高校鋼琴教育教學(xué)中即興演奏的教改的途徑及作用論文
摘要：即興演奏是高校鋼琴教育教學(xué)中的重要課程, 對提升學(xué)生鋼琴實(shí)踐能力以及音樂(lè )核心素養有著(zhù)不可忽視的重要作用, 需要通過(guò)多種有效路徑, 深化鋼琴即興演奏教學(xué)改革, 進(jìn)行高質(zhì)量鋼琴即興演奏教學(xué), 讓學(xué)生在層次化、系統化鋼琴即興演奏教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展音樂(lè )思維能力, 提升鋼琴即興演奏能力與素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：高校; 鋼琴即興演奏; 教改; 途徑; 分析;
隨著(zhù)行業(yè)領(lǐng)域穩步發(fā)展, 對鋼琴專(zhuān)業(yè)人才需求量日漸增加, 高校鋼琴即興演奏課程教學(xué)顯得尤為重要。在素質(zhì)教育背景下, 高校需要立足人才市場(chǎng), 以就業(yè)為導向, 以學(xué)生為中心, 高效開(kāi)展鋼琴即興演奏教改工作, 實(shí)現有效鋼琴即興演奏教學(xué), 在深度銜接理論、實(shí)踐兩大教學(xué)環(huán)節中, 促使學(xué)生實(shí)時(shí)掌握鋼琴即興演奏知識、技能技巧的同時(shí)培養音樂(lè )感知、音樂(lè )鑒賞、即興演奏等能力, 實(shí)現個(gè)性化以及持續性發(fā)展, 填補當下社會(huì )鋼琴人才空缺。
一、準確定位教學(xué)目標, 構建鋼琴即興演奏課程體系
在教學(xué)改革中, 高校要對鋼琴即興演奏課程進(jìn)行深層次認識, 強調課程教學(xué)的實(shí)踐性, 根據素質(zhì)教育背景下對鋼琴即興演奏課程教學(xué)具體要求, 結合自身鋼琴人才培養目標, 準確定位鋼琴即興演奏課程教學(xué)目標, 將課程理論與實(shí)踐教學(xué)協(xié)調統一。高校要合理細化的基礎上將即興演奏教學(xué)目標穿插到各階段教學(xué)中, 強調學(xué)生在掌握鋼琴即興演奏理論知識、技巧等過(guò)程中提升實(shí)踐能力以及音樂(lè )素質(zhì)。在此過(guò)程中, 高校要圍繞設置的教學(xué)目標以及“以人為本”理念, 優(yōu)化已構建的鋼琴即興演奏課程體系, 使其更加規范化、合理化, 滿(mǎn)足素質(zhì)教育背景下鋼琴即興演奏課程教學(xué)要求。高校要強調鋼琴綜合課程體系的設置, 設置鋼琴即興演奏課程的同時(shí)科學(xué)設置鋼琴彈奏基礎課程、歌曲即興伴奏課程, 將其巧妙運用到鋼琴即興演奏課程體系中, 豐富鋼琴即興演奏課程教學(xué)內容, 促使學(xué)生在實(shí)踐中提升鋼琴即興演奏能力的同時(shí)鋼琴彈奏、即興伴奏等能力也能有所提高。高校也要強調校本鋼琴即興演奏教材的編寫(xiě), 通過(guò)多種可行途徑, 深入了解鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生即興演奏能力, 合理編寫(xiě)難易度適中的鋼琴即興演奏曲目, 結合鋼琴專(zhuān)業(yè)教師即興伴奏綜合素質(zhì), 分層次安排教學(xué)內容, 便于學(xué)生在學(xué)習鋼琴即興演奏校本教材中能夠靈活應用鍵盤(pán)和聲、正三和弦配彈伴奏等理論知識, 進(jìn)行合理化即興演奏, 在整合、利用、內化鋼琴即興演奏、即興伴奏等知識中提升鋼琴即興演奏綜合能力, 為促進(jìn)班級不同層次學(xué)生全面發(fā)展提供根本性保障, 促使高校鋼琴即興演奏課程教學(xué)更具實(shí)效性。
二、強調鋼琴知識融合, 夯實(shí)鋼琴即興演奏理論基礎
