高校圖書(shū)館信息素養教育初探論文

　　論文摘要：隨著(zhù)社會(huì )信息化發(fā)展，信息素養越來(lái)越被教育界所重視。圖書(shū)館作為高校教育的“三大支柱之一”，具有情報功能和教育功能，探討高校圖書(shū)館信息素養教育有著(zhù)深遠的意義。文中分析了高校圖書(shū)館實(shí)施信息素養教育的有利條件，初步探討了高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育的途徑。

　　論文關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館,信息素養,大學(xué)生,教育

　　1.引言

　　信息素養指的是一種可以通過(guò)教育培養的，在信息社會(huì )中獲取信息、利用信息、開(kāi)發(fā)信息方面的修養與能力，它主要包含有信息意識、信息道德、信息知識和信息能力四方面的內容。隨著(zhù)社會(huì )信息化的發(fā)展，信息素養越來(lái)越被高校所重視、被社會(huì )所重視。如今，信息素養已成為評價(jià)大學(xué)生能否適應信息社會(huì )的一項重要指標，成為個(gè)人和國家在信息時(shí)代的生存技能。高校圖書(shū)館作為高校的文獻信息中心，是高校教育的“三大支柱”之一，同時(shí)具有情報功能和教育功能。2002年2月，我國教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規程（修訂）》總則第三條明確規定，當前高校圖書(shū)館五項主要任務(wù)之一是“開(kāi)展信息素養教育，培養讀者的信息意識和獲取利用文獻信息的能力�！泵鞔_了高校圖書(shū)館信息素養教育的任務(wù)。高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育是圖書(shū)館服務(wù)內容的延伸，是教育職能的完善，探討高校圖書(shū)館信息素養教育有著(zhù)深遠的意義。

　　2.高校圖書(shū)館在實(shí)施信息素養教育中具備的條件

　　要順利地進(jìn)行信息素養的培養，必須具備三個(gè)要素，即硬件設備、軟件設施和實(shí)行者。在對大學(xué)生進(jìn)行信息素養培養的過(guò)程中，充足的信息技術(shù)硬件提供了物質(zhì)保證，是開(kāi)展信息素養培養的前提條件，軟件和信息資源是開(kāi)展信息技術(shù)應用和信息檢索的關(guān)鍵條件，管理者和教師則是開(kāi)展信息素養教育深遠程度的核心靈魂。三者相互依存，共同作用，不可偏廢。

　　圖書(shū)館作為高校的信息中心，有完備的硬件設施，充足的信息資源，精通業(yè)務(wù)的信息資源管理者以及良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，這是圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育的獨特優(yōu)勢。

　　2.1圖書(shū)館擁有較為完備的信息技術(shù)硬件

　　隨著(zhù)數字圖書(shū)館的深入發(fā)展，高校圖書(shū)館配有完備的信息技術(shù)硬件，使得高校圖書(shū)館已實(shí)現數字化、系統化、網(wǎng)絡(luò )化管理。書(shū)目查詢(xún)、讀者借閱信息、閱覽服務(wù)、電子資源的利用以及讀者問(wèn)答等都可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行。另外，圖書(shū)館還擁有電子閱覽室、視聽(tīng)閱覽室、電子資源檢索室等，這為圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育打下了良好的基礎。

　　2.2豐富的信息資源

　　高校圖書(shū)館是大學(xué)生吸取“養料”的重要場(chǎng)所，是文獻信息收集、存儲、傳播的信息集成系統。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累，高校圖書(shū)館有豐富的印刷型信息資源，涉及的內容面廣，有自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)，生物科學(xué)等方面的，隨著(zhù)信息環(huán)境的變化，高校圖書(shū)館的電子信息資源、數字信息資源和多媒體信息資源也逐步健全，學(xué)生可以通過(guò)登錄圖書(shū)館的主頁(yè)進(jìn)入相關(guān)的數據庫快速的獲取信息。高校圖書(shū)館各種有特色的數據庫為學(xué)生及時(shí)了解國內外各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)提供有效地信息。

　　豐富的信息以及便利的信息獲取途徑對于學(xué)生信息知識的增長(cháng)極為有利，另外，也有助于激發(fā)學(xué)生的信息意識，增強學(xué)生的信息道德，培養學(xué)生的信息研發(fā)能力。

　　2.3精通業(yè)務(wù)、精神風(fēng)貌良好的館員

　　雖然目前高校圖書(shū)館員的整體素質(zhì)參差不齊，但是其中也不乏佼佼者，他們圖書(shū)管理的專(zhuān)業(yè)知識豐富，掌握現代信息技術(shù)，具備較高的文獻信息管理能力和獲取各種專(zhuān)業(yè)信息的能力。長(cháng)期從事文獻信息管理工作，使他們具備較高的信息素養。這些佼佼者們可以為高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育充當領(lǐng)頭人，適時(shí)開(kāi)展信息的檢索、使用和表達方法的方面的講座，實(shí)施信息素養教育。即使不是館員中的佼佼者，長(cháng)期在圖書(shū)館的育人環(huán)境下工作也會(huì )得到熏陶，使之具有良好的精神風(fēng)貌，精通所在崗位的相關(guān)業(yè)務(wù)，能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這對圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育也可起到良好的促進(jìn)作用。

　　3高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育的途徑

　　信息素養培養的方法途徑有多種，如加深文化底蘊、創(chuàng )新教學(xué)思路、整合信息技術(shù)和學(xué)科課程、加強信息道德修養等。下面結合高校圖書(shū)館的現狀，簡(jiǎn)要談?wù)劯咝�圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育的一些途徑。

