英語(yǔ)教育師生關(guān)系探討論文
一、師生關(guān)系的含義
“關(guān)系”就是對人與人或事物之間存在的一種是否具有親近屬性的狀態(tài)的描述，關(guān)系近說(shuō)明二者之間具有親近的狀態(tài)，關(guān)系遠則說(shuō)明二者之間的關(guān)系不親近。在學(xué)校中，師生關(guān)系就是老師和學(xué)生之間是否有親近的關(guān)系的一種狀態(tài)，由于老師與學(xué)生之間在日常的教育活動(dòng)中交往很多，教育活動(dòng)需要二者的相互配合才能共同完成，所以師生之間關(guān)系的遠近對于教育活動(dòng)的效果、師生之間的相互印象具有重要的意義。師生關(guān)系由于是老師和學(xué)生之間的關(guān)系，所以親密的師生關(guān)系需要老師和學(xué)生雙方的共同努力來(lái)建立，親密的師生之間關(guān)系，即師生之間能夠相互配合、互相信任，這樣能夠產(chǎn)生良好的教育效果，所以親近的師生關(guān)系的建立具有重要的意義。
二、良好師生關(guān)系的作用
親密的師生關(guān)系是英語(yǔ)教育中師生雙方共同的心理訴求。只有建立了親近的師生關(guān)系，才能夠提高英語(yǔ)教育的效率，一方面老師可以更加明確學(xué)生真正的需求，做到因材施教；學(xué)生也能夠更加理解老師的良苦用心，對于英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生更加濃厚的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習的積極性。所以，親密師生關(guān)系的建立具有事半功倍的效果。
1.有利于英語(yǔ)教育活動(dòng)的展開(kāi)。英語(yǔ)教育活動(dòng)的展開(kāi)更多的是靠師生雙方的互動(dòng)進(jìn)行展開(kāi)的，僅憑一方的英語(yǔ)教育是無(wú)法開(kāi)展的，比如僅僅憑老師對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生并沒(méi)有參與到教育活動(dòng)中去，這樣即使學(xué)生通過(guò)死記硬背取得了較好的成績(jì)，也不代表學(xué)生對于英語(yǔ)知識真正理解掌握。通過(guò)增進(jìn)師生之間的關(guān)系，可以對于這一現象有所改善。
2.有利于提高和保持學(xué)習英語(yǔ)的積極性�，F有的英語(yǔ)教育中的普遍現象是學(xué)生對于老師存在一定的抵觸心理，當老師走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生會(huì )感覺(jué)到無(wú)聊甚至是抵觸的情緒，這種情緒并不利于英語(yǔ)教育活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生也不可能對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣。要想解決這一問(wèn)題，教師就要努力建立親近的師生關(guān)系，老師通過(guò)了解學(xué)生的愛(ài)好來(lái)拉近彼此直接的距離，從而對學(xué)生產(chǎn)生親近的作用，使得學(xué)生能夠從心底接受英語(yǔ)，對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣，從而在英語(yǔ)課堂上更加積極，對于課堂氛圍也有益處�？傊�，親近師生關(guān)系的建立可以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性，有利于發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中的主觀(guān)意識，有助于培養學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)課程的能力。
3.有利于校園英語(yǔ)學(xué)習氛圍的培養。師生之間建立親近的師生關(guān)系，老師愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，不僅對于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習有所幫助，也有利于建立親近的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，對于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習長(cháng)遠的發(fā)展具有重要意義。
三、如何建立良好的師生關(guān)系
1.教師應當充分關(guān)愛(ài)學(xué)生。對學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)，是對每一個(gè)人民教師的最基本的要求。教師應當把學(xué)生看作是自己的孩子一樣對待，給予每個(gè)孩子充分的關(guān)系和愛(ài)護。尤其是對于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，由于英語(yǔ)教師通常更加容易了解學(xué)生的愛(ài)好，也更容易通過(guò)了解學(xué)生的愛(ài)好來(lái)拉近與學(xué)生之間的距離。通過(guò)這樣一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)，有助于建立親近的師生關(guān)系。
2.教師應當對學(xué)生充滿(mǎn)信心。人與人之間的信任是相互的，盡管一些學(xué)生可能成績(jì)不是特別好，但是教師不應當因此而對學(xué)生有所失望。學(xué)生的成績(jì)的提高很大方面源自教師對學(xué)生的肯定和信任，當教師對學(xué)生充滿(mǎn)希望并進(jìn)行鼓勵時(shí)，學(xué)生很可能由會(huì )因老師的期望而更加努力的學(xué)習，這種對學(xué)生的信心對于建立親近的師生關(guān)系十分有益。
3.教師應當尊重和理解學(xué)生。教師對于學(xué)生的尊重和理解，就是要求教師能夠發(fā)現和欣賞學(xué)生的獨特的閃光點(diǎn)，不以成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的唯一依據，尤其是對于學(xué)習成績(jì)較差、自由散漫不注重課堂紀律的學(xué)生，通過(guò)發(fā)現和欣賞這些學(xué)生的長(cháng)處，可以讓學(xué)生認為自己是獨特的，增加學(xué)生的對于自己的信任，同時(shí)也會(huì )對教師更加尊重，愿意聽(tīng)從老師的建議，對于學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高也是很有幫助的。由于個(gè)體之間都是不同的有差異的，教師應當盡量做到因材施教，對于所有學(xué)生即使是成績(jì)較差的學(xué)生也要給予充分的尊重和理解，這樣有助于建立親近的師生關(guān)系。
4.教師應當充當引導者身份。由于對于英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，很多思維方式和國人的思維方式存在著(zhù)很大的差異，這對于教師有極大的要求。要想學(xué)好英語(yǔ)，僅靠老師單純的講解以及對課本知識進(jìn)行記憶背誦是不夠的，盡管這樣可以在短期內提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，但是對于學(xué)生長(cháng)遠的發(fā)展來(lái)說(shuō)并無(wú)益處。所以英語(yǔ)教師在教育中應當充當引導者，而非知識的強行灌輸，這樣會(huì )使得課堂教育更加具有趣味性，更容易吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教育過(guò)程中來(lái)，有助于親近師生關(guān)系的建立。
四、結語(yǔ)
本文首先介紹了師生關(guān)系的具體內涵，繼而對于師生關(guān)系的建立在英語(yǔ)學(xué)習中的作用進(jìn)行了描述，最后對于如何建立親近的師生關(guān)系進(jìn)行了深入分析，希望能夠為親近師生關(guān)系的建立提供幫助。
參考文獻：
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