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高中語(yǔ)文寫(xiě)作中哲學(xué)思想的應用論文
1培養學(xué)生的哲學(xué)思想能夠豐富
高中生的精神世界人的生活不僅包括物質(zhì)上的,也包括精神上的,且精神生活往往更加的重要,精神生活與人們的思維水平有著(zhù)密切的關(guān)系,培養學(xué)生的哲學(xué)思想可以有效豐富他們的精神世界�，F代社會(huì )是一個(gè)物欲橫流的社會(huì ),高中生也很容易受到一些不良思想的影響,很多高中生在校園生活中“郁悶不堪”,他們?yōu)閷W(xué)習感到苦惱、為感情感到苦惱、為同學(xué)之間的關(guān)系感到苦惱。高中生正處于人生的黃金階段,傳授給他們一些哲學(xué)原理不僅能夠幫助他們正確的認識世界,也可以有效的豐富學(xué)生的精神世界,為他們尋找到生活和學(xué)習的新方向。
2高中語(yǔ)文寫(xiě)作中培養學(xué)生哲學(xué)思想的途徑與方法
2.1培養學(xué)生的觀(guān)察能力
要在寫(xiě)作教學(xué)中培養學(xué)生的哲學(xué)思想,必須要注重學(xué)生觀(guān)察能力的培養,觀(guān)察能力是學(xué)生正確開(kāi)展觀(guān)察行為的保障,也是聯(lián)系客觀(guān)世界變化規律與特點(diǎn)的橋梁�！陡咧姓Z(yǔ)文新課程標準》中明確指出,要注重學(xué)生觀(guān)察能力的培養,并采取科學(xué)有效的形式豐富學(xué)生的情感體驗以及生活經(jīng)歷,提升學(xué)生對社會(huì )、自然以及人生的自我感受。而觀(guān)察能力也是學(xué)生寫(xiě)作的必備能力,作文是建立在學(xué)生對客觀(guān)世界的理解上,因此,寫(xiě)作活動(dòng)是需要進(jìn)行發(fā)現、觀(guān)察與發(fā)掘的。因此,教師就需要鼓勵學(xué)生積極的走入生活和社會(huì )中,積極注重的觀(guān)察與認識客觀(guān)世界,并從中挖掘出寫(xiě)作的材料,在這一過(guò)程中,教師要對他們進(jìn)行正確的引導,幫助學(xué)生發(fā)現客觀(guān)世界存在的聯(lián)系。
2.2培養學(xué)生的立意能力
立意是寫(xiě)作的根本,學(xué)生的立意能力直接影響著(zhù)作文的選材、布局與深度,學(xué)生想要寫(xiě)出好的作文,就需要保障立意的明確性與準確性。立意不僅要正確的反應出自然與社會(huì )的本質(zhì)特征與發(fā)展規律,也要反映出社會(huì )文化與自然文化。從唯物辯證觀(guān)點(diǎn)而言,立意的正確性是一個(gè)相對的概念,從不同的角度進(jìn)行分析會(huì )產(chǎn)生各種各樣的觀(guān)點(diǎn),為了培養學(xué)生的立意能力,教師在語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中就應該有意無(wú)意的為學(xué)生傳授社會(huì )主流文化,培養學(xué)生的自主判斷的能力。此外,教師還要意識到,學(xué)生判斷能力與自主判斷能力的培養主要由學(xué)生的哲學(xué)思想水平?jīng)Q定,因此,教師要注意幫助學(xué)生養成正確的生活態(tài)度、思想覺(jué)悟、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),將哲學(xué)思想的培養貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,在培養學(xué)生立意水平的同時(shí)提升學(xué)生的綜合能力。
2.3培養學(xué)生的結構安排能力
學(xué)生只有具備了一定的結構安排能力,才能夠將材料與主題用正確的形式呈現出來(lái),才能夠保證作文在形式與內容上的統一性與和諧性,如果結構主次不分、結構失調,必然會(huì )影響整篇文章的藝術(shù)性與思想性。而作文結構的安排不僅僅與學(xué)生寫(xiě)作技巧水平有關(guān),與思想上的認識也有著(zhù)密切的關(guān)系,根據哲學(xué)思想的要求,在安排作文結構時(shí)就需要遵循規律性與條理性的特征,將客觀(guān)事物的規律性與條理性統一起來(lái)�？紤]到這一因素,教師可以從以下的形式來(lái)培養學(xué)生的結構安排能力。
2.3.1幫助學(xué)生抓住客觀(guān)事物的本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中,教師要幫助學(xué)生意識到主要矛盾與次要矛盾之間的關(guān)系,讓學(xué)生意識到采用怎樣的方法能夠將中心思想表達出來(lái),哪些內容應該是先描述的,哪些內容應該是后描述的,不能喧賓奪主,將主題淹沒(méi)。
2.3.2幫助學(xué)生掌握客觀(guān)事物之間的聯(lián)系作文是學(xué)生對客觀(guān)事物認識的一種反映,作文結構必須要可以正確的反映出客觀(guān)事物的聯(lián)系與規律,才具有思想性,因此,教師就需要幫助學(xué)生掌握客觀(guān)事物的本質(zhì)規律與內在聯(lián)系,提高學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力,提高作文的思想性。
2.3.3幫助學(xué)生把握好矛盾原理矛盾是普遍存在于客觀(guān)世界的,對于不同的矛盾,在作文結構中要進(jìn)行不同的安排,各類(lèi)文體的結構也有著(zhù)較大的不同,因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師應該幫助學(xué)生把握好矛盾原理,掌握主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系,理解不同文體之間的個(gè)性特征與共性特征,對結構進(jìn)行靈活多樣的安排,這樣才能夠寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。
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