談中職政治教學(xué)中德育資源的開(kāi)發(fā)與利用
絡(luò )信息和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使政治教學(xué)變得更為便捷，怎樣分析中職政治教學(xué)中德育資源的開(kāi)發(fā)與利用?
摘 要：新課程背景下，教育教學(xué)不僅是知識的傳授，更是德育品質(zhì)的培養。尤其在中職政治教學(xué)中，教師要合理運用德育資源。但是怎樣開(kāi)發(fā)和利用德育資源，成為當前教育教學(xué)的重要研究課題。本文對中職政治教學(xué)中德育資源的利用、開(kāi)發(fā)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。
關(guān)鍵詞：中職教學(xué);德育資源;開(kāi)發(fā)利用百年大計，教育為本。中職教育教學(xué)逐漸受到人們關(guān)注。知識的傳播固然重要，但政治教育影響更大。根據現階段中職學(xué)校教育情況，政治教育存在一些不足，有待提高。
一、中職政治教育中德育資源的開(kāi)發(fā)
1.政治資源開(kāi)發(fā)途徑
中職政治教育資源可以從廣義、狹義兩方面來(lái)看。從廣義上講，是教學(xué)理念實(shí)現的原因;從狹義上，是教學(xué)資源的來(lái)源。網(wǎng)絡(luò )信息和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使政治教學(xué)變得更為便捷，教學(xué)內容完全可以從網(wǎng)絡(luò )上入，進(jìn)而選擇適合學(xué)生的政治內容。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解社會(huì )動(dòng)態(tài)，與社會(huì )接軌，拓寬知識視野，學(xué)習政治知識。政治和社會(huì )發(fā)展相關(guān)聯(lián)，中職政治德育資源的開(kāi)發(fā)在一定程度上是培養競爭型人才。多樣化的德育資源應用至教學(xué)中，進(jìn)而提升中職德育教學(xué)。中職政治教學(xué)更為注重學(xué)生的綜合素養，當學(xué)生走向社會(huì )時(shí)，能夠選擇一條正確的發(fā)展道路，有一個(gè)良好的政治素養，防止出現拜金、享樂(lè )等思想，傳承正能量，樹(shù)立正確的社會(huì )榮辱觀(guān)。
2.德育資源的開(kāi)發(fā)策略
(1)挖掘家校資源，樹(shù)立學(xué)生品德。學(xué)生主要有兩個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，一是學(xué)校，一是家庭，挖掘學(xué)校、家庭資源，將之應用在政治教學(xué)上，實(shí)行多樣化教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想品德。在政治教學(xué)中，教師的主要任務(wù)為開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，協(xié)調家校聯(lián)系，指導學(xué)生的生活實(shí)踐。如在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教學(xué)時(shí)，學(xué)生不能準確定位，有的對自身定位較高，與實(shí)際脫離;有的沒(méi)有任何規劃，放任自流。這時(shí)，教師可以結合自己的職業(yè)經(jīng)歷，與學(xué)生分享，讓學(xué)生有所感悟，通過(guò)家長(cháng)和教師的共同努力，幫助學(xué)生準確地進(jìn)行自我定位。
(2)挖掘網(wǎng)絡(luò )資源，建立學(xué)習平臺。網(wǎng)絡(luò )信息覆蓋生活的每一個(gè)角落，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源，生活學(xué)習的積極性較高，學(xué)生可以通過(guò)QQ、BBS等平臺充實(shí)自己。同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò )資源融入德育資源開(kāi)發(fā)中，可以打破傳統的教學(xué)方法，開(kāi)展創(chuàng )新型教學(xué)模式。在法律教學(xué)過(guò)程中，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜索法律案例，將抽象的法律知識變得具體化，便于學(xué)生理解。法律是嚴格的，但人是有情的，當兩者出現沖突時(shí)，學(xué)生該怎樣運用德育知識解決矛盾呢?如高速公路救狗事件，攔狗行為雖然合理，但不合邏輯，教師可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源尋找相關(guān)材料以及法律知識，充分了解社會(huì )結構，形成自身的德育意識。但網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，教師要正確引導，達到理想的教學(xué)效率。
(3)挖掘行業(yè)資源，推動(dòng)職業(yè)發(fā)展。德育教育對于學(xué)生走向社會(huì )職業(yè)具有重要的影響。德育資源的開(kāi)發(fā)，可以把行業(yè)資源與德育資源相融合，更有時(shí)效性和目的性，讓學(xué)生對今后的職業(yè)崗位有基本的認知，了解德育教育的作用和影響，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎。
二、中職政治教學(xué)中德育資源的利用
1.個(gè)性思維的德育資源利用
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習具有多變性，要不斷積累知識，進(jìn)而產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。教師在德育資源教學(xué)過(guò)程中，要根據學(xué)生的個(gè)性思維變化，適當地進(jìn)行德育教學(xué)，引導學(xué)生全面發(fā)展。
2.生成性培養目標的利用
無(wú)論哪一科的教學(xué)，都有一定的教學(xué)計劃。在教學(xué)過(guò)程中，教育動(dòng)力與教學(xué)不斷結合。政治教學(xué)也一樣，教師要注意利用生成性培養目標。例如，在“政治經(jīng)濟與社會(huì )”教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生自行搜集相關(guān)資料，在課堂上又學(xué)生進(jìn)行分析：一個(gè)成功的企業(yè)怎樣經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn);一個(gè)企業(yè)的生存根本是質(zhì)量、創(chuàng )新、誠信，而誠信是德育資源的體現。如今，一些企業(yè)一味地追求經(jīng)濟效益，將質(zhì)量問(wèn)題拋之腦后，這種行為就是道德品質(zhì)喪失的表現。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既能夠認清社會(huì )，又懂得了企業(yè)經(jīng)營(yíng)之道。建立生成性目標，將德育品質(zhì)運用在職業(yè)選擇上，這是德育資源利用的體現。
3.評價(jià)性學(xué)習文本的利用
文本的學(xué)習和開(kāi)發(fā)主要通過(guò)教學(xué)交流產(chǎn)生、出現和接收，學(xué)生通過(guò)評價(jià)性學(xué)習能力進(jìn)行德育資源利用。例如，在“國際社會(huì )維護國家利益”教學(xué)時(shí)，學(xué)生首先要了解基本的時(shí)事。對此，教師可以讓學(xué)生搜集資料。學(xué)生在搜集的過(guò)程中，會(huì )對相關(guān)知識有基本的了解，進(jìn)而對我國的歷史發(fā)展、地位有所感悟，激發(fā)愛(ài)國情懷，主動(dòng)學(xué)習知識，為國家建設做貢獻。文本教學(xué)主要通過(guò)材料的傳播，挖掘德育能力，在教學(xué)中凸顯德育品質(zhì)。
總之，開(kāi)發(fā)和利用德育資源是中職教師的職責，開(kāi)發(fā)德育資源在政治教學(xué)中對學(xué)生有重要的影響，只有充分發(fā)揮其影響力，才能完成教學(xué)目標，幫助學(xué)生全面、多樣化地發(fā)展。
參考文獻：
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