淺談中師學(xué)前教育論文

　　學(xué)前教育是國民教育體系的主要組成部分，是主要的社會(huì )公益事業(yè)。開(kāi)展學(xué)前教育是開(kāi)展國民教育的牢靠條件。跟著(zhù)國民生活水平的不斷改進(jìn)、進(jìn)步，學(xué)前教育事業(yè)也得到了敏捷開(kāi)展，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)供給了一個(gè)杰出的機會(huì )和外部環(huán)境。這對我國長(cháng)期以來(lái)兒童入園難起到了必定的減輕效果，但還遠遠不夠。另一方面，社會(huì )對兒童老師需求量添加的一起，對兒童老師的素質(zhì)請求也相應進(jìn)步，這正是中師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的根本使命。我校是涼山少數民族地區的一所中等師范類(lèi)職業(yè)學(xué)校，在社會(huì )轉型、體制改革的年代大潮中，面臨年代、社會(huì )的請求，責任重大。因而，作為師范教育工作者，咱們有必要抓住機會(huì )，順應年代請求，協(xié)助學(xué)生規矩學(xué)習態(tài)度，準確定位學(xué)習方針，認清形勢，從被迫學(xué)習轉為自動(dòng)學(xué)習，進(jìn)而樹(shù)立起科學(xué)的人生觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，把自個(gè)培育成對祖國根底教育事業(yè)有用的人。

　　一、牢牢把握辦學(xué)主旨，清晰辦學(xué)意圖

　　中等師范學(xué)校是培育幼教、小老師資的搖籃，底子功能是培育社會(huì )所需求的合格人才，即：有品德、有文化、守紀律的人才。方針是在加強根底常識教育培訓、進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)和才干的根底上，重視社會(huì )的需求，以效勞為主旨，以就業(yè)為導向“培育具有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)常識，具有保育、教育根本才干的學(xué)生”。這是辦妥中師學(xué)前幼教教育的應有理念和大條件。

　　二、重視師德的養成，奠定“德高”的根底

　　我國傳統的教育理念以為“學(xué)高為師，德高為范”。這便是“師范”的本質(zhì)，至今也是為師者的資歷依據。咱們是老師的老師，更應走在學(xué)生前面。俗話(huà)說(shuō)“師高弟子強”，為師者的常識技術(shù)當然主要，而品德品德的優(yōu)劣卻深刻地制約和影響著(zhù)被教育者的思維做法�？茖W(xué)的教育理念以為教育者當先受教育。很難幻想一個(gè)缺少品德使命感、無(wú)工作責任心卻強于估計、信口開(kāi)河的老師能教出德才兼備的學(xué)生。在經(jīng)濟轉軌、社會(huì )轉型、各種思潮并起的特殊歷史期間，著(zhù)重師德不只僅是教育的需求!一個(gè)老師的品德知道，在許多時(shí)分乃至比教授常識更主要。作為一名人民老師，首先講的不該是他的智商有多高，排在首位的，應當是師德�！暗赂摺辈鸥蔀椤胺丁�。作為一名學(xué)前教育工作者，師德顯得尤為主要!一般人以為老師只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。這種知道是偏頗而外表的。教育心理學(xué)通知咱們，兒童期的心智發(fā)育正處于理性的形象記憶、好仿照而非理性的期間。他們的做法根本上是無(wú)準則，更多的僅僅機械仿照。老師的一言一行，關(guān)于他們都是別致而有著(zhù)強烈示范效果的，他們會(huì )有意無(wú)意地去仿照。俗話(huà)說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑”“跟好人學(xué)好人”，自然，假如跟了欠好的人，就會(huì )學(xué)欠好的東西，這就必然地為孩子將來(lái)的路設下了不該有的障礙，乃至可能影響他的終身。所以為師者特別應注意自個(gè)的言行舉止，一馬當先，給孩子們留下可仿照的杰出做法形象。其內容本質(zhì)是愛(ài)!這是師范學(xué)前教育內容的應有之義�！暗赂摺辈鸥蔀椤胺丁�。筆者這兒套用古詩(shī)的方式：“愛(ài)心最是有情物，化做春雨潤童心!”只要用心去關(guān)懷孩子，才干得到預期的教育效果和年代、社會(huì )認可的教育質(zhì)量。這是師范教育有必要的品德養成教育。

　　三、著(zhù)重相對淵博的學(xué)科文化常識培育，具有“一碗水、一桶水、長(cháng)流水”的沉淀，確�！皩W(xué)高”的完成。

　　學(xué)前教育是一門(mén)綜合性十分強的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的范疇，有必要經(jīng)書(shū)本和實(shí)習的兩層歷練，技術(shù)與藝術(shù)的兩層修習，思維和體會(huì )的兩層沉淀。作為兒童老師應具有從事兒童教育和管理所需求的常識和技術(shù);具有較強表達才干;具有必定的藝術(shù)修養和健康的審美知道以及體現美和創(chuàng )造美的才干。因而，兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)、兒童活動(dòng)設計、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈、鋼琴、普通話(huà)等學(xué)科應是學(xué)生的必修課。經(jīng)過(guò)學(xué)習使自個(gè)具有多學(xué)科的常識構造，并拓展加深常識面，不只能對兒童的求知和發(fā)問(wèn)做到有問(wèn)必答，還能依據兒童心理學(xué)和教育學(xué)的有關(guān)原理準確判別他們的思維和做法趨向，然后做好施加準確影響的預備;有必要具有杰出的言語(yǔ)表達才干和講讀才干，能擔任兒童的言語(yǔ)教育，對漢字構造和筆順的書(shū)寫(xiě)要準確無(wú)誤，字體要流通、漂亮;較好的藝體教育及組織兒童藝體活動(dòng)的才干;要具有繪畫(huà)剪紙、折紙等技法。這些都是師范學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)目標性的專(zhuān)業(yè)使命�，F代教育研究成果標明，0~6歲兒童大腦的發(fā)育具有天才般的吸收才干，該期間是兒童生長(cháng)過(guò)程中不行忽略的主要期間，人類(lèi)的才智也在這個(gè)期間被敏捷開(kāi)發(fā)。社會(huì )需求優(yōu)異的兒童老師去開(kāi)發(fā)孩子的智力。這個(gè)使命義不容辭地落在了師范學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。就學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)老師而言，有必要先于學(xué)生把握以上常識和技術(shù)，并具有更深廣的常識面和更嫻熟的操作才干，由于“與人一滴水，自個(gè)應先有一碗水;與人一碗水，自個(gè)該有一桶水;與人一桶水，自個(gè)當是長(cháng)流水”，“學(xué)高”才干為“師”。這是師范教育有必要的學(xué)科常識教育。

　　辦妥師范學(xué)前教育是年代文明、社會(huì )開(kāi)展的需求，現在雖然有極好的機會(huì )，但咱們還有很多的艱苦工作需求去做，面臨高標準的教育請求和教育形式老化，面臨劇烈的競賽，咱們身處其間，猶如精進(jìn)不休，不進(jìn)則退。因而，夸姣的愿景要靠咱們每一位老師的辛勤努力去完成。

【淺談中師學(xué)前教育論文】相關(guān)文章：

學(xué)前教育論文05-24

淺談教育論文的寫(xiě)作11-20

淺談修改論文的常識12-08

淺談問(wèn)題設計論文02-24

淺談如何修改論文03-21

淺談?dòng)變盒睦斫】到逃龑W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文03-10

學(xué)前教育教育論文11-15

學(xué)前教育選題論文05-17

聲樂(lè )教學(xué)中師生關(guān)系的處理論文12-12