在高校鋼琴教育教學(xué)中, 學(xué)生鋼琴即興演奏能力以及音樂(lè )綜合素養提升建立扎實(shí)的鋼琴即興演奏理論知識基礎上。同時(shí), 鋼琴即興演奏課程和鋼琴其他方面課程有著(zhù)某種聯(lián)系, 比如和聲課程、視唱練耳課程, 要強調彼此間的有機融合, 將和聲內容、視唱練耳內容等巧妙貫穿到鋼琴即興演奏環(huán)節, 構建高效鋼琴即興演奏課堂。以“和聲教學(xué)”為例, 教師可以在把握鋼琴即興演奏課程內容的基礎上將對應的“和聲”教學(xué)內容融入其中, 在整合的過(guò)程中借助鍵盤(pán)敲打、和聲反復播放等, 深化和聲內容作用下的鋼琴即興演奏環(huán)節, 便于學(xué)生在實(shí)踐中同步掌握鋼琴即興演奏與和聲知識, 日漸夯實(shí)鋼琴即興演奏理論基礎。以“歌頌型鋼琴曲目”——《義勇軍進(jìn)行曲》為例, 在即興演奏教學(xué)中, 教師可以將相關(guān)的即興伴奏課程、和聲課程等知識作用其中, 在整合多方面知識過(guò)程中, 巧設基于鋼琴即興演奏的課堂問(wèn)題, 借助多媒體優(yōu)勢作用, 巧引具有代表性的案例, 和課題問(wèn)題有機整合, 優(yōu)化即興演奏課題內容的同時(shí)引導針對性思考, 在《義勇軍進(jìn)行曲》即興演奏實(shí)踐中分析并解決課題問(wèn)題, 在感知歌曲旋律、節奏、意境等中深層次理解歌曲內容、歌曲主題, 掌握必要的鋼琴即興演奏、基礎彈奏、伴奏等方面理論知識以及技巧, 獲取鋼琴即興演奏知識與情感體驗。以此, 在整合多方面鋼琴知識中日漸夯實(shí)鋼琴即興演奏理論基礎, 落實(shí)鋼琴即興演奏課程教學(xué)改革目標。
三、采用多種教學(xué)方法, 培養鋼琴即興演奏思維能力
在鋼琴即興演奏教學(xué)改革中, 教學(xué)方法的優(yōu)化完善是不可忽視的重要方面。高校教師要強調多種教學(xué)方法的科學(xué)應用, 比如微課、合作探究法、情境教學(xué)法、表演教學(xué)法, 在層次化整合、應用中構建有效的鋼琴即興演奏課堂, 促使學(xué)生在課堂互動(dòng)與實(shí)踐中培養鋼琴即興演奏思維能力。以“舞曲”為例, 在鋼琴即興演奏教學(xué)中, 教師可以根據班級各層次學(xué)生已有的即興演奏能力, 把握教材內容的過(guò)程中將節奏感較強的鋼琴曲引入課堂中, 比如《青春舞曲》, 再將鋼琴課程中“樂(lè )曲演奏——旋律概述”章節下的“旋律練習曲與樂(lè )曲”的內容引入課堂, 豐富鋼琴即興演奏課堂教學(xué)內容。隨后, 教師可以利用微課教學(xué)方法優(yōu)勢作用, 根據課題重難點(diǎn)教學(xué)內容, 科學(xué)制作微視頻, 將其穿插到課堂理論與實(shí)踐教學(xué)中, 講解鋼琴即興演奏課題知識的過(guò)程中引導班級學(xué)生互動(dòng)、交流, 準確理解對應的知識點(diǎn)。在此基礎上, 教師可以將合作探究法、表演教學(xué)法引入其中, 和微課教學(xué)法相互作用, 讓班級各小組學(xué)生在探究、分析、解決“旋律練習曲與樂(lè )曲”相關(guān)問(wèn)題的基礎上更好地把握《青春舞曲》內容、主題等, 再從鋼琴即興演奏方面入手, 設置層次化課堂實(shí)踐任務(wù)。各小組學(xué)生要巧用剛掌握的鋼琴即興演奏理論知識與技巧, 圍繞鋼琴曲以及主題, 進(jìn)行鋼琴即興演奏表演, 在親身實(shí)踐中進(jìn)一步培養學(xué)生鋼琴即興演奏思維能力。在課堂教學(xué)結束之后, 教師也可以利用微課教學(xué)法與分層教學(xué)法, 設置課后鋼琴即興演奏實(shí)踐作業(yè), 讓學(xué)生在完成實(shí)踐作業(yè)中實(shí)時(shí)鞏固課堂上掌握的理論知識、技能技巧等, 夯實(shí)鋼琴即興演奏理論知識的同時(shí)順利培養思維能力, 促使在多種教學(xué)方法作用下鋼琴即興演奏教學(xué)改革更具實(shí)效性。
