淺析高校體育教師應具備的素質(zhì)教育論文
[摘要]本文根據素質(zhì)教育對體育教師提出的新要求,指出體育教師應具備高尚的師德、全新的教育觀(guān)念、多元的知識結構、綜合的教育能力和健康的人格等基本素質(zhì),以適應新時(shí)期高等教育對高校體育教師的素質(zhì)要求。
[關(guān)鍵詞]高校 體育教師 基本素質(zhì)
一、高尚的師德
“道德”在古代是作為“道”和“德”兩個(gè)詞相互獨立存在的�！墩撜Z(yǔ)述而》稱(chēng)“志于道,據以德”。從哲學(xué)上講，“道”就是“有”,就是“無(wú)”,是“有”與“無(wú)”變化的規律,是指萬(wàn)物產(chǎn)生、發(fā)展、變化、消亡所遵循的規律,引申為人們所必須遵循的社會(huì )行為準則、規矩和規范。古人曰:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”，“學(xué)高為師,德高為范”�？梢�(jiàn),師德是教師素質(zhì)的核心,是做好教師工作的基礎。高尚的師德是教師無(wú)私奉獻、敬崗愛(ài)業(yè)、團結協(xié)作、改革創(chuàng )新的原動(dòng)力。實(shí)施素質(zhì)教育對體育教師的道德素質(zhì)提出了更高的要求,具體表現在以下兩個(gè)方面。
1.高度的責任感。體育教師肩負著(zhù)傳播文明、開(kāi)發(fā)人類(lèi)智慧、增加人類(lèi)體魄和改造人類(lèi)靈魂的神圣使命,因此體育教師應以對國家和社會(huì )高度負責的態(tài)度投入到每天看似平凡卻又意義重大的教育工作當中。體育教師不僅要發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),而且要培養學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)及生活技能等,通過(guò)體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。這些光榮而艱巨的工作需要體育教師具有高度的責任感。
2.為學(xué)生服務(wù)的意識。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,體育教師應該秉承為學(xué)生服務(wù)的思想進(jìn)行教育教學(xué)工作。這使學(xué)生在“減負”的同時(shí),教師在一定程度上卻實(shí)現了“增負”。首先,為了達到較好的教學(xué)效果,體育教師應該勤于鉆研業(yè)務(wù),與時(shí)俱進(jìn),博覽群書(shū),勤于鉆研,勇于探索,開(kāi)拓進(jìn)取,大膽創(chuàng )新。其次,體育教師應該成為學(xué)生心靈的導師,尊重學(xué)生的人格、志趣和需求,始終把學(xué)生當做具有獨立人格、平等而活生生的人來(lái)看待,不斷增強其自信,培養學(xué)生自我教育的意識、能力和習慣,激發(fā)他們的創(chuàng )造才能。
二、多元的知識結構
1.體育科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識。體育教師必須精通所教專(zhuān)業(yè)學(xué)科的基礎知識和基礎理論,達到掌握準確、理解深刻、記憶牢固、運用熟練的水平。對于教材所涉及的問(wèn)題都能知其然和知其所以然,做到舉一反三,為教學(xué)打下牢固堅實(shí)的基礎。要了解本學(xué)科的現狀和發(fā)展趨勢,站在學(xué)科發(fā)展的前沿,及時(shí)將本學(xué)科最新的信息、成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)他們的求知欲,開(kāi)闊他們的視野。
2.教育科學(xué)知識。教育科學(xué)知識是教師知識體系的重要組成部分。體育教師為了把學(xué)科知識最有效、最大限度地轉化為學(xué)生的知識經(jīng)驗,取得最佳的教學(xué)效果,就必須在教育科學(xué)理論方面有較深的造詣。因此,體育教師應加強教育科研理論的學(xué)習,系統地學(xué)習教育原理、課程與教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)論、教育心理學(xué)等教育科學(xué)知識,深入研究和掌握教育規律、知識的內在規律及學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展規律,掌握和及時(shí)了解國內外教育改革的成果和動(dòng)態(tài),并在吸收、借鑒的基礎上用于指導體育教學(xué)實(shí)踐。
3.審美藝術(shù)知識。體育與美育是密切聯(lián)系,不可分割的,它們都是全面發(fā)展教育的重要組成部分。高質(zhì)量、高水平的體育教學(xué)融科學(xué)與藝術(shù)于一體,它不僅可以使學(xué)生增強體質(zhì)、塑造健康體形、獲得知識、發(fā)展身體技能、提高能力,還可以產(chǎn)生啟迪智慧、擴大視野、愉悅精神、激勵情感、陶冶情操的效果。要使教學(xué)成為賞心悅目的求知審美過(guò)程,體育教師應具備審美知識、健康的審美情趣和較高的審美能力,有意識、有目的地感知和挖掘教材中的各種美,并用最具有藝術(shù)魔力的方式呈現給學(xué)生,從而喚起學(xué)生的情感共鳴和認知興趣,使學(xué)生深刻體驗到體育課學(xué)習帶給他們的樂(lè )趣。
