高中地理教學(xué)中創(chuàng )新思維能力的培養

　　由于新課標的不斷改革，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力在高中地理教學(xué)過(guò)程中具有重要作用。

　　摘要：新課標的不斷改革，促進(jìn)了我國高中教育的改進(jìn)。高中地理作為一門(mén)基礎性的學(xué)科，在高中教學(xué)過(guò)程中具有重要作用。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，同時(shí)還需要對學(xué)生的創(chuàng )新思維能力進(jìn)行培養，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。對高中地理教學(xué)創(chuàng )新理念進(jìn)行分析，并探討了高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養措施。

　　關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);創(chuàng )新思維能力;培養措施

　　隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷改革，傳統的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代的教學(xué)需求，新型的教學(xué)方式逐漸替代傳統的教學(xué)方式，在高中教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應用。高中地理作為一門(mén)基礎性學(xué)科，具有較強的綜合性特點(diǎn)，其所涉及的方面比較廣，如：自然、人文歷史以及區域地理等。這就要求教師不僅需要傳授給學(xué)生地理方面相關(guān)的知識，還要對學(xué)生的創(chuàng )新思維能力進(jìn)行有效培養，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　一、高中地理教學(xué)創(chuàng )新理念概述

　　高中地理教學(xué)創(chuàng )新理念主要是指在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師對學(xué)生的創(chuàng )新意識進(jìn)行培養，提高整個(gè)創(chuàng )新能力的過(guò)程，從而達到培養創(chuàng )新人才的目標。目前，我國高中教育主要以應試教育為主，高中地理在高考試題文綜里具有重要的地位。但是地理涉及內容較廣，有些時(shí)候學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)會(huì )遇到困難，導致學(xué)生失去學(xué)習地理的興趣，對考試成績(jì)造成嚴重影響。因此，在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng )新理念，提高教師教學(xué)的質(zhì)量，增強學(xué)生學(xué)習的效果。如果教師采用有效的措施，不僅能夠加強學(xué)生的自主創(chuàng )新能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，對學(xué)生的創(chuàng )新思維能力進(jìn)行培養。

　　二、高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養措施

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣

　　教師在上課前應好好備課，多思考什么樣的課前引導才能吸引學(xué)生的注意力，比如，在講課前給學(xué)生講一個(gè)相關(guān)的小故事，或者在講課的課件中插入顏色豐富的插圖，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習地理知識的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。我認為這是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節。例如：中圖版高中地理必修二第三章《生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系(第二節工業(yè)區位)》后的案例研究：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區的區位選擇。教材中主要是以美國為例，并提供了一些關(guān)于硅谷的地理知識，為了讓學(xué)生能夠全面地掌握和了解相關(guān)信息，教師可以在課前安排學(xué)生收集一些關(guān)于美國的相關(guān)資料，如美國的氣候圖片、地理位置信息以及硅谷環(huán)境圖片等，通過(guò)收集知識，讓學(xué)生對教材有了初步的了解，從而提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　2.加強教學(xué)方法的創(chuàng )新改革

　　隨著(zhù)新課標的不斷改革，傳統的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代教學(xué)的需求。傳統的教學(xué)方式只是對教材進(jìn)行講解，其思維模式比較固定，教學(xué)方法比較單一，從而對學(xué)生的創(chuàng )新思維進(jìn)行了束縛。由于我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，許多先進(jìn)的技術(shù)在高中教育領(lǐng)域得到廣泛應用，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，還提高了教師教學(xué)的質(zhì)量。在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用豐富的地理影視資料，開(kāi)闊學(xué)生的視野，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。目前，網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的速度較快，在地理課堂教學(xué)中計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)得到應用，教師利用電腦圖片將高中地理中比較抽象的知識進(jìn)行轉換，從而打破了傳統的教學(xué)理念，實(shí)現了圖片、語(yǔ)言以及知識的有效結合，從而提高了學(xué)生的創(chuàng )新意識，加強了學(xué)生學(xué)習的積極性。例如：中圖版高中地理必修二第四章《人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展(第一節人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題)》后的案例研究：中國的土地沙漠化問(wèn)題。地理教材中只是給予了一段簡(jiǎn)單的文字概述，還有一張淹沒(méi)在沙漠中樓蘭遺址的景觀(guān)圖片和一張張毛烏素沙漠的景觀(guān)圖片。這樣抽象的內容，很難讓學(xué)生理解到相關(guān)知識。為了讓學(xué)生知道中國土地荒漠化形成的原因以及產(chǎn)生的危害，教師可以通過(guò)多媒體軟件制作相關(guān)課件，將我國近幾年環(huán)境變化進(jìn)行統計和分析，學(xué)生通過(guò)教師所指引的，得出治理荒漠化的措施，從而樹(shù)立正確的觀(guān)念，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

　　3.加強基礎知識的鞏固

　　若想提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，需要加強學(xué)生的基礎知識。所以，在高中地理教學(xué)過(guò)程中，注重基礎知識的鞏固和強化具有重要性。教師首先需要對自身的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行提高，只有對基礎知識內容進(jìn)行全面掌握，才能解答學(xué)生的難題。其次，教師還要鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習中，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。最后，教師每講完一個(gè)知識點(diǎn)，就要對其進(jìn)行總結，加強學(xué)生基礎知識的鞏固，從而培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力�？傊�，由于新課標的不斷改革，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力在高中地理教學(xué)過(guò)程中具有重要作用。教師要打破傳統的教學(xué)理念，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，促進(jìn)高中教育事業(yè)的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]徐莉.淺析高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新思維培養策略[J].知識經(jīng)濟，2016(3)：151.

　　[2]周利瓊.高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養[J].亞太教育，2016(8)：143.

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