教育論文：重視基礎和強化創(chuàng )意

　　一、問(wèn)題的提出與實(shí)驗假設：

　　傳統的美術(shù)教學(xué)以訓練學(xué)生基本技能為主，按事先設計好的程序使受教育者被動(dòng)接受，沒(méi)有發(fā)揮想象的自由，沒(méi)有隨意性，沒(méi)有表達思想感情的機會(huì )。在中學(xué)階段有限的教學(xué)課時(shí)中除去小部分學(xué)生受過(guò)一定的基礎訓練，大部分的學(xué)生對透視關(guān)系、形體結構、明暗造型等感覺(jué)難度較大，而缺少信心和興趣，如果把基礎知識潛移默化地融入到學(xué)生自身的感受、想象、創(chuàng )作中，學(xué)生在興趣盎然地創(chuàng )造中更容易突破基礎教學(xué)中的難點(diǎn)，達到以創(chuàng )作帶動(dòng)基礎的效果。

　　在中學(xué)美術(shù)課中導入創(chuàng )意教學(xué)，重視基礎，強化創(chuàng )意，從線(xiàn)條、形體、明暗、空間等多方面引導學(xué)生美感體驗與創(chuàng )作，有助于提高學(xué)生造型能力，創(chuàng )造設計能力，對發(fā)掘學(xué)生創(chuàng )作潛能、培養學(xué)生創(chuàng )造性思維起到了極大的推動(dòng)作用。

　　二、實(shí)驗的開(kāi)展：

　�。ㄒ唬┬枰�轉變的幾個(gè)觀(guān)念：

　　1. 基礎的觀(guān)念

　　以往一談到基礎，一般人往往會(huì )將寫(xiě)實(shí)作為唯一標準，而基礎應更多是能較好地運用豐富的美術(shù)語(yǔ)言，并表達自己的感受與想法。除了具象藝術(shù)，教師還應該引導學(xué)生關(guān)注自己的內心感受與體驗，關(guān)注以往教學(xué)所忽視的意象藝術(shù)、抽象藝術(shù),關(guān)注造型要素（點(diǎn)、線(xiàn)、面、色、形體、結構、明暗、空間、肌理等）、組織原理（主次、對稱(chēng)、均衡齊一、重復、漸變、發(fā)射等）等美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生了解藝術(shù)更廣的內涵。

　　2. 創(chuàng )作的觀(guān)念

　　以往中學(xué)美術(shù)課中技能與創(chuàng )作分離，過(guò)分強調基本技能訓練。在我國美術(shù)院校里面都專(zhuān)門(mén)設有美術(shù)創(chuàng )作課，而在西方國家的美術(shù)院校就沒(méi)有，無(wú)論是主體性創(chuàng )作還是習作，也無(wú)論是繪畫(huà)大師的作品還是兒童的習作，都稱(chēng)為創(chuàng )作。本課題中的“創(chuàng )作”是廣義上的創(chuàng )作，只要敢于打破常規，有創(chuàng )新意識，能表達自己獨特的思想都稱(chēng)為創(chuàng )作。

　�。ǘ�）研究的內容

　　在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )意教學(xué)的實(shí)驗，探索如何培養學(xué)生的創(chuàng )作意識，包括教學(xué)內容的體系、原則和方法，構建中學(xué)美術(shù)教育中有關(guān)創(chuàng )作意識培養的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)掘學(xué)生創(chuàng )作潛能，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維,加強美術(shù)基礎。

【教育論文：重視基礎和強化創(chuàng )意】相關(guān)文章：

夯實(shí)基礎厚積薄發(fā)教育論文12-02

基礎教育論文提綱12-07

基礎教育論文提綱12-02

通識教育哲學(xué)基礎論文02-14

談聲樂(lè )的基礎教育論文02-20

基礎教育論文提綱范文12-11

重視基礎 掌握技巧 提升能力12-05

基礎英語(yǔ)教育新思路論文11-13

語(yǔ)文基礎教育論文提綱模板03-21

重視課外語(yǔ)文教育,擴大語(yǔ)文教育陣地的論文03-04