四、深化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節, 提升鋼琴即興演奏教學(xué)價(jià)值
在鋼琴即興演奏教學(xué)改革中, 高校教師要合理深化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節, 將理論與實(shí)踐兩大環(huán)節密切相連, 促使課堂內外深度融合, 合理延伸拓展鋼琴即興演奏課堂, 順利提升鋼琴即興演奏教學(xué)價(jià)值。在教學(xué)完鋼琴即興演奏相關(guān)課題內容之后, 教師可以聯(lián)系鋼琴課程內容, 比如“樂(lè )曲演奏”課題下“旋律練習曲與樂(lè )曲”“音階式旋律”課題下“常見(jiàn)種類(lèi)與彈奏方法”“復調旋律樂(lè )曲”;鋼琴即興伴奏課程知識, 比如“用正三和弦配彈伴奏”“轉調和弦的運用”, 有機整合相關(guān)的鋼琴即興伴奏內容, 結合班級學(xué)生能力與素養, 深化鋼琴即興演奏教學(xué)實(shí)踐環(huán)節, 開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng), 比如鋼琴即興演奏、鋼琴曲鑒賞、伴唱表演。教師要實(shí)時(shí)引領(lǐng)班級不同層次學(xué)生參與到鋼琴教學(xué)實(shí)踐中, 鞏固、利用掌握的鋼琴彈奏、即興彈奏、即興演奏等知識, 客觀(guān)分析并解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題, 在多方面實(shí)踐中, 提升鋼琴即興演奏能力的同時(shí)培養鋼琴曲感知、鑒賞、彈奏、伴唱等多方面能力。教師可以根據綜合型鋼琴教學(xué)實(shí)踐環(huán)節, 深入了解班級不同層次學(xué)生, 根據實(shí)踐中存在的問(wèn)題, 開(kāi)展鋼琴即興演奏專(zhuān)題理論與實(shí)踐教學(xué), 在補充相關(guān)課題教學(xué)內容的基礎上引領(lǐng)班級各層次學(xué)生進(jìn)行針對性實(shí)踐, 掌握重要的鋼琴即興演奏技能, 提升學(xué)生鋼琴即興伴奏實(shí)踐能力, 高層次培養音樂(lè )綜合素養。以此, 在深化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節的過(guò)程中順利完成鋼琴即興演奏教學(xué)任務(wù), 促使在實(shí)踐作用下鋼琴即興演奏教學(xué)改革更加可行, 最大化提升素質(zhì)教育背景下鋼琴即興演奏教學(xué)價(jià)值。
五、結語(yǔ)
在鋼琴教學(xué)過(guò)程中, 高校教師要綜合分析即興演奏課程教學(xué)問(wèn)題, 從素質(zhì)教育方面入手, 堅持“以人為本”理念, 結合自身鋼琴專(zhuān)業(yè)人才培養目標、方向等, 不斷探究鋼琴即興演奏課程教學(xué)改革新思路、新路徑, 深化即興演奏課程教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)手段等, 提高鋼琴即興演奏課程教學(xué)有效性。在實(shí)踐中不斷激活班級學(xué)生鋼琴即興演奏思維, 夯實(shí)理論基礎的同時(shí)提升鋼琴知識應用、即興演奏等能力, 提高各層次學(xué)生音樂(lè )綜合素質(zhì)與就業(yè)能力, 成為新時(shí)期所需的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才, 提升高校辦學(xué)以及專(zhuān)業(yè)人才培養整體層次。
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