高校實(shí)驗室管理及創(chuàng )新教育論文
摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的高端教學(xué)儀器被引入到現代實(shí)驗教學(xué)中，因此實(shí)驗室管理工作難度不斷加大。如何管理好實(shí)驗室，并使其效益最大化，已經(jīng)成為管理者的頭等難題�？傊�，高校實(shí)驗室管理工作如何高效、科學(xué)、規范化的進(jìn)行，對實(shí)驗教學(xué)、科學(xué)研究和創(chuàng )新教育都有著(zhù)重要的影響。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗室管理；創(chuàng )新教育；教學(xué)；科研
改革開(kāi)放以來(lái)，高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成為了主導，創(chuàng )新教育需要學(xué)生充分利用教育資源，團結協(xié)作、加強實(shí)踐能力、提高獨立分析和解決問(wèn)題的能力，這就要求越來(lái)越多的高端教學(xué)儀器被引入到現代實(shí)驗教學(xué)中，因此實(shí)驗室管理工作難度進(jìn)一步加大了。如何管理好實(shí)驗室，并使其資源充分利用、效益最大，已經(jīng)成為管理者的頭等難題�？傊�，高校實(shí)驗室管理工作如何高效、科學(xué)、規范化的進(jìn)行，對實(shí)驗教學(xué)、科學(xué)研究和創(chuàng )新教育都有著(zhù)重要的影響。下面就我校實(shí)驗室的管理談幾點(diǎn)看法，以供同道參考。
一、實(shí)驗室管理的現狀
高等院校擔任的主要職能是教學(xué)、科研及社會(huì )服務(wù)�？蒲泻徒虒W(xué)既有差別又有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但教學(xué)實(shí)驗室與科研實(shí)驗室是截然分開(kāi)的，大部分學(xué)生不能隨便進(jìn)入科研實(shí)驗室參與儀器的操作和使用[1]。1.從工作特點(diǎn)來(lái)看，各教學(xué)實(shí)驗室肩負不同的教學(xué)任務(wù)，承擔不同的課程，基本的教學(xué)設施齊全，甚至因為專(zhuān)業(yè)課的特殊要求尚需配備部分貴重的精密儀器，但使用率較低，常常僅用于1—2個(gè)實(shí)驗項目的使用，大部分時(shí)間處于閑置狀態(tài)，并且需要專(zhuān)人維護和管理，需要嚴格的工作運行環(huán)境。很多實(shí)驗技術(shù)員歸屬到各教研室和系部，對精密儀器的維護和保養專(zhuān)業(yè)知識欠缺，上課任務(wù)繁重，從而導致儀器不能有效地被充分利用�？蒲袑�(shí)驗室的技術(shù)成員則是專(zhuān)業(yè)實(shí)驗員，對儀器的維護和保養以及熟練操作均較熟練，但不屬于任何教研室管理，專(zhuān)門(mén)從事科學(xué)研究人員的輔助操作和指導、維護。行政管理上，科研實(shí)驗室的技術(shù)成員從屬于實(shí)驗中心或院領(lǐng)導，但是在儀器資源使用權分配上，還是課題負責人直接負責，尤其是為了完成某項科研課題特意購置的大型儀器，基本只有該課題小組在使用，科研實(shí)驗室的實(shí)驗技術(shù)人員也較少參與，因此這些儀器長(cháng)時(shí)間處于關(guān)閉狀態(tài)，造成了資源浪費。2.從管理上講，教學(xué)實(shí)驗室和科研實(shí)驗室都各自封閉管理，不能統一，無(wú)法資源共享，實(shí)現最大化利用，限制了學(xué)生實(shí)驗技能的綜合培養和綜合應用分析，對提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng )新人才的培養造成了很大的不利[2，3]。3.從經(jīng)費投入來(lái)分析，有些儀器在教學(xué)實(shí)驗室和科研實(shí)驗室內均需要配置，但使用頻率不一，大部分教學(xué)儀器基本滿(mǎn)負荷甚至超負荷運轉，儀器出現故障或損壞是常見(jiàn)的事兒，這會(huì )影響學(xué)生的操作，因此學(xué)院需要配備充足的設備數量才能有利于培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，保障學(xué)生獨立完成實(shí)驗的時(shí)間[4]。于此同時(shí)，科研實(shí)驗室儀器卻在閑置�？蒲袑�(shí)驗室儀器僅為優(yōu)先滿(mǎn)足課題小組使用，常規儀器和精密儀器均需配置，使用頻率不高，僅針對有科研項目的教師等少部分人群開(kāi)放[5]，不能很好面向廣大學(xué)生，無(wú)疑是一種資源的閑置和資金的浪費。如若兩者不能很好的接軌，造成的損失則不可估量。
二、實(shí)驗室管理對創(chuàng )新人才培養的影響
培養創(chuàng )新人才、提高創(chuàng )新者的素質(zhì)是當前國家建設的迫切需求�，F在的高校實(shí)驗室教育應該將知識、實(shí)踐與創(chuàng )新能力有效的結合在一起，這對于教學(xué)應用型院校而言，不僅可以提高資源的利用率，而且還能給學(xué)生帶來(lái)諸多好處。1.實(shí)驗教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸和內化�，F如今的課堂教學(xué)已經(jīng)廣泛使用于多媒體，與傳統教學(xué)相比，多媒體教學(xué)更加直觀(guān)。通過(guò)PPT中的圖片和視頻等資料向學(xué)生傳達了更多的知識，學(xué)生也更容易理解教師所授的課程。