三、全新的教育觀(guān)念
1.全員教育觀(guān)念。素質(zhì)教育強調對每個(gè)學(xué)生負責,使每一個(gè)學(xué)生都享有同等受教育的權利和發(fā)展機會(huì )。因此,不論學(xué)生資質(zhì)、個(gè)性、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、社會(huì )背景如何,教師都有責任教育他們、關(guān)懷他們。體育教師同樣應為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習機會(huì )和發(fā)展條件。體育教師應該始終做到對身體素質(zhì)好、聰明、乖巧、成績(jì)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調皮、成績(jì)差的學(xué)生一視同仁,不感情用事,更不能摻雜個(gè)人好惡。
2.整體教育觀(guān)念。素質(zhì)教育要求對學(xué)生實(shí)施全方位的教育,培養學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì),使學(xué)生有能力面對未來(lái)社會(huì )的發(fā)展。這就要求體育教師必須從學(xué)生的思想、品德、學(xué)習、生活、心理、個(gè)性等方面關(guān)心和指導學(xué)生,不僅要指導學(xué)生學(xué)習,而且要教會(huì )學(xué)生做人,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3.主動(dòng)教育觀(guān)。素質(zhì)教育強調人的主體性的弘揚,注重形成人的精神力量,而充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,也正是現代體育教學(xué)的發(fā)展方向。長(cháng)期以來(lái)由于種種原因,絕大多數體育教師已習慣于“教師講學(xué)生練”的程式化教學(xué),嚴重地束縛了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮,違背了素質(zhì)教育思想。因此,體育教師應該充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法,培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,為學(xué)生主動(dòng)求知、主動(dòng)發(fā)展提供廣闊空間。
四、綜合的教育能力
1.嫻熟的教學(xué)基本技能。教學(xué)基本技能是教學(xué)能力的必要組成部分。體育教學(xué)的基本技能包括組織教學(xué)、教學(xué)語(yǔ)言、示范、訓練、科研等。嫻熟的教學(xué)基本技能有助于實(shí)現課堂教學(xué)的科學(xué)化、藝術(shù)化。
2.創(chuàng )設教育環(huán)境的能力。優(yōu)美、愉快、和諧的教育環(huán)境會(huì )使教學(xué)效果得到顯著(zhù)提高。因此,體育教師要有創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境的能力,使學(xué)生置身于優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境之中,獲得身心的和諧發(fā)展。
3.教育科研能力。素質(zhì)教育的中心環(huán)節在于深化教學(xué)改革,體育教師的科研能力對深化教學(xué)改革具有一定的推動(dòng)作用。因此,體育教師必須具有教學(xué)科研能力,要善于借鑒國內外成功的教育經(jīng)驗,探索和發(fā)現新的教育模式和教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量。
五、健康的人格
體育教師作為人師是學(xué)生的楷模、行為的典范。體育教師穩重、認真、求實(shí)、樸素、大方的風(fēng)度對學(xué)生有很大的影響力和感召力,相反,作風(fēng)拖沓、不拘小節的體育教師不僅難以樹(shù)立極強的威信,而且對學(xué)生的成長(cháng)會(huì )造成不良的影響。因此,體育教師必須有意識地加強自我教育,不斷錘煉自己的人格修養,成為一個(gè)具有健康人格的人。未來(lái)體育教師的健康人格特征表現為:為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，熱情開(kāi)朗，堅定果敢，勇于開(kāi)拓，多才多藝，沉著(zhù)自制,吃苦耐勞，樂(lè )于奉獻，勤奮好學(xué)，知識廣博，團結合作等。體育教師崇高的人格魅力和感召力會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生敬愛(ài)感、信賴(lài)感,從而建立良好的師生關(guān)系,增進(jìn)教學(xué)效果。體育教師健康的人格還有助于緩解、消除現代生活的快節奏給學(xué)生造成的緊張、焦慮和壓力,有利于建立良好的人際關(guān)系,保持樂(lè )觀(guān)的情緒,促進(jìn)學(xué)生身心健康。
參考文獻：
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