初中語(yǔ)文教學(xué)綜合性學(xué)習思考
在理論的基礎上進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐中得出新認知。教師應該改變傳統單一性的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高學(xué)習積極性和主動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。
摘要：隨著(zhù)教育制度的改革和新課標的實(shí)行，越來(lái)越多的全新教學(xué)形態(tài)被師生接受，其中有一種叫做“綜合性學(xué)習”的教學(xué)形態(tài)被廣泛運用到初中語(yǔ)文教學(xué)中。這種教學(xué)形態(tài)既是新穎的改革突破口，更是初中語(yǔ)文教學(xué)中加入的一種動(dòng)力。對這種應用廣泛的教學(xué)形態(tài)進(jìn)行了分析和概述，就其感念和性質(zhì)進(jìn)行介紹，并根據實(shí)際經(jīng)驗對初中語(yǔ)文教學(xué)綜合性學(xué)習的有效提高論述了相關(guān)的策略。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習教學(xué)策略
一、綜合性學(xué)習的概念和性質(zhì)
1.綜合性學(xué)習的概念
綜合性學(xué)習的概念包括很多方面，其依托是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程，基礎是學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習，主要形式是調查、觀(guān)察、交流和協(xié)作等，在整個(gè)過(guò)程中還涉及到其他學(xué)科和現代社會(huì )等多方面的學(xué)習，最終的目標是在滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需求的基礎上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和學(xué)習能力。在新課改和教育制度改革的大背景下，綜合性學(xué)習是一種全新的教學(xué)方式，它能夠被有效運用在語(yǔ)文教學(xué)中的根本原因就是它能夠幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識外，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。
2.綜合性學(xué)習的性質(zhì)
(1)綜合性。顧名思義，這種教學(xué)形態(tài)的首要和明顯性質(zhì)就是綜合性。初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習的主要教學(xué)目標是全方位地提高學(xué)生的綜合性學(xué)習語(yǔ)文能力，還應該加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，從而提高將語(yǔ)文和其他學(xué)科有效結合的綜合性學(xué)習能力。在運用綜合性學(xué)習方法時(shí)，學(xué)生首先應該做好的工作就是扎實(shí)掌握課本上的基礎知識，在此基礎上訓練和提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在遇到問(wèn)題時(shí)可以自己解決問(wèn)題。
(2)自主性。自住性主要是指培養和提高學(xué)生的主動(dòng)動(dòng)手能力，在遇到困難和問(wèn)題時(shí)能夠通過(guò)有效途徑解決問(wèn)題，比如查詢(xún)資料、咨詢(xún)有經(jīng)驗的前輩等，自己解決問(wèn)題的過(guò)程會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到成功的體驗，而不是單獨只依賴(lài)教師的幫助。學(xué)生是課堂的主體，教師扮演的角色是引導者，學(xué)生能真正掌握學(xué)習自主權。
(3)合作性。學(xué)生之間的關(guān)系應該是合作關(guān)系而不是競爭關(guān)系。在綜合性學(xué)習中，學(xué)生之間相互幫助、相互合作，遇到問(wèn)題共同研究和分析，這正體現綜合性學(xué)習的合作性。
(4)實(shí)踐性。實(shí)踐是綜合性學(xué)習的重要組成部分和內容，它提倡和鼓勵學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生再遇到問(wèn)題時(shí)應該通過(guò)自己的知識去搜集資料、分析問(wèn)題，總結出問(wèn)題的答案和解決途徑，并在課堂上展示給其他同學(xué)進(jìn)行分享。在實(shí)踐活動(dòng)和訓練中，學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力會(huì )得到有效培養，為以后的發(fā)展奠定基礎。
二、促進(jìn)綜合性理念在語(yǔ)文教學(xué)中運用效果的措施
1.語(yǔ)文老師要轉變教學(xué)觀(guān)念
教學(xué)理念的轉變需要教學(xué)方法的配合，教師應該改變傳統單一性的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高學(xué)習積極性和主動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，讓初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習教學(xué)方法發(fā)揮其最大的作用。例如，為了更好地提高學(xué)生的閱讀能力，教師可以為學(xué)生提供不同學(xué)科類(lèi)的文章，還可以將班級分成多個(gè)小組，給每個(gè)小組布置適量的閱讀任務(wù)，并針對閱讀中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，分享彼此的研究成果，學(xué)生的合作和交流能力在此過(guò)程中得到有效提高。
2.將課程資源進(jìn)行擴充
課堂中，學(xué)生扮演者主要角色，是教學(xué)的主體，教師的作用是引導和指導，教師應幫助學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展。在傳統教學(xué)中，教師可使用的教學(xué)資源不外乎那幾種，相對來(lái)說(shuō)比較單一，這對學(xué)生綜合能力的發(fā)展起到阻礙作用。在教育制度改革后，教師對教學(xué)中的有效資源進(jìn)行有機利用和整合，課外資源和教學(xué)資源的有效融合能把學(xué)生的學(xué)習與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，讓教學(xué)方案更具生活化，學(xué)生對待教學(xué)能讓的態(tài)度也會(huì )有很大改善。
3.鼓勵學(xué)生積極實(shí)踐
學(xué)生在獲得理論知識后應該加強學(xué)生的實(shí)踐能力，把理論在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗和鞏固;在實(shí)踐中學(xué)生會(huì )發(fā)現很多新的問(wèn)題，在解決問(wèn)題過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生新的認知。言而總之，在理論的基礎上進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐中得出新認知。教師在實(shí)踐中應給與學(xué)生必要的指導和引導，綜合考慮教學(xué)環(huán)節，對學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行正確的評價(jià)，并鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)踐。新教材中設置了“綜合性學(xué)習單元”，其主要目的是為學(xué)生提供自主探究和學(xué)習的空間，讓語(yǔ)文學(xué)習更具豐富性、實(shí)踐性、綜合性和多向性，提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
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