使幼兒可以健康的成長(cháng)，全面提高綜合素質(zhì)能力。
參考文獻
[1]管紅燕.淺析如何在角色游戲中培養幼兒的責任感[J].學(xué)周刊：中旬，2015，0(10)：234-234
[2]張滿(mǎn)香.淺議如何在角色游戲中培養幼兒的同伴交往能力[J].學(xué)周刊：上旬，2015，0(10)：224-225
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