水性材料在基礎素描教學(xué)中的作用

　　藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活。藝術(shù)不是機械工作的重復，素描水平的高低也不是以素描作品的多少來(lái)衡量的。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生無(wú)疑是人文素養等知識面愈寬愈好，對其后天的發(fā)展和進(jìn)步有深遠的影響，而扎實(shí)的基本功對其繪畫(huà)的前期影響更大。

　　【摘要】素描基礎課教學(xué)一直采用基本固定的固體表現材料，作畫(huà)方法和教學(xué)方法一成不變，多數學(xué)生因循守舊，在無(wú)趣的狀態(tài)下學(xué)習。這種狀態(tài)需要教學(xué)方法的調整，從材料入手是可行的途徑之一。水性材料具有很強的表現力，只因為不易于快速掌握而被素描基礎教學(xué)排斥。本文就水性材料特點(diǎn)與優(yōu)勢加以分析，說(shuō)明基礎素描教學(xué)中加入水性材料表現的意義。

　　【關(guān)鍵詞】水性材料;素描教學(xué);基礎素描

　　美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課首先是藝術(shù)的基礎課。當前，就藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言，高校多注重大學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎知識，強調專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的系統學(xué)習，但在培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神，特別是創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力方面，仍存在嚴重不足，在人才培養過(guò)程中，對學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的調動(dòng)明顯不夠。藝術(shù)學(xué)院擔負著(zhù)培養高素質(zhì)創(chuàng )新型藝術(shù)人才的重任，基礎課教學(xué)是培養高素質(zhì)藝術(shù)人才的最前沿陣地。作為藝術(shù)學(xué)科的基礎課，不能脫離了藝術(shù)和美而獨立出來(lái)。

　　一、基礎課的含義

　　美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎有兩層含義。一個(gè)是指扎實(shí)的美術(shù)基本功，包括透視、造型、藝用解剖、色彩、構圖等基礎知識;一個(gè)是指知識面，包括人文素養、寫(xiě)作能力等。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生無(wú)疑是人文素養等知識面愈寬愈好，對其后天的發(fā)展和進(jìn)步有深遠的影響，而扎實(shí)的基本功對其繪畫(huà)的前期影響更大。作為經(jīng)常為低年級學(xué)生上課的教師，我們有必要、有責任為學(xué)生打下扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎提供幫助。

　　基礎課是不脫離藝術(shù)的基礎，審美應貫穿在藝術(shù)教學(xué)的統一過(guò)程中。在透視、素描、解剖、色彩、構圖等基礎課教學(xué)過(guò)程中，不應僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生透視、解剖的準確，素描、色彩關(guān)系的正確，還應該關(guān)注到透視的角度與美感的關(guān)系，解剖圖的遠近虛實(shí)表現與繪畫(huà)表現風(fēng)格;色彩課除了教學(xué)生對比色、同類(lèi)色、色調等基礎知識外，還要教對比色的面積、比例的關(guān)系是否美等;素描教學(xué)除了全因素素描、光影素描、結構素描、線(xiàn)性素描等以外，材料表現與藝術(shù)美的表達更應該是教學(xué)中不可或缺的因素。

　　審美沒(méi)有統一的標準，關(guān)鍵在于多種嘗試，在嘗試的過(guò)程中體味美的存在�；�礎課作業(yè)也有其藝術(shù)性。藝術(shù)作品從來(lái)沒(méi)有脫離藝術(shù)的基礎知識和理論存在過(guò)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品是因為符合了藝術(shù)的規律和道理，或因為一件特殊的藝術(shù)品而總結和提出了新的藝術(shù)理論來(lái)�；�礎課的作業(yè)不應該只是正確的、丑的畫(huà)面，還應該具有一定的美感和藝術(shù)性，可以成為獨立的藝術(shù)作品，藝術(shù)從來(lái)不是平常的、平庸的，包括材料的使用和表現方法。