這些終究是被動(dòng)接受，而實(shí)驗室教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，還能使學(xué)生在直接動(dòng)手的實(shí)踐中領(lǐng)悟知識、發(fā)現問(wèn)題。這樣學(xué)生既熟悉儀器的使用方法和規范操作，還可以通過(guò)對自己的失誤進(jìn)行知識的綜合分析與思考、脈絡(luò )梳理，甚至通過(guò)實(shí)踐提出批判性的觀(guān)點(diǎn)和大膽的革新理念與設想，達到料想不到的實(shí)驗教學(xué)效果。2.教學(xué)實(shí)驗室和科研實(shí)驗室相融合，拓展了學(xué)生的視野�？萍疾粩噙M(jìn)步、向前推進(jìn)，學(xué)生在校不僅僅是學(xué)習經(jīng)典理論知識，更重要的是不斷接受發(fā)展新動(dòng)態(tài)、汲取新養分。教學(xué)實(shí)驗室通常為常規設備，在這方面受到了儀器設備的制約，很難達到與最新進(jìn)展接軌，因此難以達到預想的結果，這正是科研實(shí)驗室的優(yōu)勢所在，科研實(shí)驗室擁有較多高級精密儀器，層次上比普通教學(xué)儀器高級，這些都是學(xué)生平時(shí)難以接觸到的，往往也需要高級的實(shí)驗技術(shù)去駕馭它們。如果能很好的示范給學(xué)生，不但可以拓寬學(xué)生的視野，了解更多新領(lǐng)域的實(shí)用技術(shù)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，加強他們的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生養成敢于質(zhì)疑、勇于探索、深入研究的習慣。
三、加強管理，做好創(chuàng )新人才培養基地建設
針對目前我校實(shí)驗室管理的現狀和當前大學(xué)生創(chuàng )新培養的教育改革趨勢，在此，筆者對于高校實(shí)驗室管理改革提出自己的幾點(diǎn)看法。1.有限開(kāi)放科研實(shí)驗室，科研實(shí)驗室與教學(xué)實(shí)驗室統一管理。采取有限開(kāi)放，一方面為了科研團隊有效完成相關(guān)科研課題和科研任務(wù)；另一方面在創(chuàng )新人才培養上，科研實(shí)驗室也起到了良好的作用。由于受到管理機制和傳統觀(guān)念的影響，國內高�？蒲袑�(shí)驗室普遍存在封閉、小而全的弊端，并且儀器的使用和制度管理都是獨立的，而且新設備的采購及原有設備的維護等費用全由科研實(shí)驗室自己支配，這些都不利于實(shí)驗室資源的整體開(kāi)發(fā)和利用。所以說(shuō)，實(shí)驗室開(kāi)放在一定程度上可以設備共享，原則上設備共享是建立在統一化管理的基礎上的。2.科研實(shí)驗室的一些儀器設備用于本科生見(jiàn)習教育是培養創(chuàng )新性應用型人才的重要一環(huán)�？蒲袑�(shí)驗室的一些儀器設備利用率較低，價(jià)格較昂貴，為了充分利用可增加學(xué)生的見(jiàn)習教育，把學(xué)生分組，輪流在科研實(shí)驗室對儀器進(jìn)行操作演習。例如流式細胞儀，科研實(shí)驗室常用來(lái)分析腫瘤細胞DNA、RNA的含量，有時(shí)用于分析免疫細胞功能等，臨床上還用于各類(lèi)血細胞自動(dòng)分析和分選，這些基本技能是檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主要技能，而教學(xué)實(shí)驗室是不可能購置這么貴重的設備的，所以說(shuō)針對檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生在科研實(shí)驗室開(kāi)展見(jiàn)習教育具有重要的意義。但具體開(kāi)放的這些儀器要突出展示操作方式，有專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教師示范講解，這樣便于理解課本知識，達到更好的學(xué)習效果，并為以后進(jìn)一步參加科研奠定一定的基礎。3.通過(guò)選拔，讓對科研感興趣的優(yōu)秀學(xué)生參與創(chuàng )新性實(shí)驗。選拔一些對科研感興趣的優(yōu)秀學(xué)生參與到創(chuàng )新實(shí)驗中，在科研實(shí)驗室教師的教導下，從事一些基礎性的科研工作。通過(guò)自己的親身實(shí)踐，首先能夠比見(jiàn)習更熟悉許多儀器的規范操作，更使學(xué)生受益的是指導教師手把手地悉心講解，可以了解課堂以外的學(xué)科前沿的動(dòng)態(tài)知識，啟發(fā)學(xué)生有初步的科研思路，這樣在帶教教師的幫助下，學(xué)生設計自己的實(shí)驗，讓其真正能夠在科研中思考，在實(shí)踐中分析和提高。最后，由于各項條件的局限，太多創(chuàng )新措施無(wú)法實(shí)施。在提高實(shí)驗室儀器設備等資源利用率和創(chuàng )新型人才培養要求上，如何使教學(xué)和科研工作相互促進(jìn)而不干擾，高校必須有自己一套開(kāi)放式的管理模式。這不僅關(guān)系到實(shí)驗室管理的高效運行，更關(guān)乎著(zhù)高校的未來(lái)發(fā)展高度。希望能在教學(xué)與科研資源的充分利用和合理管理上辟出更好地捷徑，以便更加有效的進(jìn)行資源的整合與共享，培養出更加杰出、優(yōu)秀的創(chuàng )新性人才。
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作者:李建國 任吉蓮 范雅琪 楊賽 單位:山西醫科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院
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