　　3.1做好館藏建設，豐富優(yōu)化館藏資源

　　隨著(zhù)信息社會(huì )的發(fā)展，信息更新正以驚人的速度進(jìn)行。雖然高校圖書(shū)館已經(jīng)積累有相當豐富的文獻信息，但是要使館藏文獻信息適應形勢、適合當前圖書(shū)館所服務(wù)的對象，圖書(shū)館應及時(shí)補充各種新的文獻信息資源。為滿(mǎn)足學(xué)生各種層次的信息需求，可以通過(guò)開(kāi)設新書(shū)推薦欄目或發(fā)放問(wèn)卷的形式收集讀者的意見(jiàn)，也可以通過(guò)構建學(xué)科館員與學(xué)科教師之間的橋梁，直接了解學(xué)科教育所需的各類(lèi)文獻信息。

　　另外，圖書(shū)館有必要購進(jìn)有助于培養學(xué)生適應信息社會(huì )生活的正確信息倫理道德和法律法規觀(guān)念方面的書(shū)籍。信息時(shí)代推崇多元化的價(jià)值觀(guān)，但不歡迎不道德的公民，開(kāi)展信息素養教育，必須引導學(xué)生樹(shù)立正確的信息道德觀(guān)，使學(xué)生的行為遵守社會(huì )道德規范、法律規范，讓學(xué)生能夠在形式多樣的信息中做出正確的選擇，尊重知識產(chǎn)權，不從事非法活動(dòng)。

　　為了使館藏信息資源得以充分的利用，圖書(shū)館還需要進(jìn)一步推進(jìn)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化以及信息化方面的建設，使學(xué)生在借閱書(shū)籍、查看電子文獻資源時(shí)不局限于“館內”，而是在校園內任何地方甚至是在校外都可進(jìn)行。方便學(xué)生學(xué)習信息、利用信息，提高文獻信息資源的使用率，也讓學(xué)生深切的體驗到信息技術(shù)帶來(lái)的便利，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息、掌握信息以及利用信息的欲望。圖書(shū)館的常規教育主要有以下幾種類(lèi)型：（1）新生入館介紹，主要介紹圖書(shū)館的館藏情況以及各項設施和服務(wù);(2)舉辦講座，對如何利用圖書(shū)館進(jìn)行指導。這可以通過(guò)預先對學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生對圖書(shū)館哪方面的利用需要指導，然后在講座中有針對性的對這方面的具體使用方法進(jìn)行指導；（3）文獻利用指導，對特定主題的信息的檢索方法、檢索途徑進(jìn)行指導。這最好在電子閱覽室進(jìn)行指導，指導的過(guò)程中給學(xué)生提供練習的機會(huì )，及時(shí)排除學(xué)生操作過(guò)程中出現的問(wèn)題。這樣不但可以讓學(xué)生了解到相關(guān)的知識，還可以強化學(xué)生的操作能力；

　　根據圖書(shū)館自身的情況，在圖書(shū)館常規教育中滲透信息素養教育，并把常規教育做到實(shí)處，做到深處，這不失為圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育一種途徑。

　　3.3加強合作，促進(jìn)信息素養教育

　　3.3.1加強高校圖書(shū)館間的合作，館藏信息實(shí)行網(wǎng)絡(luò )化管理，開(kāi)通館際互借。這種合作使得高校圖書(shū)館的資源為學(xué)生所共享，彌補單個(gè)圖書(shū)館館藏資源上的一些不足，為學(xué)生信息素養的培養和提高提供充足的信息資源。另外，現代信息技術(shù)在管理上的應用營(yíng)造出良好的信息環(huán)境，為學(xué)生信息意識的激發(fā)，信息知識的學(xué)習提供良好的條件。

　　3.3.1加強高校圖書(shū)館與教育部門(mén)的合作，將信息素養教育納入學(xué)校的教學(xué)計劃，由高校圖書(shū)館與教學(xué)部門(mén)共同制定信息素養教育計劃、培養目標與評價(jià)方式。高校要全面實(shí)施信息素養教育，單靠教學(xué)部門(mén)或圖書(shū)館自身的力量是不夠的，把兩者的力量匯集起來(lái)，根據各自的特點(diǎn)決定相關(guān)的課程教學(xué)由專(zhuān)業(yè)教師還是館員擔任。例如信息資源的檢索與利用課程的教學(xué)不防由館員擔任，計算機基礎、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)以及德育課等課程由專(zhuān)業(yè)教師擔任。教學(xué)根據學(xué)生的特點(diǎn)，低年級的學(xué)生以培養信息意識、信息道德，學(xué)習信息知識為主，高年級的學(xué)生以培養信息的利用能力、開(kāi)發(fā)能力為主。評價(jià)的方式根據課程的特點(diǎn)決定采取考核的方式還是考試的方式。

　　3.3.3加強高校圖書(shū)館與專(zhuān)業(yè)教師之間的合作，整合信息技術(shù)和學(xué)科課程，強化大學(xué)生的信息意識，培養學(xué)生的信息處理能力。信息素養能力是多元化的，孤立的信息技能不足以培養學(xué)生的信息素養，必須整合到學(xué)科課程之中。由館員與專(zhuān)業(yè)教師共同探討，在學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節滲透信息素養教育，比如教學(xué)過(guò)程對多媒體技術(shù)的應用，作業(yè)中對學(xué)生信息檢索能力的考察等。另外可以在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中設立一個(gè)小環(huán)節，由館員講解與該專(zhuān)業(yè)相關(guān)的信息檢索、整理與表達的方法和技巧，引導學(xué)生正確使用所獲取的信息完成學(xué)科學(xué)習的任務(wù)。

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