　　二、基礎素描課的材料

　　學(xué)生開(kāi)始接觸和學(xué)習素描藝術(shù)，首先是從接觸容易掌握的繪畫(huà)材料開(kāi)始，然后逐漸涉及更多的繪畫(huà)材料，對于素描基礎而言，通常用的材料是簡(jiǎn)便和易于掌握的鉛筆、鋼筆、炭筆等常規的繪畫(huà)材料，除此之外，其他的非常規素描材料有水墨、水彩、油畫(huà)、版畫(huà)等形式。素描就是單色畫(huà)，素描可以用的材料遠不止這些，素描的定義并沒(méi)有涵蓋素描表現方法問(wèn)題，素描教學(xué)研究就是表現材料、表達思想和藝術(shù)美的實(shí)驗。對于個(gè)人而言，通常用的材料是熟悉的，掌握了使用方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，會(huì )慢慢的常態(tài)化和少有變動(dòng)，也許已經(jīng)過(guò)早形成了一定的繪畫(huà)風(fēng)格。

　　這時(shí)候，通常的繪畫(huà)材料已經(jīng)成為他們藝術(shù)道路上的障礙。嘗試不同的表現材料可以有效地解決他們的問(wèn)題，成為他們學(xué)習藝術(shù)、繼續進(jìn)步的突破口。當我們用一種生疏的材料繪畫(huà)時(shí)，開(kāi)始多是硬著(zhù)頭皮進(jìn)行的，從不明就里的感覺(jué)開(kāi)始，我們只有通過(guò)多思考素描構圖、圖形、黑白灰層次等材料以外的要素，隨著(zhù)思考和繪畫(huà)的深入，一幅畫(huà)慢慢會(huì )有一點(diǎn)模樣。因為不知道最后的結果會(huì )是什么，只有在感覺(jué)尚好時(shí)停下，一幅畫(huà)就算完成了。多次的不明就里和隨遇而安的結束就是對藝術(shù)的深入探討，同時(shí)也是方法的積累，這種觸類(lèi)旁通、變化多樣的方法，反而能夠妙筆生花。

　　三、水性材料的優(yōu)勢

　　對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，水性材料是素描練習的特殊材料。因為水性材料不易于掌握，一般很少有初學(xué)者選擇其作為基本素描的繪畫(huà)材料，這其實(shí)是一個(gè)誤區。不用就會(huì )導致不熟悉，因為不熟悉就會(huì )感覺(jué)不易掌握。把一支鉛筆給一個(gè)初次學(xué)習繪畫(huà)的人，他也不會(huì )一下子畫(huà)出一幅好作品來(lái)。首先，水性材料應用過(guò)程中會(huì )有一定的偶然性。水的流動(dòng)性特點(diǎn)使它有一定的偶然性，熟練掌握水性材料的人可以盡量避免偶然性的發(fā)生，使之向自己想要的效果靠近，也可以引導誘發(fā)偶然性的發(fā)生，從而利用偶然性的效果作畫(huà)，形成不可多得的藝術(shù)趣味。

　　人們形容好的水彩畫(huà)或中國畫(huà)有一定的韻味，這個(gè)韻味很多時(shí)候就是偶然性和不可重復的結果。其次，水性材料素描所用的工具特殊。水性材料作畫(huà)需要使用毛筆等可以含水的工具，與鉛筆比起來(lái)，它有利于大面積涂抹;與炭筆比起來(lái)，它易于造型，不易脫落;另外毛筆的筆尖、中鋒、側鋒等多種表現技巧和濃淡干濕變化是其他材料所不具備的。再者，水性材料素描對于紙張的要求更加寬泛。

　　一般的素描用紙要求有一定的硬度和厚度，特別平滑的紙面不適于素描表現。對于水性材料來(lái)說(shuō)，從表面硬度高、不吸色的水彩紙，到質(zhì)地柔軟、吸水滲化厲害的宣紙，從表面平滑的木板到表面粗糙的紙板，都適宜作畫(huà)。如果說(shuō)水性材料的缺點(diǎn)是什么，那么這種不易掌握的偶然性就是。如果我們經(jīng)過(guò)嘗試使用掌握了水性材料的特點(diǎn)，這種偶然性就已經(jīng)轉化為了其他材料不具備的、不可多得的優(yōu)點(diǎn)了。

　　四、水性材料的應用在基礎素描教學(xué)中的作用

　　在低年級基礎課教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常見(jiàn)到有些學(xué)生習慣性運用鉛筆、炭筆等繪畫(huà)材料進(jìn)行繪畫(huà)練習和創(chuàng )作，有的甚至從不更換或者沒(méi)有想到可以更換繪畫(huà)材料，在學(xué)習過(guò)程中，他們往往有興致不高、進(jìn)步緩慢的現象，這是素描基礎教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的情況，現實(shí)中的教學(xué)過(guò)程中也確實(shí)呈現出常規化、常態(tài)化、材料單一、方法單一的局面，這樣既不利于學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng )造思維的開(kāi)發(fā)，也和專(zhuān)業(yè)性藝術(shù)院校素描教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性和塑造個(gè)性的宗旨有所偏離。并不是說(shuō)這樣的教學(xué)沒(méi)有效果，事實(shí)上常規的素描基礎教學(xué)也培養了學(xué)生的造型能力，教會(huì )了學(xué)生一定的繪畫(huà)方法。素描基礎也應創(chuàng )造性地表現客觀(guān)事物，而不是被動(dòng)地描摹對象。

　　藝術(shù)教學(xué)的根本是創(chuàng )造性，是發(fā)現和培養學(xué)生的多樣化個(gè)性，這是常規的素描基礎課教學(xué)欠缺的。如何有效地解決學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習過(guò)程中創(chuàng )造力、想象力充分發(fā)揮的問(wèn)題日漸成為現在藝術(shù)教學(xué)不可避免的課題。嘗試水性材料在基礎素描教學(xué)中的作用研究，或許是在基礎素描教學(xué)中注重不同材料表現力和創(chuàng )造性發(fā)揮的新的研究課題。水性材料素描的意義就在于通過(guò)水性材料與表現方法的研究，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生的藝術(shù)視野，給學(xué)生一個(gè)更加開(kāi)闊的創(chuàng )造空間。

　　這和常規繪畫(huà)方法和教學(xué)方法并行不悖，以不同材料研究為課題的素描教學(xué)是在掌握一定的素描造型基礎知識以后進(jìn)行的，以取得進(jìn)一步的提高和激發(fā)發(fā)散型思維的繪畫(huà)創(chuàng )作訓練�；�礎素描不僅是學(xué)習繪畫(huà)的基礎，一幅好的素描就是一件獨立的藝術(shù)品。由于它使用的工具較為簡(jiǎn)便，又是在較短的時(shí)間內完成的，因此往往比經(jīng)過(guò)很多加工的繪畫(huà)作品更直接地傳達作者瞬間的靈感和激情，捉取所畫(huà)對象的生動(dòng)氣韻，領(lǐng)略其直覺(jué)的感受所帶來(lái)的藝術(shù)氣息。

　　五、展開(kāi)藝術(shù)的翅膀，讓水性材料在基礎素描課程中發(fā)揮應有的作用

　　藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活。藝術(shù)不是機械工作的重復，素描水平的高低也不是以素描作品的多少來(lái)衡量的。注重每一幅素描作品的質(zhì)量和藝術(shù)性，保持素描過(guò)程的新鮮感，才能從根本上改變素描基礎教學(xué)死氣沉沉的局面。藝術(shù)需要更多的方法和思想的碰撞，才能更接近于藝術(shù)的真實(shí)。敢于在基礎素描學(xué)習和教學(xué)中嘗試水性材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，激活基礎素描課程，讓學(xué)生展開(kāi)藝術(shù)的翅膀，以俯視大地的激情，在素描的天空中翱翔。

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